小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊3測量

1、測量1.毫米的認(rèn)識及毫米和厘米的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立 1 毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。2.借助具體的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步建立毫米的觀念。2.理解“厘米”和“毫米”的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】硬幣一枚、磁卡一張、學(xué)生尺、身份證?！窘虒W(xué)過程】回顧舊知1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？2探索新知活動：量一量請同

2、學(xué)們用直尺測量一下自己的數(shù)學(xué)書的寬。你發(fā)現(xiàn)它的寬有什么特點(diǎn)？當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)，但又要求精確測量出結(jié)果，怎么辦？-引出課題：毫米的認(rèn)識毫米的認(rèn)識明確毫米的作用 當(dāng)測量比較短的物體的長度時(shí)或者要求測量得非常精確時(shí)，可以用毫米作單位。仔細(xì)觀察直尺，你有什么發(fā)現(xiàn)？直尺上有許許多多的小格，直尺上每一個(gè)小格的長度就是1毫米。3、活動：讓學(xué)生活動感受毫米的長度（1）請你用手在直尺上卡出1毫米.你有什么感受？（2）同學(xué)們再感受一下：將課本10頁紙捏緊后感受它的厚度。這個(gè)時(shí)候的厚度大約就是1毫米。（3）找一找：用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛在生活中找一找1毫米！硬幣、磁盤、身份證（4）畫一畫 畫一條1毫米長的線段.（你有什么感受）畫一條6毫米長的線段。（和同桌交流畫法）畫一條10毫米長的線段。（你發(fā)現(xiàn)了什么？）4、毫米與厘米的關(guān)系1厘米=10毫米10毫米=1厘米運(yùn)用1、比一比：看誰畫得又快又準(zhǔn)。畫一條45毫米長的線段畫一條4厘米5毫米長的線段得出結(jié)論：45毫米4厘米5毫米2、測一測測量別針、釘子的長度前后呼應(yīng)回到課前，給動物填上合適的長度單位身長5毫米身長10毫米課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?（抽學(xué)