四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案 四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。 2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 3、積累關(guān)于生命的名言警句。 4、理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 德育目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。 課前準(zhǔn)備 1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。 2、搜集關(guān)于生命的名言警句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)口語交際 一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該仔細(xì)思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，

2、相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同溝通一下吧。 二、自主準(zhǔn)備 1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。 2、投影出示： 內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象; 講講自己知道的熱愛生命的故事; 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。 4、選擇自己感愛好的內(nèi)容，確定溝通的角度，想一想自己打算怎樣說。 5、自己輕聲練習(xí)講述。 三、暢所欲言 1、自由選擇伙伴互相溝通，互相評(píng)議、指正。老師參加部分小組的溝通，給予個(gè)別指導(dǎo)。 2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)溝通，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者仔細(xì)、寧靜地傾聽。老師引導(dǎo)學(xué)生大

3、膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否靈敏，與同學(xué)的溝通、合作是否樂觀等。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么? 3、老師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。 二、閱讀提示，明確要求 1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。 2、投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)

4、容具體; 寫出真實(shí)感受; 題目自定。 三、試寫初稿，反復(fù)修改 1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2、好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己仔細(xì)進(jìn)行修改。 3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4、根據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 四、朗讀佳作，共同賞評(píng) 1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 五、謄寫作文，制作墻報(bào) 1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。 2、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事 一、復(fù)習(xí)

5、導(dǎo)入 1、讀詞語卡中的詞語。 2、聽寫其中的詞語。 二、我的發(fā)現(xiàn) 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 2、學(xué)生溝通小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活閱歷、抓法。 3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。 三、日積月累 1、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。 2、老師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。 a、人，只要有一種信念

6、，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)丁玲 b、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的列夫托爾斯泰 c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的車爾尼雪夫斯基 d、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么愛因斯坦 e、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義愛因斯坦 3、請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。 4、鼓舞學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。 四、成語故事 1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。 2、小組溝通，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3、全班溝通，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談

7、談自己對(duì)這個(gè)成語的體會(huì)。 4、練習(xí)講述這個(gè)故事。 第六組 教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有鄉(xiāng)下人家古詩詞三首，略讀課文有牧場(chǎng)之家麥哨。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個(gè)詞語盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。 教學(xué)目標(biāo) 1、重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，溝通對(duì)問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。 教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培育學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。 教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知課文具體解讀讀練綜合運(yùn)用的思路

8、來組織教學(xué)。 教學(xué)時(shí)數(shù)。1014課時(shí)， 四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能夠說說課文的主要內(nèi)容。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并說說課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.認(rèn)讀1個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感。 4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)

9、人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、引入 看到這個(gè)課題你們有什么疑問嗎? 充分自讀，了解課文內(nèi)容： 1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事 2、說說主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣? 3、朋友去哪干什么，那幾個(gè)自然段說了這個(gè)內(nèi)容? 指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問題? 4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。 中國(guó)青年志愿者協(xié)(xi)會(huì)(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,簡(jiǎn)稱CYVA)成立于1994年12月5日，是由

10、志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)提供志愿服務(wù)，常常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?二、討論、學(xué)習(xí)、理解課文 1.“朋友為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法?” 2.青年老師心里不平靜。 (1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí)，他的心情怎樣?會(huì)想些什么? 學(xué)生說說自己的想法。 (2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會(huì)想些什么? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧窮落后現(xiàn)狀的音像資料。 (3)讀到同學(xué)們寫的作文時(shí)，青年老師心情又是怎樣的?他會(huì)想些什么? 學(xué)生討論：為什么說“冰激凌也很感動(dòng)，也流著

11、白色的眼淚?” 冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚(因?yàn)榍嗄昀蠋熥哌^了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開始融化了)。這句話的意思是：老師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了激動(dòng)的眼淚;在同學(xué)們看來，就連冰激凌好像也被老師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話表面是寫冰激凌，實(shí)際上還是在寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動(dòng)了。 3.冰激凌一事使青年老師改變了想法。猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想? 學(xué)生盡情發(fā)揮想像。 課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開發(fā)計(jì)劃、“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”工程等。 三、總結(jié)課文，暢談體會(huì) 讀了課文，說說你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。 四、拓展 師：讓我們?cè)?/p>

