識字教案范文集合九篇

1、第 識字教案范文集合九篇識字教案 篇1 教學要求： 1、 學會本課10個生字。2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。教學重、難點：4、 識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。教學時間：兩課時教學設計：第一課時課時目標：1、 會本課5個生字。2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。教具準備：詞語卡片 教學掛圖教學過程：一、導入課文。今天，我們將再來學習一篇識字課文。板書課題，齊讀。二、看圖，認識偏旁。1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。（1）“

2、 ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關。三、看圖識字識詞。1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。2、 出示：神話 祝福 祖先 裙子 襯衫（1）自由讀（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）（3）齊讀。3、 看圖理解詞意。（1）神話 ： 是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。（2）祝福 ：原

3、來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。4、齊讀詞語。（1） 齊讀。三、看圖學習“隹”旁，學相關詞語。1、“隹”特指短尾巴的鳥。1、 出示：麻雀 老雕 大雁（1） 自由讀（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。（3） 這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。（4）齊讀詞語。2、 出示填空題。森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因為（ ）。我最喜歡（ ），因為（

4、 ）。四、教學生字字形，指導書寫。（1）教師范寫（2）學生在書上田字格內(nèi)描紅。（4）學生在習字帖上仿影、臨寫。（5）反饋。教師指出學生存在的問題。五、作業(yè)設計：1、 寫出帶有下列部首的字。隹：鳥：2、 比一比，再組詞。鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）3、 寫話練習。森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因為（ ）。第二課時課時目標：3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教具準備：詞語卡片 教學掛圖教學過程:一、復習

5、1、 認讀“鳥”和“隹”部。2、 認讀生字卡片。3、 口頭說詞。二、看圖學習“月旁，學相關詞語。1、 看圖，圖上畫了什么？2、 認識象形字3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。4、 學習相關的詞語。明亮 晴朗 朦朧彎腰 踢腿 挺胸（1） 自由讀詞。（2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。（3） 指名讀，齊讀。（4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引導學生看圖理解詞語的意思。）明亮：光線充足。我們可以說：明亮的（ ）朦朧：不清楚，模糊。晴朗：沒有云霧，日光充足。我們可以說：晴朗的（ ）（5） 齊讀詞語。（6） 出示填空題。小朋友，

6、起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），天天鍛煉身體好。三、教學字形，指導書寫。1、 學生看筆順圖，記住筆順。2、 教師范寫。3、 學生描紅、臨寫。4、 反饋。教師指出存在的問題。四、作業(yè)設計：1、比一比，再組詞。朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 寫出帶有下列偏旁的字。月：3、抄寫詞語。烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板書設計：烏鴉 海鷗 杜鵑麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦朧彎腰 踢腿 挺胸我的教學反思：識字教案 篇2 一、教學目標： 1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受

7、春天的美好。3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。二、教學重、難點：1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣引入1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識字1、提問識字的方法。看拼音、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：（1）先讓學

8、生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。5、鞏固識字，指導寫字：（1）互相說說識字的方法：比一比：冬齊萬丁加一加：白百（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。（3）學生自己練習寫。6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結合，讀中感悟1、鼓勵學生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。4、聽錄音讀

9、，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學出來貼。6、出示第二行的畫面，你看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學學小燕子怎樣叫？學小黃鶯怎樣叫？學小百靈怎樣唱？9、誦讀課文。10、男女每人輪讀一個。四、拓展延伸，主題升華1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想

10、對她說什么？2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）板書設計:春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴教學反思：識字1是本學期第一單元教學中的首次教學內(nèi)容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。1、優(yōu)點：在教學環(huán)節(jié)的設計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學生的

11、積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學生感受春天的美。通過唱春天在哪里讓學生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。2、不足：沒能讓全班同學個個收獲甸甸，孩子們的學習效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。識字教案 篇3 教材說明： 識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。對對子是

12、學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。學習目標：1認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2能正確、流利地朗讀課文。3產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。教學過程：一、談話導入新課師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，今天楊老師要和大家一起學習的識字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關，趕快打開課文，翻到36頁，然后請舉手。師：請大家拿好筆認真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來的字，用筆把

13、它圈出來，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰讀得最認真。二、初讀課文，感知生字。1、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機正音。（請兩位孩子讀）3、同桌對讀。過渡：光能讀通它那還不夠，接下來，楊老師要請大家拿起筆來，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來，在下面打個小問號，行嗎？我們先來讀讀第一小節(jié)。三、精讀課文，豐富認識1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫了哪些景物？（交流，隨機認識生字，豐富認識，重點點撥如下：）云和雪，小朋友肯定都見過，霧有沒有見過的？（貼生字卡“霧”）你在什么時候看見過霧？霧一般都是在早上出

14、現(xiàn)的，等太陽一出來，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。出示字卡“霜”，有見到過嗎？熱熱的夏天，你有沒有見過霜？那誰知道霜一般是什么時候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時候就開始出現(xiàn)了，所以有一個詞語叫：秋霜。讀一讀，兩個一起讀。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風”和“朝霞”這兩個詞下面打了小問號？誰知道，怎么樣的風叫“和風”？“細雨”就是像牛毛一樣的雨，和風細雨一般在哪個季節(jié)出現(xiàn)的比較多？（春天）有誰知道“朝霞”是什么東西呀？師說明：其實這“霞”就是云，不過它可不是一般的云，被太陽映紅的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太陽出來時，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個“朝”就是早上的意思。大家有沒有看

