寫作技巧怎樣來寫續(xù)寫doc

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE5優(yōu)選文檔PAGE寫作技巧：怎樣來寫續(xù)寫思路導(dǎo)航1、什么是續(xù)寫讓我們先來弄清什么是續(xù)寫。續(xù)寫就是在原有故事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容連續(xù)延伸，成為一篇完滿的文章。續(xù)寫，是一種比較常有的“給資料作文”，是把不完滿的故事連續(xù)補(bǔ)充寫完滿的寫作。它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力，創(chuàng)立思想能力和語言表達(dá)能力。2、續(xù)寫的形式從續(xù)寫練習(xí)的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，爾后要求續(xù)寫故事的情節(jié)和結(jié)尾。在中年級(jí)語文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫大多都是這類方式。另一種是依照一篇文章的主要內(nèi)容和基本情節(jié)接著寫下去，這是一種讀寫結(jié)合的續(xù)寫方式，經(jīng)常要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同樣的新故事來。如

2、，閱讀了龜兔賽跑后，續(xù)寫龜兔第二次賽跑。新故事與原來的故事情節(jié)有必然聯(lián)系，但是故事的中心變了，此次兔子接受教訓(xùn)，順利獲獲成功。這類續(xù)寫，既要理解原文的主要內(nèi)容和中心，張開想象，注意與原文保持必然的連續(xù)性一致性，還要有新意。3、續(xù)寫常用方法張開想象，合理推測(cè)原文內(nèi)容。張開想象，就是對(duì)原文故事沒有寫出的情節(jié)張開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，爾后從中加以選擇。比方，四年級(jí)有篇課文雨中，寫的是在夜晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分憂慮。課文不過對(duì)夜晚雨中路上的情況，以及姑娘翻倒籮筐的情況進(jìn)行了描述。好多同學(xué)寫出了不同樣的文章。有的續(xù)寫出人們伸出

3、救援之手的故事，歌頌了社會(huì)的文明之風(fēng)。有的依照自己的生活經(jīng)歷，寫出了路人的冷漠，訓(xùn)誡了這類做法。還有的寫出了姑娘為了不擁堵交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結(jié)局都是合理的，這樣續(xù)寫的文章就會(huì)內(nèi)容豐富而有新意。前后照料，防范自相矛盾。續(xù)寫要注意前后照料，防范自相矛盾。特別是給開頭的續(xù)寫，必定要與上文親近聯(lián)系，使上下文融為一體。比方，文章難忘的一件事，文章給出的資料是這樣的每當(dāng)我看到下雨，腦海里就會(huì)出現(xiàn)一位叔叔的身影，而那件事也會(huì)涌現(xiàn)在我的腦海里，使我久久難以忘掉那是夏季的一天，放學(xué)時(shí)下起了滂沱大雨，我和一個(gè)小姑娘站在學(xué)校門口等人接。天氣越來越晚，我們兩個(gè)都憂慮不安。這時(shí)，遠(yuǎn)處朦模糊朧一個(gè)

4、身影向?qū)W校奔來同學(xué)們的續(xù)寫各樣各樣，大部分同學(xué)讀懂了資料的內(nèi)容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經(jīng)過合理推想寫出這位叔叔看到我的憂慮，就主動(dòng)或步行、或騎自行車、或打出租車、或?qū)⒆约旱挠陚憬杞o我等情節(jié)，切合了前面的資料。但是有的同學(xué)寫出了叔叔是一個(gè)歹人，我機(jī)智勇敢地與他進(jìn)行了斗爭(zhēng)，成功出險(xiǎn)的事情。僅看所續(xù)寫的內(nèi)容憂如也是在情理之中的，但是結(jié)合文章已經(jīng)給出的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，續(xù)寫的內(nèi)容與題目和開頭有些矛盾。這類與歹人斗爭(zhēng)的事應(yīng)該是驚心動(dòng)魄或者是心驚膽戰(zhàn)的，而不大可能是久久難以忘掉的，你們說對(duì)嗎？例文評(píng)析【文題】體育課上，五班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能夠動(dòng)彈要求依照供應(yīng)的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實(shí)

