獲獎中班語言小牛的春天教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 獲獎中班語言小牛的春天教案 獲獎中班語言小牛的春天教案可能是您在尋覓幼兒園中班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、獲獎中班語言小牛的春天教案 設計意圖 小牛的春天文字雖少，與圖畫看似不相關，但將其結合卻能帶來美好的閱讀體驗，對于 4-5 歲的中班幼兒來說可能會有點難以理解，但是通過老師的引導， 讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣;而且根據3-6 歲兒童發(fā)展與學習指南幼兒想象力、陳述能力的培養(yǎng)目標，這本書也十分的適合，還可以培養(yǎng)中班幼兒的探究意識、合作能力。 活動目標 1.依據畫面線索，大膽推測故事內容

2、，陳述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。 2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。 重點難點 活動重點：大膽推測故事內容，陳述看到了什么、想到了什么季節(jié)?；顒与y點：了解春夏秋冬一年四季的交替。 活動準備 PPT、操作圖、繪本 活動過程 1.情景帶入、觀測封面導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣 (1)情景導入，激發(fā)幼兒興趣 師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信 心嗎? (2)觀測封面，知道繪本故事的名字及 師：觀測這本書的封面，告訴我，你們看到了什么? (3)觀測 25 頁的畫面，大膽猜想故事內容，激發(fā)幼兒摸索欲望 師：請每人拿一本書像

3、我這樣翻到有小牛書簽的 25 頁，認真觀測，你看到了什么? 想到了什么? 小狗，腳印，雪延伸：雪是什么季節(jié)?(冬天) 2.多種閱讀方式，大膽推測故事內容，了解春夏秋冬的變化 (1)自主閱讀 師：畢竟發(fā)生了什么呢? 第一關： 聽到音樂響起，一頁一頁認真細心地看，你看到了什么風景，讓你想到了什么季節(jié)? 一直看到有小牛書簽的那一頁。 當音樂中止，中止看書。 (2)小組探討 師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴探討一下，你看到了什么風景?想到 了什么季節(jié)? (3)集體閱讀 師：方才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么? 小草冒出了嫩芽，花兒開了

4、，你們想到了什么季節(jié)? 教師小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。 (4)小組合作其次關： 以小組為單位，自主分派任務，進行操作。 (5)小組展示師：第三關： 以小組為單位，展示陳述看到的風景變化。 3.集體陳述，了解完整故事內容 師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。 風兒吹過;暴風雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天) 到了秋天，你又看到什么風景? 下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節(jié)?(冬天) 你們喜歡什么季節(jié)呢? 教師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了;夏天風吹過，暴風雨來 了;秋天很寧靜，小朋友穿上短袖;冬天下雪了四處白茫茫。從這些漂亮的風景中我 們知

5、道了春夏秋冬一年四季的交替變化。 4.終止 師：一年過去了，觀測一下小牛有什么變化? 小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在逐漸地長大，你們呢? 對啦，你們經過一年春夏秋冬的變化也在逐漸長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧 活動總結 1.幼兒平常的積極大膽陳述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒 有一直練習自主閱讀、大膽陳述能力，所以活動目標1根據線索大膽推測陳述故事情節(jié) 已經達到，但是在小組合作以及集體陳述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作的意識上有所欠缺。 2.教師的引導語十分重要，簡單

6、不瑣碎，問中要心是關鍵，盡量避免多余重復性的問 題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。 2、中班語言活動教案：春天的朋友在哪里教案(附教學反思) 活動意圖： 文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求對比高。散文運用生動美好的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種幽美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的聰慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動春天的朋友在哪里。引導幼兒在大自然中，在周邊的環(huán)境中去尋覓春天、發(fā)現(xiàn)春天，去

7、體驗春天的漂亮，去感受春天所帶來的高興，從而加深對散文的理解與對大自然的憧憬與熱愛之情。 活動目標： 1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語言進行表述。 2、有興趣地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。 3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。 4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 理解散文，愿意用語言表述春天的季節(jié)特征。 活動難點： 有興趣地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。 活動準備： 1、 幼兒尋覓過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。 2、 多媒體課件春天。 活動過程： 一、導入活動，經驗回想 孩子們你

