小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案模板6篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案模板6篇 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板1 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律 教學(xué)目的： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境?“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使同學(xué)探究出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。 2、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家” 、數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師這里有三張卡片(出示三張寫(xiě)有100的卡片)，你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點(diǎn)，使這個(gè)數(shù)最

2、大嗎？(100.)最小呢？(1.00)還可以是多少？(10.0)小數(shù)點(diǎn)位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點(diǎn)真重要，今日我們就來(lái)探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)方面的知識(shí)(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)搬家)看了這個(gè)課題，你想知道什么？(生答)帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。 二、童話激趣，發(fā)覺(jué)改變。 1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，從圖中你看到了什么？同學(xué)講解并描述，老師隨機(jī)板書(shū)：4.00元、0.40元、0.04元。 2、提問(wèn) (1)這些小數(shù)的實(shí)際價(jià)格是多少？生說(shuō)，師板書(shū)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)4.00、0.40、0.04小數(shù)點(diǎn)的位置有什么改變？它們的大小又有什么改變？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里爭(zhēng)論一下吧。 3、小組

3、匯報(bào)： 匯報(bào)溝通，師適時(shí)板書(shū)： 小數(shù)點(diǎn) 大小改變 向左移動(dòng)一位 縮小10倍(縮小到原來(lái)的 ) 向左移動(dòng)二位 縮小100倍(縮小到原來(lái)的 ) 向左移動(dòng)三位 縮小1000倍(縮小到原來(lái)的 ) 4、來(lái)了這么多客人，山羊真快樂(lè)呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，抓緊往右搬家，請(qǐng)想一想：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)的大小有什么改變？小組爭(zhēng)論后完成課本40頁(yè)“試一試”。 小組合作爭(zhēng)論之后，全班溝通。 從而得出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律： 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)： 初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、 技能目標(biāo)： 初步結(jié)合詳細(xì)事物，使

4、同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。 3、 情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具預(yù)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明緣由。“你是怎樣想的？” 想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的

5、數(shù)大的，那么這個(gè)兩位數(shù)就大。 二新授： 1、教學(xué)例七： 1老師出示幻燈片百數(shù)圖 2同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”指名回答 老師舉個(gè)例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。 特點(diǎn)： 第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中10除外，十位上的數(shù)從1開(kāi)始漸漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)那么相反，從9開(kāi)始漸漸遞減到1。 3同學(xué)動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。 4再觀測(cè)，這個(gè)數(shù)位順次表有什么特點(diǎn)？ 2、練習(xí)：老師提問(wèn)，同學(xué)快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？” 3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭(zhēng)論還發(fā)覺(jué)什

6、么新規(guī)律？ 3、比大小。 1十位一樣的數(shù)比大小。 課件出示計(jì)數(shù)器，同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法，老師小結(jié)方法。 2練習(xí)。 課件出示練習(xí)題，同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。 三鞏固練習(xí)。 同學(xué)獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板3 教學(xué)思路： 通過(guò)觀測(cè)、操作，能根據(jù)指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓同學(xué)形成初步的觀測(cè)、分析比較技能。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和溝通自己的想法。經(jīng)受分類和

7、比較的過(guò)程感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是特地讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒(méi)有愛(ài)好。所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采納一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如小組找家男女小伙伴找家小小花果山漂亮的大海邊，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新穎的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀測(cè)、操作、能根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的大小多少輕重高矮長(zhǎng)短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。 2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓同學(xué)形成初步的觀測(cè)、分析、比較技能。 3、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、

8、比較的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、經(jīng)受分類、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教材分析： 本單元教材選取同學(xué)習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)借助已有的生活閱歷，在動(dòng)手實(shí)踐與合作溝通中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過(guò)媽媽和小伙伴的談話啟發(fā)同學(xué)利用閱歷，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。 學(xué)校同學(xué)狀況分析： 學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓同學(xué)投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)在家也有一些生活閱歷，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多

9、，所以對(duì)于孩子的已有的生活閱歷對(duì)大小多少輕重高矮的分類不是太難。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板4 一、情景導(dǎo)入： 1、請(qǐng)看，這是什么呢? 2、可別小看這硬幣哦，它能告知我們有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國(guó)徽。調(diào)皮和笑笑送來(lái)的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個(gè)游戲呢。你們喜愛(ài)做游戲嗎? 3、好!請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)硬幣，每?jī)扇艘唤M。每組拋五次，聽(tīng)口令開(kāi)始。一個(gè)同學(xué)拋，另一同學(xué)猜想并作好記錄。留意拋的時(shí)候用力不要太大，以免落在地上不好找。預(yù)備好了嗎?請(qǐng)開(kāi)始!

