高中生物學習方法整理

1、 高中生物學習方法整理 怎么才能學好高中生物呢？下面針對生物學科的特點，為大家整理出了比較具體的高中（生物（學習（方法），要學好生物這門學科除了有好的方法，更需要大家端正（學習態(tài)度）、明確學習目標。下面就來看看學好生物都有哪些方法。 學好生物要分三步走 許多同學同學物除了死記硬背似乎別無他法，其實，生物并不難學，只需根據(jù)下面三步走，基本上就能很好的了解生物學問體系了，下面就來介紹一下。 首先，名詞和術語要記清晰。 許多同學學習生物不懂得要背什么，所以老師給的全部內容全拿來背，或者干脆什么都不去記，這都是不對的。生物學里有許多專有的名詞和術語，只要這些名詞和術語記清晰了，內涵和外延搞明白了，問題

2、就都解決了。 比如光合作用和呼吸作用這是兩個名詞，要知道光合作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何，呼吸作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何。只要真的能把這些內容記清晰了，不管題目如何來考，經(jīng)過分析試題就能很簡單的解決問題。所謂的難題，是出題人通過語言的描述，來設計同學思維上簡單消失的漏洞，或者是偏差，引同學掉入陷阱。不過既然是陷阱，能夠認清晰什么是正確的，反向去思維那些不熟悉的東西就是陷阱了。 另一方面，這些名詞和術語在考試的時候要求能夠精確的使用，不能寫錯字，這就還是要求精確性。 其次，找出學問之間的聯(lián)系，學會去分析試題。 在復習的過程當中，要自己去嘗試把學問聯(lián)系在一起，構建

3、出一個屬于自己思維體系的網(wǎng)絡圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質，那么蛋白質的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結構有關？哪些物質要參加？將來胰島素合成之后要去干些什么？如何從產生部位到作用部位？胰島素和血糖的調整有關，那么血糖如何調整？激素如何作用？有沒有神經(jīng)調整的過程？神經(jīng)調整與體液調整有什么相同和不同點？聯(lián)系如何？胰島素是由基因掌握形成的，基因如何掌握？細胞中DNA、RNA之間的關系怎樣？你可以發(fā)覺就拿出一個胰島素做為引子，可以將生物學的幾乎全部內容連到一起，可以通過不同的設問方法把全部的學問點都問一遍，這樣就能把學問聯(lián)系在一起了。這也就告知同學們，學問是要

4、通過設問來聯(lián)系起來的，也就是說，看到任何一個題目，都要從題中來分析，每一個問題要考我們那一個學問點。 第三，要強化（思維訓練）。 在新的生物考查過程中，大多都是選用很新的背景材料來出題，還有就是讓同學試驗設計。這就需要同學們對于新情景和新試驗背景能夠應用已有學問去分析情景設計試驗。試驗設計的一般思路我們可以通過學習來（總結）出來，但這都是共性的一種思維習慣，對于有針對性的個別的問題，就要個別的去分析，從題中挖掘信息，從已有學問模版中查找可以利用的東西進行重新組合。最終還要規(guī)范自己的答題用語，盡量精確精練。 總結一下，學問是根基，假如學問都記不精確，不知道內涵，那么什么都是空的假的。當學問能夠嫻

5、熟且精確的把握，就能簡單的在學問與學問之間跳動。最終加上技巧的訓練，答題模版的預備，就可以解決形形色色的問題。 學好生物的四個重要方法 建立良好的學習方法前提是養(yǎng)成良好的生物學習習慣，習慣主要從預習、聽講、復習和作業(yè)這四個方面有所體現(xiàn)，下面具體圍圍著這四個方面為大家講解一下學好生物的四個重要方法。 1、要做好預習 預習是在老師講課前，先掃瞄一遍講課內容，在掃瞄時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將掃瞄后產生的問題登記來，有力量、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點學問重新

6、加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，肯定要當堂弄清晰。對于在預習中產生的問題，假如老師講到了，則要聽懂，假如老師沒有講到，肯定要向老師問清晰。預習也為將來的自學力量打下了良好的基礎. 2、提高課堂效率 許多優(yōu)秀同學的（閱歷）都說明白一個共同點，即同學的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種沖突，即已知與未知的沖突，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的消失，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應當是很順當?shù)?。有許多

7、同學就是課上仔細聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不仔細完成由未知向已知的轉化，白白鋪張掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，明顯是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。 3、做好復習和作業(yè) 每節(jié)課上，一般老師都要留肯定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內容多是講課的重點內容，是應當仔細對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學學問的過程，但是，許多

8、同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急趕忙忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的關心是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應當先進行復習，準時將當天老師所講的學問復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過試驗和討論，德國的心理學家艾賓浩斯的試驗討論成果中，提出了一個聞名的“遺忘曲線”表明白遺忘進展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學習完學問后，遺忘很快就開頭，而且一開頭遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的進展越來越慢，遺忘得也就慢了。依據(jù)這一遺忘規(guī)律，我們應當進行準時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進

9、行復習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越準時越好。 每天的復習肯定要避開機械的重復，而應抓住老師講課的重點、學問的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內容根據(jù)自己的理解，用語言表述一番。 通過復習，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的學問，加深學問的理解和把握。 4、準時歸納總結 總結是指在學習完某一章學問，對此章學問進行整理、重組，總結出該章學問的聯(lián)系、學問的系統(tǒng)或學問的結構，以便我們能從學問的整體上把握學問，從而加深理解學問和敏捷把握學問?？偨Y的方法一般可用構建學問網(wǎng)絡的方法和綱要

10、法。 總之，做好總結是我們學習常規(guī)中的一項重要內容，由于通過總結，不但可以復習鞏固所學過的學問，而且能使學問系統(tǒng)化、條理化、使學問連貫起來、綜合起來，使學問建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待學問，就似乎我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清全部景點，而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待學問，我們也就有了駕馭學問的力量，就是說我們能敏捷理解、把握和運用學問了。 上述的預習、聽講、復習和作業(yè)、總結等步驟的學習常規(guī)，要在實踐中形成習慣，開頭時可能會感到有肯定的難度，但只要堅持下去就會見到成效，一但形成學習習慣，就會嘗到甜頭。正如：沒有好習

11、慣，勝利不簡單;有了好習慣，失敗不簡單。、 高中生物復習攻略 由于高中生物所占分值比例較低，因此，許多同學在復習生物的時候淺嘗輒止，不僅沒有達到復習效果，甚至還鋪張了大量的時間，下面為大家整理出高中生物復習攻略，盼望同學們能抓住復習機會，牢記概念、打好基礎、擅長歸納總結。 1. 收集資料。 比如：老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在討論這些資料的過程中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，假如可能的話，能夠適當猜測高考題目，但不能沉迷其中。 2. 基礎訓練，提升力量。 把握教材之后要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎題目始終占據(jù)主要位置。所以不肯定要選擇難度較大的題目，但是肯

12、定要掩蓋全部學問點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角?？隙ú荒茯唑腰c水更不能像炒冷飯一樣的重復學問點。這些內容需要同學們投入大量的時間和精力。 3.構建學問網(wǎng)絡 。 我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分布比較零散。 如何深刻的理解每個概念的內涵、外延，把握有關公式、原理、生理過程呢？建議對所學學問點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、學問網(wǎng)絡圖等構建學問網(wǎng)絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，相互指導、相互促進。 4.每次測試后先做好試題分析。 對同一類型的錯誤和問題進行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和爭論。 在復習的過程中，同學們要留意利用生物學的觀點來指導復習和做題。要重視試驗，領悟試驗的設計意圖，把握試驗的操作方法。