8、們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢? 小結：春天來了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真漂亮。 一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!“春天是誰呀，他在哪里呢?孩子出門去尋覓。 二、聽聽說說，理解散文 1、 完整欣賞散文春天 我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰? 畢竟孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。 2、 分段欣賞 孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么? 孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天? 小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天? 風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天? 小結：春天有五顏六色的花朵

9、，有會飛翔小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。 3、再次完整欣賞，感受散文詩的幽美意境。 三、經驗遷移，延伸活動 1、提問 孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋覓嗎? 孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話) 2、幼兒看圖片講講議議。 老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧! 總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動終止后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎? 附：散文春天 孩子問花朵：“你是春天嗎?花朵說：“是啊，我是彩色的春天。 孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?蝴蝶說：“

10、是啊，我是會飛的春天。 孩子問小草：“你是春天嗎?小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。 孩子問風兒：“你是春天嗎?風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。 孩子找到了大量春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。 活動反思： 兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最愛好的一種閱讀材料。孩子們，通過高興地學習和觀測，知道春天是多姿多彩、活力勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和幽美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、

11、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來對待周邊現(xiàn)實的生活，不斷加強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。 3、中班語言活動教案：春天到教案(附教學反思) 活動目標： 1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。 2、能用兒歌表達自己對春天的感受。 3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。 4、能使用一些幽美的詞句進行創(chuàng)編。 5、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動重點難點： 活動重點： 愿意學念兒

12、歌，能初步學會跟念兒歌。 活動難點： 結合生活中所觀測到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。 活動準備： “春天掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活動過程： 1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。 2、出示小猴，小猴念兒歌一遍 3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到、“吱吱叫、“多美好。 4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。 5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。 活動反思： 由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解特別是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周邊環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那

13、么簡單發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有大量不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍舊存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。 4、中班語言圓圓的春天教案反思 活動目標 1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。 2、通過幼兒欣賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。 3、樂意欣賞散文，感知散文語言的幽美，詼諧。 4

14、、理解散文的內容，初步學習朗讀散文。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 教學方法 1、 激發(fā)法 2、 摸索法 活動準備 1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。 2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。 3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 活動過程 (一)游戲(找圓) 1、老師：今天，有大量的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧? 2、 幼兒聽音樂找朋友 二幼兒介紹找到的朋友并認識字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩圓圓的春天 1.教師出示背景圖，幼兒認識字春天 2.教師出示操作卡介紹春天

15、的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃) 3.幼兒欣賞散文詩圓圓的春天 4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。 你們喜歡散文詩嗎?喜歡它什么呢? 四幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄) 五延伸活動幼兒聽音樂用身體姿態(tài)做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等) 各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫科學：幼兒了解VCD放音原理 生活中的滲透幼兒練習形容詞組 5、中班語言漂亮的春天教案反思 目標： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一個漂亮的季節(jié)，喜歡春天。 2、 在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力

16、。 3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 4、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 準備： 1、 布置一塊有關春天的大的背景圖。 2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等) 3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。 4、 事先帶領幼兒感受春天。 活動設計： 一、導入活動： 1、 現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來到了我們迎園幼兒園。細心看周邊，你從哪里看出來已經是春天了? 二、觀測引導： 提問： 1、 春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的? 2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應表達美的情趣和情感。如春天來了，小草

17、鉆出泥土，來看看漂亮的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的。迎春花說：“春天是黃的。柳樹說：“春天是綠的。小朋友，你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了等。 三、畫一畫春天是什么樣的 1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。 2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。 3、 引導幼兒用一句動人的話來表達你的喜歡。 四、欣賞漂亮的春天： 幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。 活動評析： 本設計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀測自然、觀測生活，從而提高對自然的感受力。幼兒

18、觀測事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀測，教師在指導觀測中，以激發(fā)幼兒的觀測興趣為主，引導幼兒學習一些觀測的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然。 孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而減弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師在活動中應當因人施教，使每個幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。 教學反思： 本次活動我通過故事陳述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀測自然、觀測生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還激勵孩子