10、 4、請(qǐng)各小組匯報(bào)狀況。(小組匯報(bào)) 5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來(lái)看，硬幣落地時(shí)肯定是正面朝上嗎? 6、這就是我們今日要探討的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能性。(板書(shū)課題：可能性) 二、活動(dòng)探究： 1、請(qǐng)5個(gè)男同學(xué)代表調(diào)皮，5個(gè)女同學(xué)代表笑笑。競(jìng)賽內(nèi)容是：摸球大賽。這兒有兩個(gè)淘寶盒，里面裝有乒乓球。競(jìng)賽規(guī)章是摸到一個(gè)黃球加二非常，白球不加分，底分一百分。有請(qǐng)調(diào)皮組和笑笑組。 2、當(dāng)盒子里全部是黃球時(shí)，那么肯定能摸出黃球。板書(shū)(肯定)沒(méi)有黃球時(shí)，那么不可能摸出黃球。板書(shū)。(不可能) 3、請(qǐng)翻到課本93頁(yè)，請(qǐng)你動(dòng)手連一連。你會(huì)做嗎? 4、那還等什么呢?快快動(dòng)筆吧。(同學(xué)獨(dú)自做后，集體溝通) 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、播放

11、課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些肯定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢? 2、在同學(xué)們的援助下，老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們?cè)O(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的肯定會(huì)發(fā)生，我們生活中還有很多這樣的 3、這是自然規(guī)律，誰(shuí)也無(wú)法轉(zhuǎn)變。同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，這是你們積極思索得出的結(jié)果。 4、今日同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘? 5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有許多，實(shí)時(shí)地了解，仔細(xì)地思索，可以援助我們?cè)诿鎸?duì)這些事項(xiàng)時(shí)做出正確的選擇和判斷。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有那些收獲? 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板5 教

12、學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗(yàn)利用維恩圖解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 技能目標(biāo)： 通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)集合圖的活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)交集部分的理解，培育同學(xué)的操作技能、思索技能、創(chuàng)新技能、評(píng)價(jià)說(shuō)理技能。 情感目標(biāo)： 通過(guò)生活情景的課堂再現(xiàn)，讓同學(xué)在探究、應(yīng)用知識(shí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用交集的含義解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。 教法 本節(jié)課劉老師主要采納游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)同學(xué)一步步的深入探究，進(jìn)而將問(wèn)題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)法 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)游戲

13、、自主探究、獨(dú)立思索、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義，依據(jù)集合圖直觀形象的解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 1、劉老師為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和的積極性，為同學(xué)營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)集合圖的理解。 2、在游戲中引起沖突沖突，提出問(wèn)題，使同學(xué)的思維世界中涌現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，領(lǐng)悟問(wèn)題存在的根源重復(fù)。 3、借助呼啦圈套小伙伴的方法，演示出集合圈的知識(shí)，能夠援助同學(xué)形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。 4、借助同學(xué)比較感愛(ài)好的的語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的狀況，讓同學(xué)充分探究集合的知識(shí)及解決問(wèn)題的計(jì)算方法。

14、5、小組合作，利用已有的知識(shí)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)集合圖，進(jìn)一步加深對(duì)集合知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 6、在解決問(wèn)題的同時(shí)，著重同學(xué)思維的拓展，讓同學(xué)考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識(shí)得到了延伸。 總之，數(shù)學(xué)課不僅是讓同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓同學(xué)觀賞數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從觀賞和體驗(yàn)中去感悟數(shù)學(xué)道理、培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)與勝利。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板6 教學(xué)目標(biāo) 1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)約問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的問(wèn)題。 2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算，培育估算意識(shí)，提高估算

15、技能。 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的加減法有進(jìn)位后退位。 教學(xué)難點(diǎn) 1、小數(shù)加減法有進(jìn)位后退位。 2、培育估算意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、舊知鋪墊 1、出示菜單： 1買(mǎi)一份青菜和一份肉片，要多少元？ 2買(mǎi)一份青菜和一份炒蛋，要多少元？ 3一份肉片比一份炒蛋貴多少元？ 4買(mǎi)一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？ 5還可以提出哪些問(wèn)題？ 二、講授新課 1、教學(xué)例題。 1出示課本情境圖。 2自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題： 3列出算式。 4估一估，大約需要多少元郵資？ 5探究計(jì)算方法。 1讓同學(xué)自己探究方法： 第一種：把元化成角來(lái)計(jì)算。 第二種：按不同單位分別相加。 第三種：列豎式計(jì)算。 2、拓展練習(xí)。 1題：2包書(shū)的郵費(fèi)相差多少元？ 1列式：12.41.6=元 2選擇正確的計(jì)算方法。列豎式 3溝通計(jì)算方法、過(guò)程。 1處理退位問(wèn)題。 2小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。反省自己在計(jì)算中是否留意到這些問(wèn)題。 3課堂小結(jié)。