《西江月》教學設計

1、西江月教學設計實驗小學 朱友金一、教材簡析：作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上陣雨來臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。 二、設計理念： 本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，相互 HYPERLINK / t _blank 交流，體會意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的 HYPERLINK /K

2、cgg/Hdkc/ t _blank 活動，拓展學習的時空，實現(xiàn)“大 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文”教學理念。 三、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、通過語言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動。3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。 四、教學過程： 一、讀通正確朗讀詩詞 1、語言導入：中國有著五千年的悠久歷史文化,更是一個詩歌的國

3、度。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。課前，同學們已經(jīng)搜集背誦了不少詩詞?，F(xiàn)在能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。今天，我們走進南宋，與一位著名詞人相約。他曾經(jīng)陶醉與“白發(fā)翁媼的相媚好中”。他是誰？2、說說你對辛棄疾的了解。 3、出示課題，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師相機介紹黃沙嶺及作者。今夜，作者在黃沙嶺散步，會是怎樣的一番情景呢？ 3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞， HYPERLINK / t _blank 教師范讀。） 4、請同學們自由朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓，請看屏幕。 5、 指名朗讀，相機 HYPERLINK /Kcgg/Kc

4、pj/ t _blank 評價。 6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學生讀下闋。 二、讀懂走進作者內(nèi)心過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來細細品味一番！ （一）品讀上闋 出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說說你看到了怎樣的畫面？ 如果有不懂的地方，組內(nèi)盡量解決，也可以一會求助于全班同學。2、小組內(nèi)朗讀 HYPERLINK / t _blank 交

5、流： 3、小組匯報，教師隨機評價 4、同學們，詞中說伴隨著清風吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，猜猜他們會說些什么呢？這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己）猜猜，他們說什么呢？可能是農(nóng)民在說：“你聽，青蛙叫著，田里的害蟲少了，今年的水稻肯定會豐收?！?、感情引讀：對呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農(nóng)民有一個豐收年呀！ 帶著期盼之情齊讀這兩句?！颁z禾日當午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢，齊讀！這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！ （二）品讀下闋 過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一

6、般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。 1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 2、學生自主感悟，小組 HYPERLINK / t _blank 交流。 3、學生 HYPERLINK / t _blank 交流畫面 4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時天空已經(jīng)飄來烏云，豆點一樣的雨下起來了。此刻他的心情怎樣？（著急） 就是這個時候，引讀-“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”5、提出質(zhì)疑：詞人快步向前走，想找個

7、避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？ 6、此時，詞人是怎樣的心情呢？（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說說今年又會是一個豐收年，讓農(nóng)民也高興。）讀出你的興奮。陸游有一句詩，表達的也是峰回路轉的驚喜、興奮，也能用在這里表達辛棄疾的心情。（ 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。） 7、讓我們再一起來體會體會齊讀下闋。8、總結：多么美妙的夏夜，多么奇妙的經(jīng)歷啊!這首詞充分表現(xiàn)了詞人農(nóng)村生活的熱愛，對老百姓的關心。自由朗讀這首詞一遍，能背誦這首詞嗎？ 三、 拓展，感悟作者人生1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號嗎？ （稼軒） 為什么以“稼軒”為號呢？ （“稼”就是種植莊稼的意思，“軒” 過去書齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說明辛棄疾十分關心種莊稼的人）2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學過一首，還記得嗎？（背清平樂.村居）3、辛棄疾不僅寫過許多描繪農(nóng)村生活的佳作，還留下了不少愛國杰作。出生時，家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，他一生堅決主張收復中原