15、見過朝霞。讀讀這個詞。傍晚太陽落山時，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”?！跋﹃枴保菏裁磿r候的太陽叫“夕陽”。那早上的太陽我們就叫“朝陽”。師：剛才，楊老師帶著大家認識了8種自然景觀，他們分別是學生看著板書接讀?，F(xiàn)在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。（齊讀師生接讀不看課文讀）2.學習第二小節(jié)（指名讀第二小節(jié)，說說自己不理解的。）這一小節(jié)藏著5個生字寶寶呢？楊老師把它們請出來了，看誰還認識它們?？ㄆJ讀，關注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。這一小節(jié)中，有你讀不懂的詞語嗎？重點理解“碧野”。讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了，小草綠了

16、，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈，天藍藍的，田野里碧綠的一片，大地萬紫千紅，真是太美了，請小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰讀得美。指名讀，齊讀3.學習第三小節(jié)（指名讀第三小節(jié)，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（1）根據(jù)學生的回答相機理解詞語“鳥語”“花香”“山清”“水秀”（2）指導學生讀好這一段。（誰能來讀讀這一小節(jié)。）四、朗讀全文，鞏固所學1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點??？（課文每句話中都有一個“對”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對子歌”板書。）2、學生自由朗讀全文。3、小組對讀。五、復習鞏固生字。1、師：這節(jié)課，楊老師和大家

17、一起學習了一首對子歌，認識了很多新事物，同時又認識了很多生字朋友，接下來，請大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來的生字朋友，把它圈出來，可以向你的同桌請教，也可以向老師請教。2、學生自由認讀，交流“難讀的字”。六、書寫指導重點指導“秀和香”。書寫新偏旁。師范寫,生描紅并試寫。師生一起評講。識字教案 篇4 【學習目標】 、會認“棋、彈”等個生字。會寫“胡、戲”等個字。、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣?！菊n前準備】、物投影儀。、展示校園生活的課件。、輕音樂磁帶。、生字、詞語卡片?！窘虒W過程】第一課時一、看圖引入、展示學校

18、生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。二、學習生字、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。三、看圖讀詞、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫

19、，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。四、指導書寫本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。、教師范寫，學生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。第二課時一、復習字詞、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。、同桌互相讀生字，互相檢查。、用生字卡片檢

20、查認讀生字情況，開火車讀。二、誦讀詞語、老師配樂范讀。、學生評說老師的范讀：老師提示：要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律。、學生有滋有味地練讀詞語：指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。主讀后面三行詞語。學生自由讀后三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。男女生比賽讀。、指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：學生觀察范字，描紅。教師范寫，學生臨寫。重點提示：觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬

21、，左右長短基本相等。琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。學生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。三、讀讀說說學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。四、拓展活動學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。識字教案 篇5 活動目標： 1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。3.懂得動物是人類的朋友，要

22、珍惜和保護它們?；顒訙蕚洌?.課件、電腦、圖片、字卡。2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚?；顒舆^程：一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。1.師：

23、我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。4.師：小動物送給小朋友的

24、這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）6.游戲“下雨了”。請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友?。ú挥弥x）識字教案 篇6 教學目標 1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個偏旁。2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。教學重難點在情景中培養(yǎng)說話能力教學準備多媒體（幻燈片和歌曲閃爍的

25、小星）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學生了解星座的知識。教學過程一、兒歌創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首閃爍的小星，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）1、指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：

26、繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導試著用星形物件擺一擺。3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我

27、請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）7、我們用 閃爍的小星這

28、首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？三、指導寫字（展示：生字）看，我們的小向導螢火蟲提來了這一課的生字，我們一起來認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出習字冊描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）教學反思：創(chuàng)設情境，把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜

29、接恰當，過渡自然。在指導誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結合起來，充分調動學生的積極性，使教學內(nèi)容有所整合。識字教案 篇7 活動目的 1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力?；顒訙蕚洌?、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在

30、一片藍天）教學過程一、故事導入（播放歌曲）美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒牵赂业男∨s永遠沒有回來。二、觀察圖畫1、圖上畫了什么？教師出示生字。三、學習生字1、拼讀正音。2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋

31、友游戲。游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。四、拓展識字提問：1、你還喜歡哪些動物？2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。提問：1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？2、小組交流。3、班上匯報。提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？五、學生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。1、老師指導讀段文。2、學生有感情的讀短文。3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。六、總結：小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。識字教案 篇8 推薦教學目標： 認識“海、鷗”等個生字。會寫“軍、苗、沙、海

32、”個字。、學習課文的、兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。教學過程 ：一、談話，揭題。、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。二、初讀課文。1、生自由讀。2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。三、學習課文。1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見

33、了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見、和。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見、和。她是怎么寫的？讀7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？四、指導寫字：沙、海