新人教版九年級英語下冊《nit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB3a-3bSelfcheck》教案11

1、課題名稱：九年級全一冊Iusedtobeafraidofthedark.(sectionB3a-3bselfcheck)教課指導思想與理論依照英語課程標準明確指出：英語教課應以學生為本，面向全體學生，不停激發(fā)學生的學習興趣，采納活動門路，倡議體驗和參加，著重語言實踐，培育學生的語言運用能力，使學生初步形成有效的學習策略。創(chuàng)建情境，讓學生感知體驗神態(tài)動詞表推斷的用法，再學致使用。聯(lián)合實質(zhì)創(chuàng)建性地使用教材，著重培育學生的技術(shù)，培育學生的語篇意識。教課內(nèi)容剖析1.本課教課內(nèi)容源自人教版新目標九年級全一冊unit4，本單元的功能構(gòu)造是用過去的相應時態(tài)描繪自己的與過去對照發(fā)生的變化。經(jīng)過聽聞讀寫等環(huán)節(jié)的

2、設置對過去，此刻和未來時態(tài)進行整合，睜開本單元的話題。講解這一課時，經(jīng)過過去和此刻對照的圖片討論我們在學習，生活，交通，信息，城市以及環(huán)境的變化，讓學生感知時間變化的觀點。指引學生對教師自己的信息猜想，激活學生的興趣。由對老師基本信息的猜想轉(zhuǎn)到對學生身旁人物有關(guān)信息的猜想，創(chuàng)建情境，為學生供給語言實踐的機會，幫助學生穩(wěn)固運用過去時態(tài)的動詞，調(diào)換學生的踴躍性和主動性。到以后經(jīng)過讓學生認識教師的個人信息和四周環(huán)境等推斷變化的話題。從語篇上讓學生注意過去時態(tài)的運用，整體來說，本節(jié)課設計從聽力，寫作，口語，練習等各個方面更整合了舊知識，讓學生進行合理的推斷，議論教材中所學過的有關(guān)話題，將本節(jié)課知識分為

3、明線和暗線，明線為過去時的運用，暗線則為過去此刻和未來的一個話題的主線。2.本單元中所出現(xiàn)的有關(guān)過去時態(tài)的有關(guān)知識分別在不一樣的環(huán)節(jié)中間，學生在輕松歡樂的氛圍中達成過去時態(tài)的復習并實現(xiàn)寫作知識的輸出。學生狀況剖析講課對象為一般學校九年級學生。學生在七八年級已經(jīng)學過過去此刻和未來時態(tài)并怎樣運用該語法項目描繪自己三個時段的變化以及對未來的暢想。學生已擁有必定的基礎知識水平，經(jīng)過復習讓學生對知識的掌握達到一個靈巧運用的高度教課目的教課重、難點及打破舉措教課重點：運用過去時態(tài)對發(fā)生過的事件進行描繪。打破舉措：不一樣教課環(huán)節(jié)設計了不一樣的演練形式，聽英文歌曲練習聽力，師生談話鍛煉語言組織能力，有效的寫作

4、指導實現(xiàn)知識有效輸出教課難點:怎樣自然地浸透給學生自然地運用已學知識進行描繪與談話寫作打破舉措：經(jīng)過過渡語實現(xiàn)。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖導入播放英文版視頻（中國的變觀看視頻，猜想本節(jié)課的話感知時間的變化，練化）展現(xiàn)過去和此刻對照圖片題?？磮D片運用過去時態(tài)描繪習口語，（包含學習，家鄉(xiāng)，信息，交過去和此刻的變化通，政策，環(huán)境的變化）1教師咨詢看到變化的感覺談論校園,環(huán)境,交通,通信,生活學生討論自己的親自環(huán)境等方面的變化學生自由談話經(jīng)歷，感同身受，多練口語，拉近感情距2咨詢學生過去發(fā)生的難忘的離，能正確運用過去復習過程特別事件（教師板書學生提到時態(tài)進行事件描繪的動詞過去式，惹起學生

5、注意）指引學生用過去時態(tài)3教師出示自己三十年前的老對事件進行有序的照片咨詢學生的感覺并猜想描繪教師自己的信息4播放英文歌曲昨日重現(xiàn)并學生傾聽兩遍后進行聽力填放松的同時提高了課率領學生清唱幾句，空，并跟教師清唱，感知英文堂氛圍，練習了聽力歌曲的魅力5教師咨詢學生喜好，能否和教師有近似的喜好-熱愛旅引出寫作話題，為寫行學生小組合租達成各項任務作做一個很好的鋪底6想象未來生活各個領域的變化進而;聯(lián)想自己的未來,對未來作出暢想實現(xiàn)知識的升華7教師出示寫作題目，剖析寫寫作作題材和寫作框架，輸入大批寫作詞匯和素材學生達成各樣寫作重點，進行對知識進行拓展和鞏寫作練習固以實現(xiàn)寫作知識的輸出作業(yè)板書設計Past-present-futureHowIhavechanged!教課方案的特色將新舊知識串連在一同寫作輸出，以新的語法形式書