《兩貓相爭》大班教案10篇（大班語言兩貓相爭教案及反思）

1、 兩貓相爭大班教案10篇（大班語言兩貓相爭教案及反思）兩貓相爭大班教案1 活動目標： 1、能夠較連貫地敘述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗漫畫的詼諧趣味。 2、學習運用“難解難分“滿頭大汗“等詞匯。 3、敬重他人的發(fā)言，愿意在集風光前表現自己。 4、能簡潔復述故事內容，并進展角色表演。 5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動預備： 訓練掛圖兩貓相爭 活動過程： 一、情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣，引入主題。 今日森林里開運動會，全部的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一） 二、引導幼兒逐幅觀看圖片，感知理解圖片內容并敘述。 師：原來貓兄弟倆在

2、這里啊！ 圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會發(fā)生什么事情？ 圖二：老鼠看到貓來了什么反響？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友仿照。后來它們又會怎么做呢？ 圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓四周的線表示什么？他們可能在說些什么？最終誰會搶到魚呢？ 圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友仿照。兩貓頭上的圈表示什么？ 1、引導幼兒用較幽默夸大的語言說說每幅圖片的內容。 2、學習“難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡“等詞語。 三、完整敘述圖片內容并結合圖片取名。 1、教師運用詞匯生動、幽默敘述。 2、幼兒分組自由敘述。教

3、師巡察觀看，傾聽幼兒敘述狀況，適時參加指導。 3、邀請個別幼兒敘述，鼓舞幼兒大膽表述，提示聽眾仔細傾聽。 4、啟發(fā)幼兒為故事取名。 四、小結活動狀況，提升主題并進展行為訓練。 今日啊，我們知道了“兩貓相爭“的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ 友好協商，相互禮讓 我們平常在玩玩具時要怎么做呢？ 延長活動： 引導幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告知教師，看誰的故事更好玩。 活動反思： 在活動過程中，教師的提問過于詳細，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少熬煉幼兒的想像力。在以后的

4、教學中，應當多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒又校處熞龑‘?，讓幼兒聯系實際生活，遷移閱歷。 兩貓相爭大班教案2 活動目標： 1、喜愛觀賞漫畫，生動地描述圖片的內容。 2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。 活動預備： 1、訓練掛圖領域活動語言兩貓相爭。 2、學習包語言敘述活動兩貓相爭 活動過程： 一、設疑導入： 今日森林里開運動會，全部的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？ 二、引導幼兒逐幅觀看圖片，感知理解圖片內容并敘述。 1、感知敘述對象并自由敘述。 2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。 3、集體敘述。 4、幼兒個別敘述。 三、完整敘述圖片內容并結

5、合圖片取名。 四、小結活動狀況，提升主題并進展行為訓練。 五、延長活動： 引導幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告知教師，看誰的故事更好玩。 兩貓相爭大班教案3 活動目標： 1、喜愛觀賞漫畫，生動地描述圖片的內容。 2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。 3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 1、訓練掛圖領域活動語言兩貓相爭。 2、學習包語言敘述活動兩貓相爭 活動過程： 一、設疑導入：今日森林里開運動會，全部的小動物們都來到草地上集合，

6、可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？ 二、引導幼兒逐幅觀看圖片，感知理解圖片內容并敘述。 1、感知敘述對象并自由敘述。 2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。 3、集體敘述。 4、幼兒個別敘述。 三、完整敘述圖片內容并結合圖片取名。 四、小結活動狀況，提升主題并進展行為訓練。 五、延長活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告知教師，看誰的故事更好玩。 活動反思： 在活動過程中，教師的提問過于詳細，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少熬煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應當多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒又校處熞?/p>

7、導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移閱歷。 兩貓相爭大班教案4 活動目標： 1、喜愛觀賞漫畫，較生動地描述圖片的內容。 2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。 3、樂觀地參加爭論活動。 活動預備： 預備訓練掛圖兩貓相爭學習包兩貓相爭 活動過程： 一、幼兒觀看掛圖 整體出示逐幅出示 二、引導幼兒用較幽默、夸大的語言敘述 1、第一幅，提問： “兩只貓在做什么？” 2、其次幅，提問： “接著發(fā)生了什么事？” 3、第三幅，提問： “然后發(fā)生了什么事？” 4、第四幅，提問： “最終呢？” 三、學習詞語：難分難解、滿頭大汗 四、引導幼兒完整敘述4幅圖運用上兩個新學的詞 1、全班分組敘述給自己的好朋友聽 2、個別敘

