一年級上冊音樂教學設(shè)計-6 在農(nóng)場里 花城版

1、花城版本音樂科目一年級在農(nóng)場里教學設(shè)計課時：1課時教材分析：歌曲在農(nóng)場里是一首美國兒歌，歌曲由4個樂句構(gòu)成。其中第1、第2句歌詞完全相同，節(jié)奏相同，旋律則用了二度模進的創(chuàng)作手法。歌曲節(jié)奏以二分音符和四分音符為主，描寫了農(nóng)場里豬、牛、鴨3種動物的叫聲。歌曲簡單易學，深受孩子們的喜愛。學情分析：對于一年級的學生而言，沒有指導的創(chuàng)編會有一定的難度。老師在這個活動中要方法得當，并給學生的創(chuàng)編以適當?shù)闹笇Ш蛶椭瑥亩苊鈱W生盲目創(chuàng)編，歌詞無法套用歌曲旋律演唱等現(xiàn)象。教學思路：根據(jù)新課標中“以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點”由淺入深，由易到難循序漸進的學習。培養(yǎng)學生的學習能力。教學方法：在教學中主要利用“

2、聽、說、評、唱、演”等教學方法，啟發(fā)引導學生，以學生為主體，通過自主、合作探究的方法進行組織教學。自主探究法、體態(tài)律動法。課題 在農(nóng)場里單元第六課學科音樂年級一年級教學目標1.能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。2.通過模仿小雞、狗兒、貓兒這三種學生熟悉的叫聲與學唱歌曲在農(nóng)場里，讓學生進一步體驗、復(fù)習和鞏固“X”、“X X”與“X ”三種節(jié)奏時值的長短關(guān)系。3.能拍讀出由“X”、“ X X”與“X ”這三種節(jié)奏構(gòu)成的節(jié)奏多聲游戲。4.在老師的幫助下，嘗試根據(jù)自己熟悉的動物叫聲為歌曲編詞演唱。重點復(fù)習和鞏固“X”、“ X X”與“X ”三種節(jié)奏。難點漸強和漸弱的掌握。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動多媒體

3、運用設(shè)計意圖導入新課1.學生聽在農(nóng)場里的音樂進入教室。師生用音樂問好！師：歡迎小朋友們來到音樂課堂！2.學會用兒歌和音樂進行課堂組織。師說：“一二三”，生答：“快坐好”。師說：“閉上眼”，生答：“靜靜聽”。3.猜謎式導入。 師：在上課之前朱老師要和小朋友們一起做一個猜謎小游戲，大家動動腦筋，猜一猜這是什么小動物。 師：有個懶家伙，只吃不干活，鼻子團團轉(zhuǎn)，尾巴打個圈。我們來聽聽它的聲音。猜猜它是誰。我們一起來模仿一下小豬的聲音。（請小朋友來說）。接下來猜一猜是誰呢？身子粗壯頭長角，大人小孩都愛它，給人奶吃它吃草，渾身上下是個寶。我們一起來聽聽它的聲音。我們來模仿一下小牛的聲音。（請小朋友來說）。

4、我們來看一看接下來出場的是誰？嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。聽聽它的聲音，我們來模仿小鴨的聲音。（請小朋友來模仿）。 師：今天我們學習一首好聽的歌曲在農(nóng)場里聽一聽小動物們都發(fā)生了什么事。 初聽音樂。 創(chuàng)設(shè)情境。講授新課1.聽音樂，答問題。 師：農(nóng)場里有哪些小動物參加表演？它們都表演了什么？（學生回答）2.模仿小動物。 有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲。3.演唱歌曲。 跟音樂演唱歌曲。4.歌曲處理。 師：歌曲當中出現(xiàn)了兩種記號，我們之前沒有接觸過一個是漸強記號，一個是漸弱記號，我們來聽一聽火車飛馳駛過的聲音來表達漸強和漸弱。 師：識記漸強漸弱。漸強記號像喇叭，左邊小來右邊大，聲音越長越

5、響亮。漸弱記號像把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。 用“啊”來演唱漸強漸弱。老師指揮。 教師范唱。跟鋼琴演唱。有感情的演唱歌曲，加入歌曲處理漸強漸弱。 邊唱邊表演歌曲當中小動物的典型動作。（小豬大耳朵，或者大鼻子，小牛頭上有牛角，小鴨大嘴巴。）5.節(jié)奏多聲游戲。 師：分成三大小組。第一小組唱小牛，第二小組唱小豬，第三小組唱小鴨。分組訓練。注意聲音統(tǒng)一。最后一起合唱。（小組互評）6.伴奏游戲。 師：分小組拿樂器伴奏。第一組拿三角鐵，第二組拿木魚，第三組拿雙響筒。分組訓練。注意聲音統(tǒng)一。邊唱邊合奏。（小組互評）猜謎引起學生興趣。拓展延伸1.歌詞編創(chuàng)。 師：小組合作編創(chuàng)。教師圖片提示，評選出恰當?shù)馗柙~。給與表揚。發(fā)