大班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的變身法教案反思VIP

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的變身法教案反思大班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的變身法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地講解并描述故事，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，合適幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看小狐貍的變身法教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地講解并描述故事。2.激勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。活動(dòng)過(guò)程：1.我們最喜愛看小狐貍的變身法這本圖書了

2、。今日，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。3.老師依據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完好講解并描述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講解并描述清晰。如當(dāng)幼兒提出小狐貍為什么要學(xué)變身法的問題時(shí)，老師可以這樣引導(dǎo)：（1）它用變身法戲弄了誰(shuí)？它是怎樣戲弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）（2）第二幅圖片講了什么？誰(shuí)情愿講給大家聽？（3）老師小結(jié)圖片內(nèi)容。4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小好友講這個(gè)故事。5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的幾句話講給大家聽？6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？小結(jié)：有了本事，只有去幫忙

3、別人，才會(huì)有歡樂，才會(huì)有真正的好友。7.假設(shè)不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好好友呢？8.下次我們把剛剛講的故事編成小狐貍的變身法第二集，好嗎？附：小狐貍的變身法小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他很多東西呢！爸爸翹起大拇指說(shuō)：你可真了不得。正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我吱溜變成個(gè)蘑菇來(lái)戲弄它吧。等它采的時(shí)分，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！小兔聽了氣憤地走了。正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我吱溜變成塊石頭來(lái)戲弄它吧。小狗走著走著，突然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！小狗聽了很氣憤。小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)方法，和它們重新做好好友。突然下起了滂沱大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍吱溜一下變成一把大傘，為小兔、小狗攔住了雨，它們又成了好好友。活動(dòng)反思：師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子