小學數(shù)學人教三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）文井小學 黃 興教學內(nèi)容：教材P46例1教學目標：1、學生通過經(jīng)歷，探究建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算的過程，理解其算理，掌握其計算法則。2、學生通過小組和全班同學的交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和解決問題的多樣化，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維意識及交流能力。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學之美。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。教學過程：一、學前準備 1、第一關：口算 142= 1420= 1410= 14200= 前兩道題要求學生說出口算方法。2、第

2、二關：筆算 1 4 2 3 1 2 3 學生在練習本上做，展示學生的結果，出示正確的計算順序和結果，師生共同評講。怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)呢？（多位數(shù)乘一位數(shù)，要用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。）二、探究新知 1、導入課題同學們，生活中處處有數(shù)學，到書店里去買書也會遇到一些數(shù)學問題，請看大屏幕，出示情境圖和例題的條件（每套書有14本，王老師買了12套。），你能提出數(shù)學問題嗎？（一共買了多少本？）， 學生讀題， 你能列式嗎？ 生答師板書1412= 為什么要用乘法計算呢？（12個14）， 這里的因數(shù)是幾位數(shù)？今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法，教師板書課題：筆算乘法 2、探究

3、算法 （1）小組合作我們把每本書都看著一個點，就成了我們手里的點子圖，請同學們看一看，每排有多少個?（14），有多少排？（12）， 前后四個同學為一個小組，每個小組了利用點子圖，共同探究1412的計算方法。教師巡視，進行適當?shù)闹笇А?展示不同的計算方法，學生代表解讀作品，老師板書不同的計算方法，哪種方法最好？ 這幾種不同的分法有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（先分成幾部分再合起來，） 為什么要先分呢？（分開以后數(shù)變小了，就把新知識轉化為舊知識來解答了） （2）學生嘗試豎式計算 學生在點子圖紙的背面，試著寫出豎式計算的過程，教師巡視。 學生板演豎式計算，同桌互相交流算法。 （3）探究豎式算法 出示點子

4、圖，要求學生根據(jù)圖，結合豎式說一說： 先算什么？（142），28是點子圖的哪一部分？是幾乘幾的積？ （師板書142的積），是套書的本數(shù)？（2） 再算什么？（1410），140是點子圖的哪一部分？是幾乘幾的積？（師板書1410的積），是套書的本數(shù)？（10） 思考：為什么104積中的4要寫在十位上？ 最后把28和140加起來，就是1412的積168，強調要帶單位。 （4）歸納總結計算方法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么？ 相同數(shù)位對齊，從個位乘起。 先用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。 再用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。 最后再把兩次乘

5、得的積相加。 （5）你對今天學習知識有沒有疑問？三、知識運用 1、算一算，填一填。 2 2 先用個位上的（ ）乘22得（ ）。 2 3 再用十位上的（ ）乘22得（ ）。 把（ ）和（ ）加起來得（ ） 2、練一練。 2 3 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 2 讓學生先獨立完成這4道題，選2個學生板演。展示正確的計算過程，強調為什么要把第二層積寫在十位上。 3、小判官：下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。 2 2 3 3 4 3 1 3 3 1 1 2 6 6 9 3 6 8 8 8 1 3 3 4 1 5 4 2 2 3 4 0 8 學生獨立完成，說出錯誤的原因，展示正確的計算。 四、拓展訓練 1、猜一猜里藏著幾？ 2 1 2 4 6 2五、回顧分享 今天你有什么收獲？把你的收獲分享給