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1、 立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告書 立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告書單 位:蘭西縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題名稱:自主合作 靜思能群申 請(qǐng) 人:牛文友聯(lián)系電話請(qǐng)日期:XX年4月12日一、課題的提出 課改意義 研究?jī)r(jià)值“自主合作靜思能群”課改是我校的校本課題,是在研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法取得成果的基礎(chǔ)上,在理想學(xué)校建設(shè)背景下所進(jìn)行的校本課題研究。一是解決怎樣在班級(jí)授課制不變的條件下,以“尊重學(xué)生,相信學(xué)生”理念的為指導(dǎo),利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué),激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。二是解決很多學(xué)生初中畢業(yè)成績(jī)很高,智力也很好,由于獨(dú)立意識(shí),自主精神,自學(xué)能力較差,進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)
2、成績(jī)出現(xiàn)了明顯滑坡的問(wèn)題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們,有責(zé)任在小學(xué)高年級(jí)和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,掌握自主學(xué)習(xí)方法,培育合作學(xué)習(xí)精神,奠基靜思能群素養(yǎng)。通過(guò)“自主合作靜思能群”課改,探索出一條為學(xué)生終生發(fā)展教改之路來(lái)。二、課題預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)“自主合作”是培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法,是教學(xué)改革的教學(xué)目標(biāo)?!膘o思能群”就是通過(guò)課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式方法品格的形成,潛移默化地培育學(xué)生靜氣修身,團(tuán)結(jié)能群,實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的教育目標(biāo)?!白灾骱献鳌笔欠椒ㄊ巧?,“靜思能群”是目的是發(fā)展。通過(guò)教師幫助指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,掌握自主學(xué)習(xí)方法,培育合
3、作學(xué)習(xí)精神,奠基靜思能群素養(yǎng),構(gòu)建理想課堂,培養(yǎng)理想學(xué)生,建設(shè)理想學(xué)校,為當(dāng)前建功,為未來(lái)立業(yè),為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。三、基本的研究思路通過(guò)三年有計(jì)劃的“全面展開(kāi)”、“深入展開(kāi)”、“科學(xué)展開(kāi)”的研究探索,逐步完善建立 “自主合作靜思能群”課改“211”教學(xué)模式框圖。研究建成“2條”線學(xué)生學(xué)習(xí)線和教師幫助指導(dǎo)線。研究建設(shè)“1個(gè)”目標(biāo)科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的方法。研究高效達(dá)成“1個(gè)”目標(biāo) 快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、“自主合作靜思能群”課題“211”模式研究思路“自主合作靜思能群”是我校的校本課題,在研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法取得成果的基礎(chǔ)上,在理想學(xué)校建設(shè)背景下進(jìn)行的課改研究。一是解決怎樣在班級(jí)授課制不變的條件
4、下,以“尊重學(xué)生,相信學(xué)生”理念為指導(dǎo),利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué),激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。二是解決很多學(xué)生初中畢業(yè)成績(jī)很高,智力也很好,由于獨(dú)立意識(shí),自主精神,自學(xué)能力較差,進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯滑坡的問(wèn)題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們,有責(zé)任在小學(xué)高年級(jí)和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,掌握自主學(xué)習(xí)方法,培育自主合作學(xué)習(xí)精神,奠基靜思能群素養(yǎng)。通過(guò)“自主合作靜思能群”課改,探索出一條為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展課改之路來(lái)。(一)“自主合作靜思能群”課改目標(biāo)通過(guò)教師教的方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,掌握自主學(xué)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),培育自我教育合作學(xué)習(xí)精神,奠基靜思能群素養(yǎng),構(gòu)建理想高效課堂,培養(yǎng)理想學(xué)生,建設(shè)理想學(xué)校,為當(dāng)前建功,為未來(lái)立業(yè),為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。(二)“自主合作靜思能群”課改“211”教學(xué)模式框圖( 三)“211”模式方法簡(jiǎn)要解讀:“2”是建設(shè)兩條線。第一條線是學(xué)生多元學(xué)習(xí)線。此條線由四元組成,分別是:(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)元學(xué)生拿到老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指要,根據(jù)師生確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)
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