8、述給全班的小朋友聽 五、議一議 “兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？ 兩貓相爭大班教案5 活動目標 1。喜愛觀賞漫畫，較生動的描述圖片內容。 2學習詞語“難解難分”、“滿頭大汗” 3樂觀參加爭論活動。 活動預備 兩貓相爭掛圖 活動過程 一、出示兩只貓圖片，談話引入，引發(fā)幼兒關于貓生活習性的閱歷。 師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜愛吃什么？ 過度語：這對貓兄弟今日出來漫步，會遇到什么事情呢，我們一起去看看吧。 二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒認真觀看，思索圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗） 1、圖一：兩只小貓看到了什么？此時，他們心里會想什么？ 2、圖

9、二：他們是怎么爭搶小魚的？結果怎么樣？ 3、圖三：兩只貓這時候在干什么？你從哪里看出來？ 4、圖四：兩只小貓還在爭吵嗎？你會用什么詞語形容他們現在的狀態(tài)？ 三、幼兒分組自由敘述，運用較豐富的詞匯，完整連貫地敘述圖片內容。 （1）提出敘述要求： A運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整敘述。 B講清晰在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事？結果怎樣？ （2）幼兒分組敘述，重點指導幼兒運用豐富的詞匯，完整連貫地敘述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。 四、請個別幼兒完整敘述，師幼共同評價、補充、完善。 引導幼兒從詞匯的運用、敘述的連貫完整等方面進展評價，并補充完善。 五、組織幼兒爭論：兩貓相爭的后果是什么？為什么他們

10、吃不到魚？怎樣才能吃到魚？ 六、推想想象：魚到哪里去了？（重點引導幼兒依據圖片信息，大膽想象，合理續(xù)編故事結尾） 七、活動延長 （1）語言角：把圖片放在語言區(qū)，引導幼兒更完整豐富的敘述。 （2）在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴共享溝通。 1白貓和花貓觀察一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來。 2白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。 3兩只貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發(fā)怒的貓頭。 4兩只貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，驚異地發(fā)覺魚不見了。 兩貓相爭大班教案6 活動目標： 1.能夠認真觀看畫面細節(jié)并進展預期敘述。 2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞

11、匯。 3.敬重他人的發(fā)言，愿意在集風光前，體驗漫畫的詼諧趣味。 活動預備： 圖片一套 活動過程： 一、設疑導入 今日森林里開起了運動會，全部的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一） 二、觀看、描述畫面細節(jié)并預期敘述圖一、二 1、引導觀看畫面細節(jié)（圖一）：兩只貓的臉 師：原來貓兄弟倆在這里??！ （1）提問：兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？ （2）幼兒敘述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。 2、引導幼兒依據兩只貓的表情進展情節(jié)預期。 師：猜猜它們發(fā)

12、覺了什么?(幼兒敘述) 3、提醒謎底，觀看圖二，進展感覺聯想敘述 師：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？ 師作掂量狀：捧在手里感覺怎么樣？沉甸甸的。（嗅覺聯想） 師：用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？（師幼一同作品嘗狀） 師：老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的.聲音？嘖嘖嘖 4、完整敘述圖一、二 三、引導幼兒預期情節(jié)進展并敘述圖三 1、師：兩只貓觀察老鼠吃著這么美味的魚會怎么做呢？（幼兒敘述） 2、提醒謎底，出示圖三：兩只貓搶魚吃，而老鼠在一旁看呆了。 幼兒感知敘述對象：豐富詞匯：“難解難分”、“滿頭大汗” 3、師：這時兩只貓驚異得發(fā)覺魚不見了，魚到哪里去了？ 4、完整敘述圖三 四、給圖片

13、取名，完整敘述圖片內容 五、小結活動狀況，提升主題 今日啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？ 貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？（友好協商，相互禮讓） 我們平常在玩玩具時要怎么做呢？ 延長活動： 回家后也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告知教師，看誰的故事更好玩。 兩貓相爭大班教案7 一、活動目標 1、較生動的敘述圖象的內容。 2、樂觀參加問題的爭論，理解故事中簡潔的訓練意義。 3、喜愛觀賞漫畫。 二、活動預備： 數碼相機拍攝的圖象。（圖象內容：（教師的手掌局部）一只手拿著一根筆，在紙上畫出兩貓相爭的圖案。）學習包相應的小圖書幼兒人

14、手一冊。紙張、筆若干。 三、活動過程 、師引導幼兒提出看電視的要求。 a、觀看的過程中不影響別人觀看。 b、留意觀看圖象中的內容。 、組織幼兒觀看電視圖象并敘述。 a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀看的興趣。 師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會消失什么呢？ b、引導幼兒完整觀賞圖象。 c、鼓舞幼兒大膽敘述圖象中的內容。 、組織幼兒爭論： a、兩貓相爭的結果是什么？ b、為什么它們都吃不到魚呢？ c、他們要怎么做才能吃到魚？ 、組織幼兒再次觀看圖象并敘述，師重點引導幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗。 、鼓舞幼兒大膽想象推想并敘述：魚到哪兒去了？ 活動延長：讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故

