(聽《教育日記與教師專業(yè)成長》講座心得十五小李燕玲6)

1、聽教育日記與教師專業(yè)成長講座心得石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲2013年12月2日下午，我有幸在浙江師范大學(xué)人文學(xué)院聽了浙江金師附小吳小軍老師教育日記與教師專業(yè)成長的講座，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。通過這次地學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。首先，讓我認(rèn)識到寫教育日志可以促進(jìn)自我反思，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思過去為將來 。教育教學(xué)中的反思是理論與實(shí)踐的對話，是兩者相互溝通的橋梁，是取得研究成效的重要支撐與保證。教師要關(guān)注期待每個(gè)學(xué)生的成長，親其師，信其道。其次，我從吳老師那里還學(xué)習(xí)了一些寫教育日記的方法：一、寫教育日志的形式1備忘錄備忘錄是最常見的日記形式。

2、它通過我們的回憶、寫下特定時(shí)段的經(jīng)歷，而再現(xiàn)教育實(shí)踐中的生活場景，因此越早記錄越好。 2描述性記錄描述性記錄包含教育事件的描述，個(gè)人的肖像與特征(如外表、說話與動作的風(fēng)格)的敘述，對話、手勢、聲調(diào)、面部表情的描述等，尤其注重細(xì)節(jié)描寫。3解釋性記錄在日記中，除了描述性的記錄，還有解釋性記錄：如感受、解釋、創(chuàng)見、思索、推測、預(yù)感、事件的解說，對自己假設(shè)與偏見的反思，理論的發(fā)展等。比如：現(xiàn)象：一段時(shí)間以來，我發(fā)現(xiàn)班中學(xué)生丟三落四現(xiàn)象十分嚴(yán)重，他們經(jīng)常把課本、文具盒落在家里，然后打電話讓家長送到學(xué)校來，家長往往請假出來，不辭辛苦地為孩子送這送那。分析：導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感，

3、作業(yè)做完不會收拾整理，同時(shí)家長將學(xué)習(xí)用品送到學(xué)校，助長了這種依賴心理的形成。干預(yù)：我在家長會上提出：請他們在家中要提醒孩子每天整理自己的學(xué)習(xí)用品，如果孩子把學(xué)習(xí)用品落在家中也千萬不要幫他送到學(xué)校，就要讓他體驗(yàn)丟三落四帶來的不便和尷尬。 結(jié)果：自從家長會后，這種現(xiàn)象得到了改善。4隨感式記錄。5筆記式記錄。6追蹤式記錄，有短期和長期兩種。7研討式記錄，比如研討青春期學(xué)生。8批注式記錄，如針對學(xué)生的作業(yè)可做一些批注。二、確定教育日志的內(nèi)容。1記錄成功的事例成功的事例包括教育學(xué)生、課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等等。2記下失敗的事例成功地事要記，失敗的事情更應(yīng)記。因?yàn)椴攀刮覀兩僮邚澛?，走向成熟?記錄自己的

4、觀察我們要做個(gè)有心人，注意觀察學(xué)生，記下他們的一言一行，一舉一動。記得多了，這個(gè)學(xué)生的性格也就躍然紙上，了解了學(xué)生的性格，自然在和學(xué)生交往中就能有效地放矢對癥下藥。4記下和學(xué)生、家長、課任教師的交流。5記下自己的學(xué)習(xí)體會。最后吳小軍老師還講到，寫科研日記要注意以下幾個(gè)問題：要真實(shí)，所記必須是自己的真知灼見，真情實(shí)感。要堅(jiān)持，可以告訴周圍的人，特別是學(xué)生，讓他們督促你寫科研日記。要有主題，有了主題，中心才能突出，所記更有意義，才能寫得深入。要常翻閱，感悟?qū)懭沼浀恼嬷B積累、揣摩、回味、發(fā)現(xiàn)、成長。要常總結(jié)，整理自己的科研日記，學(xué)會概括和提煉，請教專家并把它形成文章，變成課題。吳小軍老師講的寫日志的方法讓我開闊了眼界，給了我一些啟示，我暗暗地想，我要好好的研究以上的方法，希望能對我有更大的幫助，能提高我的寫日志的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。陶行知說：“不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)