19、用自己的語言進行表述自己的感受，并給予確定。同時通過粘貼漂亮的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。 由于幼兒觀測事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀測，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。 6、中班語言春天的色調教案反思 設計意圖 春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿活力的季節(jié)，周邊的一切事物都在發(fā)生著輕微的變化。春天靜靜走進了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠

20、了，迎春花開了 春天的色調這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。 活動目標 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。 2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色調，并能明了的表達。 3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀測到的不同事物的顏色。 4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。 5.通過閱讀小圖、上下圖的比較觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀測和較完整表述能力。 活動準備 1.利用“春雷的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染情境

21、。 2.利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象情境。 3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂春野，創(chuàng)設“開心傾聽情境和“圖片欣賞情境。 4.結合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗讀情境。 活動重點 知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀測到的顏色。 活動難點 續(xù)編散文的結果部分。 活動過程 一、利用“聲音渲染情境，感受雷聲的巨大 師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢? 二、利用“無限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩 師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎? 三、利用“開心傾聽情境，初步感知散文的內容 師

22、：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的? 四、利用“圖片欣賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系 師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色? 小結：原來小草、草莓和小兔的回復都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的“甜甜的“跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。 五、利用“續(xù)編朗讀情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀測到的不同事物的顏色 師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色調呢?誰樂意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。 活動終止 師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春

23、天還有哪些色調，回來告訴小熊! 附： 春天的色調 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 活動反思 語言的學習在于創(chuàng)設一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色調嬌艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂春野。這首樂曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地欣賞會讓人覺得舒適、寧靜。它的主題、感覺與春天的

24、色調這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。 為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設了“雷雨情境，十分吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇，有的猜到驚醒了“小熊，還有的猜到驚醒了“烏龜等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。 7、中班語言教案：漂亮的春天 幼兒園中班語言教案：漂亮的春天 活動目標： 1、圍繞主題運用較確切、生動的語言談話。 2、穩(wěn)定幼兒對春季特征的

25、認識。 活動準備： 1、課前帶幼兒到室外觀測春天的各種變化。 2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。 4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。 活動過程： 一、利用歌曲春天來了導入活動。 師：方才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導幼兒陳述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不愉快，由于她沒有找到她的朋友們，小朋友們樂意幫春姑娘找一找嗎? 1、教師和幼兒共同探討春天所見到的風景后，引導幼兒用明了的語言陳述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了

26、;燕子從南方飛回來了等等。 2、教師對幼兒的陳述進行小結后，進一步提高幼兒語言的確切性和生動性。 3、以繪畫展示春天的風景。 師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。 *教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。 *引導幼兒運用自己學過的幽美語言，生動的陳述漂亮的春天。 *教師再次對幼兒的陳述進行小結，對陳述卓越的幼兒及時進行表揚，激勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。 *引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。 活動延伸： 帶幼兒到戶外去找春天，激勵幼兒尋覓新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒

27、感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。 8、中班語言春天的機要教案反思 目標 ：引導幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。 準備 ： 1、欣賞詩歌春天的機要。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程 ： 1信息交流：春天有哪些機要春天來了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒探討。 如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物清醒了等。 2.幼兒表現(xiàn)春天的風景 1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的機要，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的

28、材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商榷，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的風景最美、最好。 2) 幼兒商榷、操作，教師巡回指導。 3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。 如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。 總結：春天來了，我們知道春天的好多機要：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物清醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛翔。 延伸：春天有好多的機要，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些機要，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的機要告訴大家。 活動反思： 綱要指出：

29、幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教是難以把握的，教室應充分利用各種機遇，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀測畫面內容，并用語言陳述內容和故事情節(jié)，激勵幼兒當眾表達，在陳述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣濃重，觀測畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 9、中班語言春天的朋友教案反思 教學目的： 1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。 2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗讀詩歌。 3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能

30、力。 教學準備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找朋友，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。 教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏一致的詩歌的語言進行仿編。 教學過程： 一、學習作品 1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢? 讓我們來聽聽春天的朋友這首詩就明白了。 2.欣賞配樂朗讀一次。 問：詩歌叫什么名字? 那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回復)你覺得這首詩聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗

31、讀，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回復，感受詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么? 在幼兒回復的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件基本內容：在幽美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋覓朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云

32、，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3

33、.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和方才一樣好聽的詩歌提醒幼兒用方才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友。 幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，