15、事結局用漫畫的形式畫出。 活動反思 直接利用材料也可以開展好本次的敘述活動，但是，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，選擇了利用數碼相機拍攝圖象，這是在組織活動中教師敏捷運用工具與大膽創(chuàng)新的表達。 一、取得成效 、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒敘述的興趣，由于有了繪畫過程的表達，所以幼兒的敘述內容更生動了。 、幼兒在電視畫面的刺激下都很樂觀的參加爭論，大膽的說出自己的觀點。 二、缺乏之處 、引導幼兒學習詞語“難解難分”時師解釋不清晰，幼兒比擬不理解。假如利用兩只手握在一起，用力拉也拉不開，讓幼兒在簡潔而明白的過程中理解小貓如何爭得難解難分。 、活動延長中師沒有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事，只是做了簡潔的收尾。可以

16、將幼兒創(chuàng)編的故事進展展現，可以是將幼兒的繪畫作品進展裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前敘述自己創(chuàng)編的故事。 兩貓相爭大班教案8 活動目標： 1、能依據圖片供應的線索綻開合理的想象，大膽的敘述。 2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。 活動預備： 每人一份敘述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗” 活動過程： 一、貓叫聲音導入，再PPT出示兩只貓。 教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了? 今日呀，教師就給小朋友講一個關于貓的故事。 二、播放PPT,引導幼兒逐幅觀看圖片，感知理解圖片內容并敘述。 先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜想，想象。 教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁纯鞓纺? 1、出示圖一：教師：

17、圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁纯鞓纺?YjS21、cOM 問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么? 請個別幼兒講一次。 2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了? 請個別幼兒講一次。 3、出示圖三：兩只貓在干什么?它們?yōu)槭裁创蚣?，。屈，教師、出處。它們打得分也分不開，可用一個恰當的詞“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫忙幼兒理解)。魚哪里去了? 4、出示圖四：問：最終兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫忙幼兒理解)。 教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上卻驚異的發(fā)覺魚不見了。 5、幼兒看小圖片大聲敘述。 6、教師完整

18、敘述圖片內容并結合圖片取名。 三、小結活動狀況，提升主題并進展行為訓練。 教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚? 小結：對，兩貓相互謙讓，或兩貓商議分著吃，就能吃到魚。 爭論：平常我們做什么事情也應當不爭搶、相互謙讓呢? 播放PPT 小結:小朋友平常玩玩具、看圖書等都應當友好相處、相互謙讓。 四、延長活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。 教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告知教師，看誰的故事更好玩。 活動反思： 這節(jié)課側重語言敘述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。 這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引

19、導幼兒依據PPT圖片供應的線索綻開合理的想象，多數幼兒能大膽的敘述。有局部幼兒不想敘述與內向的性格有關系，以后可多加引導訓練。提升主題的訓練，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使“訓練幼兒懂得與同伴相互謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧槷斖瓿?。 語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀看圖片中，教師運用了恰當的語言，充分表達了教師主導的重要;觀看每幅圖，先幼兒講再教師講，表達了以幼兒為主體。教學中幼兒能樂觀舉手發(fā)言，大膽敘述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，到達了預定教學目標。 兩貓相爭大班

20、教案9 一、活動目標 1.能夠較連貫地敘述兩貓相爭的故事情節(jié)。 2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。 3.敬重他人的發(fā)言，愿意在集風光前，體驗漫畫的詼諧趣味。 二、活動預備 圖片一套 三、活動過程 （一）、設疑導入 今日森林里開起了運動會，全部的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一） （二）、觀看感知理解圖片并敘述 1、圖一：感知敘述對象，并自由敘述 師：原來貓兄弟倆在這里?。?（1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？ 它們遇到了什么？ （2）集體中敘述 幼兒個別敘述 誰能告知大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？ 結合圖片教師示范性敘述 白貓和花貓觀察一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來 2、圖二：感知敘述對象，并自由敘述 師：花貓和白貓最喜愛吃魚的，難怪它們來不及參與森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發(fā)生什么事情？（邊出示圖片二） （1）提問：花貓和白貓它們在做什么？ 小老鼠在做什么？ 魚它在哪里？ （2）集體中敘述 幼兒個別敘述 誰情愿來講講這幅圖呢？ 結合圖片教師示范性敘述 白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。 3、圖三：感知敘述對象，并自由敘述 師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三） 豐富詞匯：“難解難分”“亂成