大班語言優(yōu)質(zhì)課長方謠教案反思

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課長方謠教案反思這是大班語言優(yōu)質(zhì)課長方謠教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的外形特點。2、查找發(fā)音相像的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的歡樂。4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。5、情愿賞識散文，感知散文語言的美麗，幽默?；顒訙蕚洌簝焊鑸D譜活動過程：一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的外形特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）師：今日羅老師帶來了一些圖片，請小好友來賞識一下。1、找外形特點。師：這是什么？我們用一個字來說：框。師：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）2、找發(fā)音特

2、點。師：小好友認真看看羅老師念這四個字（框，床，墻，樓房）的時分嘴巴是什么樣的？（張得大大的）引導幼兒再念一次。3、理解亮堂堂的意思。師：如今我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應當怎么念呢？師：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？師：誰明白亮堂堂是什么意思？師：很暖和，陽光很充足，很亮，光線很好。師：剛剛我把這個念成了一句話，我們一起念一念。二、看圖譜學念兒歌。1、介紹兒歌名字長方謠師：剛剛說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做長方謠。2、老師完好念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。師：這首長方謠的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏

3、起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。（老師念兒歌，幼兒找句子。）師：這里三句話講得是什么？（說出后出示圖譜。重點引導第四句，根據(jù)上圖的挨次）3、看圖譜念兒歌。師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。師：你覺得哪句說起來有點困難，而且不簡單記??？師：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，訓練第四句）師：閉上眼睛想一想，再來說一說。4、為兒歌配以簡潔的動作，并嘗試邊念邊表演。（1）老師做一遍動作，幼兒學習（2）師幼共同表演動作。5、我說你做穩(wěn)固對兒歌內(nèi)容的理解。（1）師說生做師：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。（2）師做生說師：如今交換，我來表演你們來說。三、游戲：雙簧形式表演兒

4、歌。1、請2、3對幼兒上前表演長方謠師：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）2、老師示范速度快慢改變帶來的趣味性。師：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）3、請幼兒示范速度改變帶來的效果。師：我們一起來試一遍，第二遍的時分加速度。師：請小好友來表演，在第二遍的時分記得加速度。（1組）師：剛剛小好友試了一下，速度加快是不是更加好玩了？下課后我們再試試看，希望你們能夠聲響更大些，表情更好，聲響更洪亮。附兒歌：長方謠長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。請你幫忙想一想：除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？教學反思：本活動的學問點多，都是概念性的，穩(wěn)固學習時，幼兒易產(chǎn)生厭倦心情，為此，教者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)方式，依據(jù)教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了進展。通過學習長方