34、“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?激勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件基本內容：在幽美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋覓朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講

35、的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和方才一樣好聽的詩歌提醒幼兒用方才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣

36、說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友。 幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?激勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。 7.配樂串聯(lián)朗讀一次。 延伸活動： 春天還有好多好多朋友，小朋友們

37、，讓我們一起到教室外面去找吧! 放a，幼兒自由出教室。 附： 春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說： 我們都是春天的朋友。 教學反思： 新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極高興的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。 10、中班語言教案：春天的色調 幼兒園中班語言教案：春天的色調 活動目標 1、欣賞文學作品，感受春天的漂亮。 2、畫畫、縮編

38、、講講，大膽表現(xiàn)對春天色調的感受。 3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動準備 1、春天的色調課件 2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程 一、創(chuàng)設情境。理解作品內容。 1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。 教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺? (老師帶幼兒邊看課件邊朗讀) 2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的? (引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢? 教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。 教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢? 教師小結：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦

39、蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊? (引導幼兒接下去說) 教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接) (3)共同探討：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色調呢? 二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色調。 1、教師：方才小朋友說了那么多春天的色調，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色調呢? 請你去把它畫出來。 2、播放春的音樂，幼兒繪畫。 教師提醒語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢? 三、學習創(chuàng)編.體驗成功開心。 1、幼兒交流創(chuàng)編。 教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫

40、了什么。 2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。 教師指著黑板.上的畫，請幼兒在集體面前陳述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的? 引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是? 3、整體欣賞(播放課件)師：方才我們告訴了小熊那么多春天的色調。我們也把它們編進故事里好嗎? 教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。 教師加上終止語：看了小朋友們的畫，小熊突然沖動地叫起來： “我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。 四、終止活動 教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調。再來告訴小熊。 春天的色調一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春

41、天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 11、中班語言春天的電話教案反思 設計意圖 春天的電話是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀測春天變化的興趣，又能通過學習把握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天降臨的信息和春天萬物的美好景象。 1.引導幼兒邊聽邊觀測圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而

42、理解把握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。 2.通過探討加強小動物打電話的先后順序，使幼兒把握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象顯明突出，簡單引起幼兒學習的興趣。 3、通過游戲，“打電話既能激發(fā)幼兒觀測春天變化的興趣，又能通過學習把握電話內容達到練習說話的目的。 4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀測春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀測的興趣，積累知識，練習語言。 活動目標 1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。 2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。 3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.能

43、細心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動準備 1.事先帶領幼兒外出找過春天。 2.多媒體課件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。 活動過程 一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。 引導觀測春天 完整欣賞理解報告春天的機要 學說對話把握進展順序表演游戲 1.師：“春天來了，天氣溫和了，我們去郊游吧。 聽開火車音樂進活動室。 2.師：“轟隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦! 春天是大地有什么變化?(請幼兒回復：春天的特征) 3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么方法告訴朋友們呢?(請幼兒回復：打電話)

44、二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。 1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢? 小熊迅速拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧。 2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢? 小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。小白兔說：“好的，感謝你!再見! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的? 小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打

45、電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧。 現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說 小白兔說小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說小青蛙說你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回

46、復)讓我們接著往下聽。 4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回復的? 小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧! 5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回復的?， 小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。小熊說：“好的，感謝你!再見! 現(xiàn)在誰樂意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。 你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾

47、。) 6. 師：小熊聽了電話，高愉快興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“感謝你給我打電話，告訴我春天來了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應當感謝它。小松鼠指著小熊說：“我們應當感謝小熊!是它第一個給我打電話的! 小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝! 三、教師完整陳述故事，請幼兒欣賞。 1、建議教師講二遍故事。 第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。其次遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，講到此，就掀開原“山坡變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放

48、于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。 2、理解把握故事內容。 建議提問： 你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題對比大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回復的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。 進一步理解內容建議提問： 為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰溶化了? 為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪溶化了? 為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了 著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。 聽故事學說對話。 2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講 3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學說對話) 請個別幼兒上來說說“你方才給誰打電話了，說了些什么 探討故

