2022高考生物核心知識(shí)點(diǎn)

1、 高考生物核心知識(shí)點(diǎn) 高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而同學(xué)的學(xué)校生物學(xué)問又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。2022高考生物核心學(xué)問點(diǎn)有哪些你知道嗎?一起來看看2022高考生物核心學(xué)問點(diǎn)，歡迎查閱! 高考生物核心學(xué)問點(diǎn) 神經(jīng)調(diào)整 1.神經(jīng)調(diào)整的基本方式：反射。草履蟲趨利避害， 不是(是/不是)屬于反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧。包括：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器 2.興奮的傳導(dǎo)：靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)(緣由：+外流)，受到刺激，興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正(緣由：+內(nèi)流) 。在膜外，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反;在膜內(nèi)，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相同，都是由興奮部

2、位流向未興奮部位。傳導(dǎo)的形式：是以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的這種電信號(hào)也叫神經(jīng)沖動(dòng)。興奮的傳導(dǎo)的方向是雙向 3.神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實(shí)現(xiàn)的，突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡受到刺激，就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)。該物質(zhì)經(jīng)集中通過突觸間隙，然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜 電位變化，即引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng)。遞質(zhì)的釋放屬于跨膜運(yùn)輸中胞吐方式，依靠于細(xì)胞膜的肯定的流淌性。信號(hào)變化：電信號(hào) 化學(xué) 信號(hào) 電 信號(hào)。傳遞方向：單向。緣由是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。結(jié)果：使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興

3、奮或抑制。 4.大腦皮層是調(diào)整機(jī)體活動(dòng)的最高級中樞。有維持身體平衡的中樞是小腦。下丘腦中有體溫調(diào)整中樞、滲透壓感受器、血糖平衡調(diào)整中樞。W區(qū)受損：失寫癥;V區(qū)受損：失讀癥; 5.胰島素：分泌部位：胰島B細(xì)胞。作用機(jī)理：抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞，并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì)。胰高血糖素：分泌部位：胰島A細(xì)胞。作用機(jī)理：促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。 高考生物重點(diǎn)全歸納 必修1 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)分及聯(lián)系; 氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程; 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能： 核酸的結(jié)構(gòu)和功能; 幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能; 細(xì)胞器之

4、間的協(xié)調(diào)協(xié)作; 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式; 有氧呼吸的原理及過程; 色素的種類，光合作用的發(fā)覺及討論歷史; 光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素; 真核細(xì)胞有絲分裂的過程。 必修2 孟德爾一對相對性狀的雜交試驗(yàn)及分別定律，用分別定律解釋一些遺傳現(xiàn)象; 孟德爾二對相對性狀的雜交試驗(yàn)及自由組合定律，運(yùn)用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象; 減數(shù)分裂的概念及精子的形成過程、減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)分; 伴性遺傳的特點(diǎn); 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)的原理和過程; DNA分子復(fù)制的過程及特點(diǎn); 遺傳信息?D錄和翻譯的過程; 基因突變的概念及特點(diǎn); 二倍體、多倍體、單倍體的概念及其聯(lián)

5、系; 種群、物種、基因頻率、隔離的概念。 必修3 內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì);興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞;血糖平衡的調(diào)整;體液免疫和細(xì)胞免疫的過程;生長素發(fā)覺過程及相關(guān)試驗(yàn);種群的特征;生態(tài)系統(tǒng)的概念及結(jié)構(gòu);生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的過程及特點(diǎn);生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程。 選擇性必修 DNA重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用; 基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟： 植物組織培育的原理和過程; 動(dòng)物細(xì)胞培育的過程及條件： 動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程; 單克隆抗體的制備和應(yīng)用; 哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育;胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、基本程序和應(yīng)用; 生態(tài)工程的基本原理。 高考生物必備學(xué)問點(diǎn) (一)基因突變 1

6、、概念：是指基因中堿基對的增加、缺失或轉(zhuǎn)變等變化。例如：鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 此病的直接緣由：組成血紅蛋白的一條肽鏈上的氨基酸發(fā)生轉(zhuǎn)變(谷氨酸纈氨酸); 此病的根本緣由：DNA模板鏈上的堿基發(fā)生轉(zhuǎn)變(CTTCAT) 2、誘因：物理因素：X射線、激光等;化學(xué)因素：亞硝酸鹽，堿基類似物等;生物因素：病毒、細(xì)菌等。 3、特點(diǎn)：發(fā)生頻率低;方向不確定;隨機(jī)發(fā)生：基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上;普遍存在;一般有害。 4、結(jié)果：使一個(gè)基因變成它的等位基因。 5、時(shí)間：細(xì)胞分裂間期(DNA復(fù)制時(shí)期) 6、應(yīng)用誘變育種（方法）：用射線、

7、激光、化學(xué)藥品等處理生物。原理：基因突變;實(shí)例：高產(chǎn)青霉菌株的獲得;優(yōu)缺點(diǎn)：加速育種進(jìn)程，大幅度地改良某些性狀，但有利變異個(gè)體少。 7、意義：生物變異的根原來源;為生物進(jìn)化供應(yīng)原始材料;是形成生物多樣性的重要緣由之一。 (二)基因重組 1、概念：是指生物體在進(jìn)行有性生殖的過程中，掌握不同性狀的基因重新組合的過程。 2、種類：基因的自由組合：減數(shù)分裂(減后期)形成配子時(shí)，隨著非同源染色體的自由組合，位于這些染色體上的非等位基因也自由組合。組合的結(jié)果可能產(chǎn)生與親代基因型不同的個(gè)體?；虻慕徊婊Q：減四分體時(shí)期，同源染色體上(非姐妹染色單體)之間等位基因的交換。結(jié)果是導(dǎo)致染色單體上基因的重組，組合的

8、結(jié)果可能產(chǎn)生與親代基因型不同的個(gè)體。重組DNA技術(shù) 3、結(jié)果：產(chǎn)生新的基因型; 4、應(yīng)用(育種)：雜交育種 5、意義：為生物變異供應(yīng)豐富來源;為生物進(jìn)化供應(yīng)材料;是形成生物體多樣性的重要緣由之一 (三)染色體變異 1、染色體結(jié)構(gòu)變異，實(shí)例：貓叫綜合征(5號(hào)染色體部分缺失)。 類型：缺失、重復(fù)、倒位、易位 2、染色體數(shù)目的變異 (1)類型： A.個(gè)別染色體增加或削減; B. 以染色體組的形式成倍增加或削減 (2)染色體組：概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。 特點(diǎn)：一個(gè)染色體組中無同源染色體，形態(tài)功能各不相同;一個(gè)染色體組攜帶著掌握生物生長的全部遺傳信息。 (3)單倍體、二倍體和多倍體：由配子發(fā)育成的個(gè)體叫單倍體。有受精卵發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組就叫幾倍體，如含兩個(gè)染色體組就叫二倍體，含三個(gè)染色體組就叫三倍體，以此類推。體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。 2022高考生物核心學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 高考生物必考重