高中語(yǔ)文-高考二輪復(fù)習(xí)《文言實(shí)詞詞義推斷的基本方法》課件-(29張PPT)

1、高考語(yǔ)文文言文難點(diǎn)突破文言實(shí)詞詞義推斷的 基本方法1高考語(yǔ)文文言文難點(diǎn)突破文言實(shí)詞詞義推斷的 基學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用已知的知識(shí)歸納推斷文言實(shí)詞的含義。2、技能與方法：掌握推斷文言詞義的一般方法和規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古代詩(shī)文的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用已知的知識(shí)歸納推斷文言實(shí)詞的 從“生而聰慧” “篤愛之”等詞語(yǔ)可見“黠”為褒義詞。情景一 齊武成帝子瑯邪王，太子母（同母）弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)（等同）。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成。” A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所

2、成就。” B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！狈椒ㄒ弧⒄Z(yǔ)境推斷法3 從“生而聰慧” “篤愛之”等詞語(yǔ)可見“黠”為褒義詞。 “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。小結(jié)一、語(yǔ)境推斷法4 “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一形聲字，從形旁“見”，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。1、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯（越南）比境，常通商販，貿(mào)糴（d）糧食。2、臣父母春秋高，冀得一歸覲（jn）。情景二會(huì)意字，上為“入”，下為“米”，整合可知， 糴買進(jìn)糧食。方法二：字形

3、推斷法5形聲字，從形旁“見”，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。 中國(guó)文字是表意文字，其意義可以通過(guò)漢字的造字法來(lái)推知。象形字、會(huì)意字(占到了12%左右)，靠得是意會(huì)；至于形聲字(占80%以上)，其形旁也表意，其意義自然可以推知。小結(jié)二：字形推斷法6 中國(guó)文字是表意文字，其意義可以通過(guò)漢字的造字法來(lái)推知 一個(gè)人在前面奔跑，另外一個(gè)人從后面追上來(lái)用手把他抓住，這就是“及”字所表達(dá)出來(lái)的意思。及的本義為追上、趕上，引申為到或至，又用作連詞，相當(dāng)于“和”、“與”的作用。 7 一個(gè)人在前面奔跑，另外一個(gè)人從后面追即：就食接近、靠近登上君位8即：就食接近、靠近登上君位8 1、從“刂（刀）、弓、矛、戈

4、、斤（斧）、殳sh”與 有關(guān) 2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與 有關(guān) 3、從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者與 有關(guān)禾- 皿- 宀- 貝- 纟- 求- 隹（zhu）- 歹- 月- 目- 兵器動(dòng)物人的行為五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀字形規(guī)律總結(jié)：9 1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳sh”1、南取漢中,西舉巴蜀2、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海3、滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非六國(guó)也4、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 5、且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮情景三方法三：結(jié)構(gòu)推斷法101、南取漢中,西舉巴蜀情景三方法三：結(jié)構(gòu)推斷法10古人行文，好用整齊的

5、句式，講究對(duì)稱。上下文對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，其意義往往相同、相近或相反、相對(duì)。運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由簡(jiǎn)易推出繁難。小結(jié)三：結(jié)構(gòu)推斷法11古人行文，好用整齊的句式，講究對(duì)稱。上下文對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，明足以察秋毫之末而不見輿薪將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)范增數(shù)目項(xiàng)王情景四方法四：語(yǔ)法推斷法視力堅(jiān)硬的鎧甲、銳利的武器腰里佩帶用眼睛示意12明足以察秋毫之末而不見輿薪情景四方法四：語(yǔ)法推斷法視力堅(jiān)硬主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ) 即審察該實(shí)詞在句子中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，以此來(lái)推斷其意義。主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)；謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)；定語(yǔ)大多由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)；狀語(yǔ)大多

6、由副詞充當(dāng)。小結(jié)四：語(yǔ)法觀察法13主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ) 小結(jié)四：語(yǔ)法觀察法131、女也不爽，士貳其行2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉3、假舟楫者，非能水也，而絕江河4、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣嚴(yán)懲不貸寬恕、饒恕情景五屢試不爽差錯(cuò)不速之客招致不假思索憑借、依靠方法五：成語(yǔ)推斷法141、女也不爽，士貳其行嚴(yán)懲不貸寬恕、饒恕情景五屢試不爽 成語(yǔ)是古漢語(yǔ)遺留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“活化石”，保留了古代漢語(yǔ)中的眾多語(yǔ)言現(xiàn)象。在判斷文言實(shí)詞的含義時(shí)，可借助成語(yǔ)來(lái)推斷其意義。 小結(jié)五：成語(yǔ)推斷法15 成語(yǔ)是古漢語(yǔ)遺留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“活化石”，保留了古代情景六1、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 2、愿伯具言臣之不敢