5、質(zhì)張開想象，續(xù)寫一篇記述文。題目腳扭傷此后。2.先確定作文的中心，把和中心關(guān)系親近的資料寫詳盡。提示：面對(duì)省略號(hào)，我們能夠惹起好多想象。能夠想象王軍當(dāng)時(shí)悲傷的樣子，以及師生的關(guān)心；能夠想象師生怎樣送他上醫(yī)院治療，怎樣送他回家；還可以夠想象，王軍休養(yǎng)時(shí)期同學(xué)們?cè)鯓犹酵?，怎樣幫助他補(bǔ)課；還可以夠想象不知姓名的司機(jī)，怎樣幫同學(xué)們把王軍送往醫(yī)院；也能夠想象王軍休養(yǎng)時(shí)期不忘班集體，為班級(jí)用心量可想象的內(nèi)容太多了！同學(xué)們要抓住“腳扭傷此后”來張開合理想象，會(huì)續(xù)寫出一篇好文章的。在想象時(shí)，必然要注意“合理”，也就是要符合文中所給情節(jié)的實(shí)質(zhì)，符合同學(xué)們生活的實(shí)質(zhì)。不合情理地“胡編”，會(huì)違犯了練習(xí)續(xù)寫的妄圖。選

6、擇怎樣的資料要先確定文章的中心。是要贊美同學(xué)之間的友情呢，還是歌頌老師對(duì)學(xué)生的愛，或是要反響改革大潮中人的真情中心確定此后，圍繞中心去想象，把和中心有關(guān)的內(nèi)容想詳盡，寫詳盡就行了。續(xù)寫腳扭傷此后體育課上，五班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能夠動(dòng)彈。只見他手指著右腳，咬著牙說：“疼疼死我了?！睅讉€(gè)身高體壯的男生慌張失措地把他抬出沙坑，謹(jǐn)言慎行地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經(jīng)腫了起來，并且青里透紫地出現(xiàn)了淤血，王軍也由于悲傷而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說：“快送醫(yī)院吧?！庇械恼f：“快打電話通知他爸媽吧?！备嫘募钡耐瑢W(xué)，上前就要為他按摩，恨不得一下子把那個(gè)大腫包給揉下去。就在大家慌

7、張失措，心急火燎的時(shí)候，體育王老師卻不慌不急。他制止了要給王軍按摩的同學(xué)，對(duì)大家說：“方才扭傷，絕不能夠夠亂動(dòng)，大家聽我安排：馮旭馬上去醫(yī)務(wù)室請(qǐng)校醫(yī)，并讓她帶一卷繃帶來；肖鵬你勁大，把王軍背到水池邊?！毙i在老師的幫助下，謹(jǐn)言慎行地把王軍背到了水池邊。同學(xué)們也一齊圍了過來。老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防范連續(xù)瘀血。一會(huì)兒，校醫(yī)李老師來了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴(kuò)散。爾后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢達(dá)?？粗蠋熓炀毜牟僮?，聽著那有條不紊的講解，再看王軍減少了悲傷的表情，大家都長吁了一口氣，一齊向老師投去了恭敬的目光。這時(shí)，王老師又推來一輛自行車，讓王軍坐在后車架上，和校醫(yī)一起把他送到醫(yī)院去做進(jìn)一步檢查治療。這堂課上得可真有價(jià)值，不只鍛煉了身體，還增添了急救知識(shí)。事后連受傷的王軍都開玩笑說：“用我身體的悲傷為你們換來了急救知識(shí)，值”今后，大家更敬佩體育王老師了?！驹u(píng)析】這篇習(xí)作想象特別奇特，小作者寫體育老師怎樣就地“緊急辦理”，從而感覺這節(jié)體育課不只鍛煉了身體