小學(xué)烏鴉喝水教案

1、小學(xué)烏鴉喝水教課方案(總5頁(yè))-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁(yè)能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小-小學(xué)烏鴉喝水教課方案小學(xué)烏鴉喝水教課方案教課理念烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。但是在中國(guó)很多抒懷詩(shī)里，凡是給烏鴉以贊嘆，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲不決”。這是由于烏鴉有許多值得驕傲的地方。烏鴉喝水一文內(nèi)容平常易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰慧能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己著手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”兩個(gè)字。2、正確流暢的朗誦課文。朗誦感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了”這一

2、系列變化過(guò)程。3、知道碰到困難認(rèn)真察看、認(rèn)真思慮的道理。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文。教課時(shí)間課時(shí)教課準(zhǔn)備1、烏鴉喝水過(guò)程的課件2、烏鴉的頭飾和生字卡片2教課方案第一課時(shí)（一）講話導(dǎo)入1介紹你知道的烏鴉知識(shí)2出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你感覺(jué)烏鴉漂亮嗎課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢讀了課文你就知道了。3板書(shū)課題：烏鴉喝水（二）朗誦感悟?qū)W生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查能否讀正確。范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事你喜愛(ài)這只烏鴉嗎想到多少說(shuō)多少。逐段朗誦，邊讀邊感悟。1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段其余同學(xué)想想，從這一段，你理解了什么有

3、什么不理解的誰(shuí)能讀出烏鴉“各處找水喝”那種內(nèi)心焦急又找得好辛苦的語(yǔ)氣（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)論。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作小組議論：“烏鴉碰到了什么困難你以為該如何讀如何表演”小組報(bào)告：指名表演朗誦。學(xué)生評(píng)論32）朗誦第二自然段，同桌議論：看見(jiàn)很多小石子，怎么就能想出方法呢？談?wù)勀愕姆椒?）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少量水，往里面加小石子，體驗(yàn)水逐漸高升的現(xiàn)象，試試談?wù)勊呱脑?。讀一讀：“瓶子里的水逐漸高升了。”說(shuō)一說(shuō)：4學(xué)習(xí)第三自然段。（領(lǐng)會(huì)烏鴉成功的愉悅。）師：很多同學(xué)不理解，“瓶子里的水為何會(huì)逐漸高升”我們來(lái)研究一下。出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子

4、里的水逐漸高升，烏鴉就喝著水了。生讀句子，思慮烏鴉是如何把石子放進(jìn)瓶里的？“一個(gè)一個(gè)地放”是如何放？學(xué)生登臺(tái)演示（取出早先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生登臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師表示生暫停）（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化為何會(huì)有這類(lèi)變化請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。表示學(xué)生持續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（領(lǐng)會(huì)瓶子里的水是如何逐漸高升的）4為何放進(jìn)石子，水就會(huì)高升？烏鴉是怎么想出這個(gè)方法來(lái)的？小結(jié):烏鴉真聰慧，注意看，踴躍想，就想出方法來(lái)了。我們同學(xué)更聰慧，認(rèn)真念書(shū)，踴躍動(dòng)腦筋，弄理解了烏鴉是怎么喝著水的（三）指導(dǎo)有

5、感情朗誦激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件。你如何評(píng)論這只烏鴉呢想不想把烏鴉喝水的故事介紹給他人教師范讀學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。（1）比較課文自己創(chuàng)作，試試把課文表演出來(lái)。（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)報(bào)告。大家?guī)椭恼?。?）大家練習(xí)創(chuàng)意朗誦表演。（四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字第二課時(shí)（一）檢查學(xué)生背誦課文（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1、“我是聰慧的烏鴉瓶子旁邊假如沒(méi)有小石子，聰慧的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰(shuí)想的方法好，小組合作議論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰慧的烏鴉。（三）識(shí)字寫(xiě)字5學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字，在課文中勾勒，再讀一讀。在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象

6、了，誰(shuí)最初找到（喝、渴）它們哪里同樣，哪里不一樣如何記著（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法小結(jié)：是經(jīng)過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們從前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其余生字嗎學(xué)生報(bào)告。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）寫(xiě)字指導(dǎo)1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。2）找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)構(gòu)造有什么同樣的地方（左側(cè)都是部首邊，寫(xiě)窄長(zhǎng)一些，右側(cè)寫(xiě)寬點(diǎn)）3）寫(xiě)“石”切合哪條筆順規(guī)則“辦”呢寫(xiě)時(shí)要注意什么書(shū)寫(xiě)練習(xí)1）教師重申書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)一，