7、倍德也3、何時(shí)眼前突兀見此屋4、張良出，要項(xiàng)伯通“早”，早點(diǎn)通“背”，背叛通“現(xiàn)”，出現(xiàn)通“邀”，邀請(qǐng)方法六：通假推斷法16情景六1、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 通“早”，早點(diǎn)方法六：通方法總結(jié)四、語(yǔ)法推斷法五、成語(yǔ)推斷法六、通假推斷法一、語(yǔ)境推斷法二、字形推斷法三、結(jié)構(gòu)推斷法勤積累，強(qiáng)記憶各種方法要融會(huì)貫通17方法總結(jié)四、語(yǔ)法推斷法一、語(yǔ)境推斷法勤積累，強(qiáng)記憶各種方法1、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)?，F(xiàn)場(chǎng)演練深：刻毒、狠毒2、項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰：“左?！?左，乃陷大澤中。以故漢追及之。 紿：欺騙181、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。現(xiàn)場(chǎng)演練深：刻毒、薛譚學(xué)謳

8、薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。 注釋：唱歌窮：學(xué)盡盡：學(xué)完反通“返”旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（認(rèn)錯(cuò)，道歉）鴻門宴說(shuō)文解字：“行，道也?！贬?，四通八達(dá)的大路 浪遏（阻止）飛舟沁園春長(zhǎng)沙現(xiàn)場(chǎng)演練19薛譚學(xué)謳 窮：學(xué)盡反通“返”旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（認(rèn)錯(cuò)， 隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。 請(qǐng)解釋： 弄璋： 弄瓦：生男生女現(xiàn)場(chǎng)演練璋：

9、玉瓦：原始的陶制紡錘（紡車上的零件）20 隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰 隆慶年間,紹興岑郡侯的夫人正懷著身孕。一天，郡侯出行，有一人來(lái)不及閃避，擋了道，被綁到府內(nèi)。岑郡侯問(wèn)他道：“你是干什么的？”那人答：“算命的?！笨ず钫f(shuō)：“我的夫人有了身孕，請(qǐng)你看看，弄璋乎，弄瓦乎？”（ 是生男孩還是生女孩）那人不明白“弄璋弄瓦”指的是什么，便隨口說(shuō)道：“璋也要弄，瓦也要弄。” 郡侯聽了，認(rèn)為他是信口胡說(shuō)，狠狠罵了算命的一頓?？墒菦](méi)多久，郡侯夫人果然生下一男一女雙胞胎，算卦的因此名聲大振。 21 隆慶年間,紹興岑郡侯的夫人正懷著身孕。一天，郡侯出行1、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。

10、2、方其系燕父子以組 3. 振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。4.王以和為誑，而刖其左足。5.晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。田 地繩索(竹制)馬鞭 砍現(xiàn)場(chǎng)演練 門縫22田 地繩索(竹制)馬鞭 砍現(xiàn)場(chǎng)演練 門縫22邴原泣學(xué) 邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸捌堄麑W(xué)，不需資也。”C.愿：羨慕對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.孤：?jiǎn)矢窧.學(xué)者：學(xué)習(xí)的人C.愿：希望D.中心：內(nèi)心E.資：學(xué)費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)演練23邴原泣學(xué)C.愿：羨慕對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2006全國(guó)卷）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不

11、正確的一項(xiàng)是（ ）A遠(yuǎn)與恢素善 善：友好B遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠尚：崇尚C視貧細(xì)如子弟 視：愛撫D士類益以此多之多：稱贊當(dāng)堂演練C 視死如歸 （看待、對(duì)待）24（2006全國(guó)卷）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 匈奴來(lái)請(qǐng)和親，天子下議（下交群臣議論）。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率(大抵，一般)不過(guò)數(shù)歲即復(fù)倍約。不如勿許，興兵擊之?！卑矅?guó)曰：“今匈奴負(fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強(qiáng)弩之極，矢不能穿魯縞；沖風(fēng)之末，力不能漂鴻毛。非初不勁，末力衰也。擊之不便，不如和親?！比撼甲h者多附安

12、國(guó)，于是上許和親。史記韓長(zhǎng)孺?zhèn)魍ā氨场鼻貜?qiáng)而趙弱，不可不許飛秦貪，負(fù)其強(qiáng)秦有余力而制其弊通“疲”25 匈奴來(lái)請(qǐng)和親，天子下議（下交群臣議論）。大行王恢議曰 【譯文】 匈奴前來(lái)請(qǐng)和親，漢武帝將這件大事交付群臣討論。大行王恢是燕地人，他議論說(shuō)：“漢朝和匈奴修好，一般不過(guò)幾年匈奴就又背棄盟約。不如不答應(yīng)，而發(fā)兵攻打他們?！表n安國(guó)說(shuō)：“現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。我們得到他們的土地也不能算疆域擴(kuò)展，擁有了他們的百姓也不能算國(guó)力強(qiáng)大，他們從上古起就不屬于我國(guó)百姓。漢軍行幾千里路去爭(zhēng)奪勝利，就會(huì)人馬疲憊，匈奴人就會(huì)憑借他們的完整壓倒?jié)h軍的疲敝。況且強(qiáng)弩的力量到了終極，箭矢不能穿透魯?shù)氐谋〗?；猛烈的風(fēng)到了最后，力量不能飄起輕細(xì)的鴻毛。不是他們開始時(shí)力量不強(qiáng)勁，而是到了最后，是最后力量衰竭了。所以發(fā)兵攻打匈奴是很不利的，不如跟他們和親?！?群臣的議論多數(shù)附合韓安國(guó)，于是