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1、第 第 頁小學校本課程教學計劃依據(jù)國家基礎教育課程改革指導綱要，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校老師、同學共同開發(fā)、實施的原那么，實施校本課程教學。一、校本課程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及同學的愛好和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應同學進展的愛好和需要，適應學校、社區(qū)進展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)進展的機會和條件，也為學校培植辦學特設制造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。二、校本課程教學的基本原那么：學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決斷、自主開

2、發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校老師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原那么：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體協(xié)作的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中老師要校長、其他同事、同學、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體聰慧。2、民主性：學校校長、老師、同學、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。同學需要什么，喜愛學什么，“共同體”里老師、家長最清晰。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的看法，形成一個民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學要有利于同學全面而主動的進展，讓每一位同學的潛能都獲得充分和諧的進展，使性格得到張揚。4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、老師、家長、上級領導、參加的積極性，共同進行課程建設。5、敏捷性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。三、校本課程教學常規(guī)管理：校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負責排課、老師上課狀況的檢查。對同學上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查同學的上課狀況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要著

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