部編版蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套課件17愛(ài)如茉莉優(yōu)質(zhì)課課件

1、我們今天的幸福生活來(lái)之不易，為了新中國(guó)的解放，無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血。李大釗同志是中國(guó)革命先驅(qū)，本文是他的女兒李星華回憶父親遇害全過(guò)程的文章，讀來(lái)令人動(dòng)容。讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)感受革命先烈的赤子情懷。我們今天的幸福生活來(lái)之不易，為了新中國(guó)的解放，無(wú)數(shù)仁人志士拋愛(ài)如茉莉17課題解讀：茉莉，一指植物名。二指這種植物的花。本課講述了“如茉莉一般的愛(ài)”。愛(ài)如茉莉17課題解讀：茉莉，一指植物名。二指這種植物的花。本1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.字詞精講3.讀懂課文的金鑰匙4.課文解讀5.讀懂課文的金鑰匙答案6.課文結(jié)構(gòu)7.課文主旨8.課堂拓展 9.教材課后習(xí)題解答10.當(dāng)堂檢測(cè)11.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。（重點(diǎn)） 2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。（重點(diǎn)） 3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。（難點(diǎn)） 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫其中9個(gè)生字，怔( )住洗漱( )半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：掏、揉、胳、膊、縷、怔、漱幽茉、莉、欠zhnsh怔( )住洗漱( )半包圍結(jié)構(gòu)：掏、yn（咽下）yn（咽喉）y（嗚咽）bn（奔跑奔騰）bn（直奔

3、奔頭兒）qio（靜悄悄）qio（悄然）yn（咽下）bn（奔跑奔騰）qio（靜悄悄）嗔怪：怔?。红o謐：尋思：彌漫：躡手躡腳：莫名其妙：平淡無(wú)奇：一本正經(jīng)：對(duì)別人的言語(yǔ)或行動(dòng)表示不滿。發(fā)愣。安靜。思索；考慮。（煙塵、霧氣、水等）布滿，充滿。形容走路時(shí)腳步放得很輕。沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。平平常常，沒(méi)有奇特的地方。形容很規(guī)矩，很莊重。嗔怪：對(duì)別人的言語(yǔ)或行動(dòng)表示不滿。虛弱衰弱兩個(gè)詞都含有“身體不結(jié)實(shí)，不強(qiáng)健”的意思?！疤撊酢边€有“（國(guó)力、兵力）軟弱，薄弱”的意思；而“衰弱”還有“（事物）不強(qiáng)盛”的意思。1.爸爸生了一場(chǎng)大病，身子十分虛弱。2.在我軍的有力反擊下，敵軍

4、攻勢(shì)已經(jīng)衰弱。虛弱衰弱兩個(gè)詞都含有“身體不結(jié)實(shí)，不強(qiáng)健”的意思。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：那株茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？串珠問(wèn)題：1.本文以茉莉?yàn)榫€索，可以分為幾部分？每部分都講了些什么？2.從哪些細(xì)節(jié)可以感受到“愛(ài)如茉莉”？3.本文通過(guò)“愛(ài)如茉莉”表達(dá)了什么思想感情？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。 點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)第一部分(第15自然段)寫媽媽告訴“我”真愛(ài)像茉莉。第二部分(第68自然段)媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來(lái)的爸爸吃，因生病住院未能如愿。因此，要“

5、我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。第三部分(第918自然段)寫爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。第一部分(第15自然段)寫媽媽告訴“我”真愛(ài)像茉莉。我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。媽媽的“一本正經(jīng)”與“我差點(diǎn)笑出聲來(lái)”形成鮮明對(duì)比。媽媽認(rèn)真、鄭重的態(tài)度，讓“我”不敢笑出聲來(lái)，表現(xiàn)了“我”對(duì)媽媽的話還不理解。我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)閱讀方法解密：品析對(duì)比的方法及其作用概念：把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)

6、明。作用：運(yùn)用這種方法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題模式：運(yùn)用對(duì)比的方法，將 與作對(duì)比，突出了。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二、2 題。閱讀方法解密：品析對(duì)比的方法及其作用概念：把兩個(gè)相反、相對(duì)的此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！睆摹坝涀　币辉~可以看出什么？可以看出媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。身體虛弱的媽媽想到的不是自己，而是爸爸，她怕爸爸

7、著急、擔(dān)心，想讓爸爸安心吃餃子。話中雖然沒(méi)有“愛(ài)”字，但字字句句都是“愛(ài)”。此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。拓展：你認(rèn)為爸爸是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽生病的？_示例：可能是爸爸發(fā)現(xiàn)餃子不是媽媽親手包的，也可能是爸爸從女兒的神態(tài)、語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)了異樣。總之，是爸爸對(duì)妻子和女兒的了解使他發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的。拓展：示例：可能是爸爸發(fā)現(xiàn)餃子不是媽媽親手包的，也可能是爸爸然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。從“沒(méi)有吃”“沒(méi)聽(tīng)”“直奔”可以看出什么？從“沒(méi)有吃”“沒(méi)聽(tīng)”“直奔”可以看出爸爸媽媽心靈相通，雖然“我”沒(méi)有告訴爸爸媽媽住院的事，但是爸爸卻已

