19地震中的父與子教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan19地震中的父與子【授課目的】認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“往日、廢墟、疾步、瓦礫、襤褸不堪”等詞語。2從課文的詳細描繪中感覺父愛的偉鼎力量，遇到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感覺堅定的信念與愛的傳達創(chuàng)辦了生命的奇景。初步感覺作者借人物容顏、語言的描繪刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗誦課文?！臼谡n重、難點】引導學生從課文的詳

2、細描繪中感覺到父愛的偉鼎力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳達，創(chuàng)辦了生命的奇景。【授課過程】第一課時一、創(chuàng)辦情境，揭示課題1各小組介紹代表報告用課余時間采集到的有關地震及其危害的資料，說說自己對地震的認識與感覺。教師導入：是啊，地震是多么地殘忍，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！可是面對這樣的災禍，有一對父子卻演繹了一段令人深受感人的故事。今日就要我們來學習17、地震中的父與子（板書課題），齊讀課題。二、初讀感知，自主研究自由讀課文，要求：1）自由讀課文，借助詞典，聯(lián)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。2）思慮：課文講了一

3、件什么事？3）用圈點注明的方法畫出使你深受感人的句子，在小組內(nèi)溝通。4）遇到不懂的地方，用“?”標出。學生自由讀文，畫出自己深受感人的句子，教師巡視指導。小組內(nèi)互讀課文，溝通初讀感覺和不懂的問題。三、檢察反應，初入情境聽課文錄音，思慮：課文講了一件什么事？溝通告告：1）大家學會了哪些生字新詞？我是如何記著它們的？2）出示本課生字，糾正讀音，重點記著“虛、礫、顫”等字形。3）經(jīng)過指名讀，開火車讀等形式，加深學生對生字的認識。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan談論溝通：1）課文講了一件什么事？2）課文中哪些地方讓你感人？說說你受感人的

4、原由。3）練讀感覺深刻的句子，意會人物的感情。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學生經(jīng)過朗誦加深對課文內(nèi)容的理解。小結：這節(jié)課我們初步認識了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學們能在讀中意會人物的思想感情，感覺到了濃重的父子之情。四、課后作業(yè)：1把這個故事講給父親母親聽2摘抄課文中感人的句子。第二課時一、創(chuàng)辦情境，揭示課題同學們，我們都在父親母親的關愛中快樂地成長，跟著年紀的增添，我們對親情有了越來越深切的意會。親情是黑夜里光明的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里暖和的陽光，驅(qū)走嚴寒。這節(jié)課讓我們連續(xù)學習地震中的父與子。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）誰來說說課文講了一件什么事？文中的父與子

5、給你留下什么印象？（板書：了不起）二、細讀課文，深入意會。學生看地震的短片。學生談各自觀片后的感覺。自由朗誦課文，說說從哪里看出父與子的了不起。三、品讀感悟，意會親情。（一）了不起的父親高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？學生報告：（1）在紛亂中，一位年青的父親部署好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。重點抓住“沖”這個動作，意會父親對兒子的擔憂的心情。（2）他馬上感覺眼前一片漆黑，大叫：“阿曼達，我的兒子！”引導意會父親失去兒子的撕心裂肺的沉痛心情。指導有感情朗誦。（指名讀，評讀，齊讀。）育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)

6、選授課授課設計設計|Excellentteachingplan（3）“無論發(fā)生什么，我總會和你在一同！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。引導學生從讀中意會父親的堅定信念。分小組練讀，顯現(xiàn)讀，評讀。4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻截他。他滿臉塵埃，雙眼充滿血絲，衣服襤褸不堪，各處都是血跡。引導學生意會:A.時間之漫長B.過程之困難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當時的情況危險。作者不勝其煩地把表示時間的詞語擺列出來，你從中意會到什么？課文為什么要這樣描繪父親的容顏呢？引導學生從人物容顏描繪中意會父親堅定的信念，感覺偉大的父愛。指導學生有感情朗誦。身體上的悲傷

7、，精神上的傷害都不可以把這位父親打垮，是什么力量的支撐著他呢？（板書：無論總）加深理解“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一同”，意會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的誓言）（二）了不起的兒子過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方表現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學們默讀課文，找出有關句子。阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？是什么力量在支撐著阿曼達呢？課文中為什么頻頻出現(xiàn)“無論發(fā)生什么，我總會和你在一同?！边@句話？這樣寫有什么利處？（板書：相信的源泉）讓我們一同分享它們劫后再生、親人聚會的歡樂。齊讀：這對了不起的父與子，特別幸福地牢牢擁抱在一同。學了這篇課文，你有什么感覺？同桌溝通，談感覺。（板書：父愛）四、激情升華，拓展延長。過渡：從這對父子身上，我們感覺到了這種平庸、樸素卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一同看看一些孩子們對父親愛的宣言。觀看課件，聽朗誦，感悟父愛。讓我們把心中對父親的感謝化為一句簡單的話語，寫下來。五、總結全文，部署作業(yè)1這篇課文讓我們意會到深深的父愛，讓我們理解了?愛，會令人堅定和勇敢；愛，會令人產(chǎn)生相信和力育人仿佛春風