49、事情節(jié)發(fā)展的順序。 建議探討：誰第一個打電話，結果接電話的是誰，著是怎么回事?引導幼兒探討，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。 表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，加強先后順序。 后續(xù)活動。 建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。 引導幼兒觀測春天的變化，找一找“春天的機要，積累經驗。 將觀測到的變化，通過“打電話的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、洪亮的表達。 四、表演 幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。 五、教師小結，對幼兒滲透教育。 教師小結：故事里的小動物們都樂意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得相互關心、團結友愛。你樂意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫

50、助朋友呢? 我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。 附故事 故事：春天的電話 “轟隆隆!打雷了。 睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，開啟窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!他迅速拿起電話，“得兒得兒撥電話號碼1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩吧! 小松鼠聽了電話，也“得兒得兒撥電話號碼2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧! 小白兔聽了電話，也“得兒得兒撥電話號碼3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪溶

51、化了，快出來游泳吧! 小青蛙聽了電話，也“得兒得兒撥電話號碼4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧! 小公雞聽了電話，也“得兒得兒撥電話號碼5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧! 小黑熊聽了電話，高愉快興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“感謝你給我打電話，告訴我春天來了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應當感謝他。小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應當感謝小黑熊!是他第一個給我打電話的! 小黑熊聽了，迅速用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。 活動反

52、思 春天的電話是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的愛好。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個一致的數字進行的不同組合。幼兒平日十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀測、陳述、表演。 在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得對比多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應當從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，漸漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的

53、學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。 中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，簡單進入情境中。因此在區(qū)域活動假如能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。 12、中班語言五顏六色的春天教案反思 活動目標： 1、幼兒有過春游的經歷 2、欣賞文學作品，感受春天的漂亮。 3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對漂亮的春天的感受。 4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。 5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事

54、情。 活動準備： PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境,理解作品內容。 (1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗讀，讓幼兒完整欣賞文學作品。 教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗讀) 中班語言優(yōu)質課教案五顏六色的春天含PPT課件 師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 幼：由于小草是綠綠的、嫩嫩的 教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。 (3)共同探討：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 幼：還有黃色、紫色、藍色 2、大膽繪畫，

55、表現(xiàn)春天的漂亮。 (1)師：方才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。 (2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。 3、學習創(chuàng)編.體驗成功開心。 (1)幼兒交流創(chuàng)編。 師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。 (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。 教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽陳述。如：這只漂亮的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色? 師：方才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎? 教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。 教師加上終止語：小熊看了小朋友們的畫，沖

56、動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。 4、終止活動 師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎? 教學反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 13、中班語言活動春天的機要教案反思 活動目標： 1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。 2. 能有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。 3. 豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍。 4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。 5. 引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準

57、備： 1. 帶幼兒到戶外觀測。 2. 錄音機錄音帶 3. 課件：詩配樂春天的機要 4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。 活動過程： 1. 律動春天的機要 2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。 3. 提問：方才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么? 4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎?看課件，教師朗讀。 5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。 6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪? (1) 小河怎樣說? (2) 桃花怎樣說? (3) 垂柳怎樣說? (4) 燕子怎樣說? (5) 禾苗怎

58、樣說? (6) 農民伯伯怎樣說? 7. 幼兒探討：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。 8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒著名呢，誰能為它起個好名字呢。 9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。 10. 展示作品終止。 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教是難以把握的，教室應充分利用各種機遇，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀測畫面內容，

59、并用語言陳述內容和故事情節(jié)，激勵幼兒當眾表達，在陳述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣濃重，觀測畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 14、中班語言活動圓圓的春天教案反思 活動目標 1.訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。 2.通過幼兒欣賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。 3.萌發(fā)對文學作品的興趣。 4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備 1.知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。 2.材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。 3.教師準備：錄

60、音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 活動過程 一游戲(找圓) 1.老師：今天，有大量的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧? 2. 幼兒聽音樂找朋友 二幼兒介紹找到的朋友并認識字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩圓圓的春天 1.教師出示背景圖，幼兒認識字春天 2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃) 3.幼兒欣賞散文詩圓圓的春天 4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。 你們喜歡散文詩嗎? 喜歡它什么呢? 四幼兒仿編散文 幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩 幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老