小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)乘法積的近似數(shù)教案

1、積的近似數(shù)教案 1.學(xué)情分析就五年級的學(xué)生而言，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，本身在四年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)的近似數(shù)，所以，本節(jié)課是把兩者無縫對接，是知識的融合和再現(xiàn)。2.教材分析 本單元各部分內(nèi)容的主題圖呈現(xiàn)了生活中應(yīng)用小數(shù)乘法計算的數(shù)學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)的乘法計算的基礎(chǔ)上，再通過積的近似數(shù)的學(xué)習(xí)，鞏固小數(shù)乘法的計算方法，同時讓學(xué)生理解生活中為什么需要積的近似數(shù)以及如何處理積的近似數(shù)。教學(xué)目標：通過探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道積的近似數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。 2、讓學(xué)生應(yīng)用遷移的方法來求積的近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具

2、體情況解決實際問題的能力。3、能運用取近似數(shù)的方法解決生活中遇到的實際問題，提高解決問題的能力。 評價任務(wù)任務(wù)一、通過課堂觀察、提問，檢測目標1、3的達成。 任務(wù)二、利用做一做及習(xí)題，檢測目標1、2的達成。教學(xué)過程 活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。 + 8 1 80 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 保留整數(shù)保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似數(shù)? （2）按要求，它們的近似數(shù)各應(yīng)是多少? 3、揭露課題：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要

3、，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）活動二、探究新知： 談話引出例題:生列式，板書：45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。6、專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)=積保留一位小數(shù)是( )，保留兩位小數(shù)是( )。7、嘗試后練習(xí)：P11頁做一做1.計算下面各題。 （得數(shù)保留一位小數(shù)） （得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯。 =(保留兩位小數(shù)) = (保留兩位小數(shù)) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2活動三、鞏固練習(xí) 1、一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題？ （雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。） 2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近