小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級下冊6面積認(rèn)識面積教案

1、認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計 高文萍教學(xué)課題：人教版小學(xué)三年級下冊第五單元第一課時 教學(xué)用時：1課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實例使學(xué)生初步認(rèn)識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡單圖形的面積。 2、讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識。 3、在用不同圖形作單位度量面積的過程中，感受用正方形作面積單位的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實例使學(xué)生初步認(rèn)識面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：度量意識的培養(yǎng)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：面積的來源徒兒們，今天我們一起認(rèn)識（板書：面積），以前在哪里聽說過面積？（買房、工地）今天我們研究它，你想知道有關(guān)

2、面積的哪些知識？(什么是面積？面積大小怎么比較？面積從哪兒來？)你們帶著思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)真好。面積啊你從哪兒來的？你知道嗎？視頻播放：早在四千多年前，有一條美麗的尼羅河穿過埃及的土地，每年七月，尼羅河總會發(fā)大水，沖毀了河岸兩邊的房屋、土地、沖走了牛羊。每當(dāng)大水退去，水位落下來，人們就回到原來的地方，說：“我的土地在哪里？”就用繩子在這里圈了一圈，說“我的土地在這里”。有的人，用繩子在這兒圈了一圈，說我的土地在這里，那個時候就有了土地面積的說法。二、初步認(rèn)識面積1、現(xiàn)在，我想請兩位同學(xué)用紅色和黃色把這兩塊土地涂滿顏色。比較這兩塊土地,你想說?（紅色大、黃色?。┪覀兙驼f：紅色的土地面大，紅色土地的面

3、積就大，黃色土地面小，黃色土地的面積就小。觀察得真仔細(xì)。 2、從這里作為起點(diǎn)，沿著邊線走一圈，這一圈的邊線把它打開有多長，就是這塊土地的周長？那這塊土地的面積是哪兒呢？（紅色土地有多大？用一個手上動作，摸一摸，就是這塊土地的面積）對面積有點(diǎn)感覺了么？再辨一辨，這塊土地的周長與面積。3、面積在哪兒呢？找一找，摸一摸，比一比。找一找：可能會找到數(shù)學(xué)書封面、課桌面、板凳面、地面、臉面摸一摸：請學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面，再摸一摸其他物體的面比一比：請學(xué)生說一說兩個物體的面哪個面大？哪個面??？4、物體表面面積的意義。生活中，書的封面、課桌面、黑板面、窗戶的玻璃面、墻面，這些叫什么？（物體的表面）有大有小，物

4、體表面的大小就是它們的面積。你能說一說課桌桌面的面積指的是？（課桌桌面的大?。?，完整地說就是：課桌桌面的大小就是課桌桌面的面積。請用這樣的說法，再說一說數(shù)學(xué)書封面的面積？（數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積）請和同桌說一說周圍其它物體的面積。5、封閉圖形的面積。接著看，把你認(rèn)識的圖形喊出來?。ㄩL方形、正方形、三角形、圓）請把這里的圖形分一分？能幫它們起個名字么？（封閉圖形、不封閉圖形）現(xiàn)在我們要把封閉圖形刷滿顏色行不行？如果我說紫色的面有多大，這個長方形的（面積）就有多大。同樣的可以說封閉圖形有多大，面積就有多大。不封閉圖形能刷滿么？為什么？比較一下， 你想說什么？像長方形、正方形、三角形、

5、圓這樣的封閉圖形，有面積，像下面這些不封閉圖形，沒法確定大小，找不到面積。說明面積有（范圍）。對面積有感覺了么？ 總結(jié):物體表面的大小,或封閉圖形的大小,稱為面積. 三、比較面積大小，發(fā)展度量意識 1、看一看,這兩張圖片的面積,誰大誰小?看不出來，怎么辦?(邊對邊重疊比)比較后得知。2、那么這兩張圖片的面積，誰大誰小？能用同樣的方法比么？看不出，重疊也不行怎么辦？思考：比較周長，我們會用到長度單位來測量，那么面積也可以選用一種平面圖形來做面積單位？3、如果想不到，不妨聽聽小精靈的建議。我?guī)砹四銈兂Ｒ姷膱A、三角形、長方形、正方形，你想選擇什么圖形，就用你學(xué)具袋中的這個圖形，在紙上擺一擺。 組織

6、學(xué)生反饋，說說自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。（學(xué)生邊說課件邊演示）預(yù)設(shè)1：用圓形作單位。預(yù)設(shè)2：用三角形作單位。預(yù)設(shè)3：用正方形作單位。組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個圖形面積的大?。咳绻獪?zhǔn)確測量出某個圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？預(yù)設(shè)：能，用正方形最合適，因為正方形能鋪滿所測圖形，且正方形四條邊一樣長，在擺放時不受擺放的位置和方向的限制。教師介紹：國際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位。4、現(xiàn)在天黑請閉眼，女生睜開眼睛，記住自己看到的正方形的數(shù)量。天黑請閉眼，男生睜開眼睛，記住自己看到的正方形的數(shù)量。女生看到了幾個（6個），男生看到了（12個），那么誰看到的面積大？（男生），出示：一樣大，什么原因？（正方形的大小不同）所以，在正方形做面積單位的時候，我們還要（統(tǒng)一大小）。四、應(yīng)用所學(xué)，感受單位價值接下來，進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲，請回答。1、填一填：紅色面積占幾個，綠色面積占幾個。2、擺一擺：這里有四個同樣大小的正方形，請你擺出不同的圖案。（面積相同，形狀不同，周長不一樣）3、辯一辨：一個圖形的面積越大，周長就越大？五、全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于面積你還想知道些什么？六、拓展學(xué)習(xí)拿出一個足球，請問這個足球有面積么？足球表