8、經(jīng)明白了一切。“直奔”寫出了爸爸著急的心情，體現(xiàn)出爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。此處提到“茉莉花”有什么作用？“茉莉花”是行文線索，文中的每一個(gè)場(chǎng)景都離不開(kāi)茉莉花，此處提到“茉莉花”為的是渲染主題。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去?！坝硟?，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨專阍趺蠢??”我好生奇怪?！澳惆职址诖策吽?，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”“怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)”表達(dá)了什么？多么平常的話，卻表達(dá)了媽媽對(duì)爸爸濃濃的愛(ài)?！坝硟海瑏?lái)幫我揉揉胳膊和腿?！蹦侵贶岳蚧ㄈ?/p>

9、此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？在媽媽看來(lái)，真愛(ài)就體現(xiàn)在生活極其平凡簡(jiǎn)單的小事中，它就像茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候，一句叮嚀，一份牽掛無(wú)不滲透著她和爸爸之間濃濃的愛(ài)。1本文以茉莉?yàn)榫€索，可以分為幾部分？每部分都講了些什么？本文以茉莉?yàn)榫€索，可以分為三部分。講的內(nèi)容分別是：“我”與媽媽話真愛(ài)；爸爸與媽媽互相牽掛、執(zhí)手而眠；愛(ài)如茉莉。那株茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？2從哪些細(xì)節(jié)可以感受到“愛(ài)如茉莉”？從文中的以下細(xì)節(jié)可以感受到“愛(ài)如茉莉”(1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就

10、買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?2)然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。(3)一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。(4)媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。(5)他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。(6)“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”2從哪些細(xì)節(jié)可以感受到“愛(ài)如茉莉”？3本文通過(guò)“愛(ài)如茉莉”表達(dá)了什么思想感情？本文通過(guò)“愛(ài)如茉莉”，告訴我們真愛(ài)就如茉

11、莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。3本文通過(guò)“愛(ài)如茉莉”表達(dá)了什么思想感情？本套教材從一年級(jí)開(kāi)始就十分重視寫字基本功和書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)在要求書(shū)寫的字旁邊呈現(xiàn)新筆畫(huà)，每一個(gè)要寫的字都做了筆順跟隨的處理；“書(shū)寫提示”強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，這些為后續(xù)年級(jí)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的形成打下了基礎(chǔ)。在一年級(jí)正確書(shū)寫300個(gè)漢字、掌握了漢字的基本筆畫(huà)和基本筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)不再呈現(xiàn)新筆畫(huà)，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高、筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字，其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)現(xiàn)在又在課文中出現(xiàn)的字。二年級(jí)上冊(cè)加大了寫字的量，全冊(cè)寫字2

12、50個(gè)，每課要求寫8-10個(gè)字，有助于打好寫話A的基礎(chǔ)?！皶?shū)寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長(zhǎng)，左長(zhǎng)右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書(shū)寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔”。隨著寫字量的增加，錯(cuò)別字現(xiàn)象A始凸顯。教材在語(yǔ)文園地七的“展示臺(tái)”中，列舉了容易寫錯(cuò)的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進(jìn)行對(duì)比，寫錯(cuò)的字要及時(shí)訂正在改錯(cuò)本里，要經(jīng)常拿出改錯(cuò)本看一看所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改正錯(cuò)別字的習(xí)慣。-建議收藏-fzdxy本套教材從一年級(jí)開(kāi)始就十分重視寫

13、字基本功和書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一愛(ài)如茉莉“我”與媽媽話真愛(ài)爸媽間的情感相互牽掛執(zhí)手而眠愛(ài)如茉莉愛(ài)如茉莉“我”與媽媽話真愛(ài)爸媽間的情感相互牽掛愛(ài)如茉莉本文用清新、質(zhì)樸的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件極其通的小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。本文用清新、質(zhì)樸的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件閱讀方法解密：概括主旨的方法用題目直接揭示文章的主題：題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了文章主題，本文屬于這種。從本文的題目可以看出，文章是想說(shuō)真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。再看看文章的內(nèi)容，文章通過(guò)媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧她這件小事說(shuō)明了“愛(ài)如茉莉”。閱讀方法解密：概

14、括主旨的方法用題目直接揭示文章的主題：題目是散 步莫懷戚我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話一樣。散 步天氣很好。春天來(lái)的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?田野里的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒

15、子?！蔽覀兌夹α?。天氣很好。春天來(lái)的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！焙髞?lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行

16、整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难矍飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（菊花元?。┍§F濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花

17、瘦。（醉花陰李清照）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。（詩(shī)經(jīng)節(jié)選）身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（無(wú)題節(jié)選，李商隱）死生契闊，與子成說(shuō)。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。【帶“花”字的成語(yǔ)】花紅柳綠花好月圓花容月貌花團(tuán)錦簇花枝招展曇花一現(xiàn)心花怒放走馬觀花借花獻(xiàn)佛柳暗花明霧里看花花前月下【帶“花”字的成語(yǔ)】略。略。因?yàn)檎鎼?ài)就如茉莉那樣 “平淡無(wú)奇”，但卻芳香怡人。如從 “恬靜”“緊握”“靜謐”“布滿血絲” “含笑的眸子” 等詞語(yǔ)以及 “我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我， 這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了” “你爸爸伏在床邊睡著了， 我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。 不知不覺(jué)，手腳都麻木了” 等句子可以感受到 “愛(ài)如茉莉”。123略。略。因?yàn)檎鎼?ài)就如茉莉那樣 “平淡無(wú)奇”，但卻芳香怡人。如一、小小書(shū)法家。（抄寫詞語(yǔ)）茉莉胳膊幽香縷縷莫名其妙二、找朋友。（給下列形近字組詞） 掏（ ）胳（ ） 淘（ ）格（ ） 膊（ ）縷（