12、來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片) 問：看了這些你有什么想說的嗎? 布置作業(yè)： 給那里的孩子寫寫你想說的話 四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的仔細(xì)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀好句子，讀通課文。了解故事的.經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示詩句，導(dǎo)入新課。 1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，

13、僧敲月下門”所描繪的情景。 2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 (1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。 (2)說說詩句的意思。 3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧? 4、課件出示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀 5、簡(jiǎn)介賈島 6、揭題：板書課題，齊讀。 7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。 二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求： 三、檢查自讀效果。 1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。 2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件)： 3、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：(出示課件) 4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8) 四、作業(yè) 1、抄寫詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí)

14、一、復(fù)習(xí)檢查。 二、導(dǎo)讀課文。 第二自然段 1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。 2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友) 3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般? 4、理解重點(diǎn)句：(出示課件) 5、出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔，學(xué)生展開想象，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 6、小結(jié)，板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng) 第三自然段 1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“-”和“”畫出有關(guān)的句子)并溝通。 2、重點(diǎn)理解“妥帖” 3、比較分析：(出示課件，學(xué)生溝通) 4、小結(jié)，板書：進(jìn)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第

15、四至六自然段 1、默讀思考并溝通：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么? 2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。 3、小結(jié)，板書：_ 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕 第七自然段 1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么? 2、學(xué)生溝通：“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”? 3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。 4、小結(jié)，板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 學(xué)生自學(xué)第八自然段：理解什么叫“推敲”。 三、作業(yè)： 1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 2、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩。 四、板書設(shè)計(jì)： 9、推敲 發(fā)生夜深訪

16、友 留詩相贈(zèng) 進(jìn)展一字斟酌 反復(fù)推敲 _沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局韓愈表態(tài) 賈島贊同 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來開個(gè)故事會(huì)，看誰講得最精彩。 二、指導(dǎo)講故事。 1、熟讀課文。 師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。 學(xué)生練讀課文。 2、提示講述順序。出示板書(略)。 3、學(xué)生練講： (1)各自練講。 (2)分小小組練講。 (3)各組推派代表講。 (4)評(píng)選“故事大王”。 三、指導(dǎo)造句。 1、映示原句。 2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，

17、下半句又講了什么。 3、練習(xí)： (1)把句子補(bǔ)充完整： 即使明天下雨，你也_ _，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。 這次考試，_，也不應(yīng)該驕傲。 4、學(xué)生溝通口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。 四、作業(yè)。 1、造句。 2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。 四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。 2、理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。 3、體會(huì)表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)語：童年是美妙，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。(板書課題) 2、齊讀課題。 3、老師：讀了課題，你有問題要問嗎? (學(xué)生自由

18、提出疑問) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 2、讀書溝通。 (l)請(qǐng)學(xué)生選讀感愛好段落。 (2)說說課文主要寫了一件什么事? (3)提出自己不懂問題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通、討論。 三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。 1、“我”為什么喜歡桂花? 從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。 有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 2、重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂趣。 (l)為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事?(理解“總是”) (2)畫出“我”搖桂花句子。 理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。

19、 想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！鼻榫?。 為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”? (3)指導(dǎo)感情朗讀。 3、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代搖花樂，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了怎樣思想感情。 四、課堂總結(jié) 1、課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景，表達(dá)了對(duì)童年往事無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。 2、指名有感情地朗讀全文。 五、拓展延伸 回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事?如果有，說給大家聽聽。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 由于這是一篇回憶童年生活文章，學(xué)生會(huì)很感愛好。老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論溝通中自己

20、解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活，說一說不能忘懷人和事，在閱讀學(xué)習(xí)中培育口頭表達(dá)能力。 四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 四、學(xué)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí) 五、學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。 二、學(xué)生自讀課文 1、自學(xué)生字新詞。 2、質(zhì)疑問難。 3、想一