教育心理學1-4章學習的基本

1、 教 育 心 理 學吳 春 玉 福建省中小學新任教師公開招聘考試教育綜合知識考試大綱（一）時事政治模塊(10%-15分)（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊 (20%-30分)（三）教育學模塊(35%-5055分)（四）心理學模塊(35%-5055分)1認知發(fā)展與教育2情感、意志的發(fā)展與教育3個性發(fā)展與教育4學習心理與教育5品德心理與教育6學生心理健康與教育7、教師心理教育心理學范疇學習心理與教育（1）學習及其分類、學生學習的特點（2）認知學習理論、建構(gòu)主義學習理論（3）學習動機及其分類、學習動機與學習效果（4）學習動機理論（5）學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)（6）遷移及其種類、遷移與教學（7）知識學習

2、的類型、知識學習的過程、知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果（14年案例分）、促進知識保持的方法（8）技能及其種類、操作技能形成的階段、培訓(xùn)要求（9）學習策略及其種類、如何提高問題解決能力14年增加品德心理與教育（1）品德的心理結(jié)構(gòu)（2）皮亞杰的道德發(fā)展階段論、科爾伯格的道德發(fā)展階段論（3）態(tài)度與品德學習的一般過程（4）學生良好品德的培養(yǎng)學校心理健康教育（1）心理健康的內(nèi)涵、學校心理健康教育的意義（2）中小學生常見的心理問題、心理輔導(dǎo)及其目標、影響學生行為改變的方法教師心理（1）教師成長的階段和途徑（2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專家型教師與新教師的區(qū)別學習心理與教育教師心理品德心理與教育學

3、生心理健康與教育教育心理學重點章節(jié)重點章節(jié)（13年新增） 第一部分 學習心理與教育第一章 學習概述（1）學習及其分類、學生學習的特點、學習理論 第二章 學習動機（重點內(nèi)容）（2）學習動機及其分類、學習動機與學習效果（3）學習動機理論（4）學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)第三章 學習遷移（5）遷移及其種類、遷移與教學第四章 知識學習（重點內(nèi)容）（6）知識學習類型、知識學習過程、知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果、促進知識保持的方法第五章 技能的形成（7）技能及其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求第六章 學習策略（8）學習策略及其種類、如何提高問題解決能力第一章 學習概述學習及其分類學生學習的特

4、點學習理論識記、理解（簡答、填空、選擇）識記、理解（簡答、填空、選擇）識記、理解、應(yīng)用（填空、選擇、簡答）一、學習的實質(zhì)與特性（一）學習的心理實質(zhì)（簡答題、選擇）學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（1）學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；（2）學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；（3）學習是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的。（4）學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。 練習：1：根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是( )。 A吃了酸的食物流唾液 B使用興奮劑跑得快C嬰兒吸奶 D兒童怕生人到不怕生人2、你判斷上述例子屬否屬于學習的依據(jù)？案例

5、分析多多第一次去醫(yī)院打預(yù)防針，剛開始他對周圍充滿了好奇，甚至看到已經(jīng)打針的小朋友大哭還覺得有趣，但等到針扎到他就哇哇大哭。第二個月媽媽又一次帶他去打預(yù)防針，多多還沒有進醫(yī)院門就開始哭吵著回家，這可以稱為學習嗎？二、學習的特點1、人類學習與動物學習的區(qū)別（考簡答 ）人類學習與動物學習有本質(zhì)的區(qū)別。人的學習除了要獲得個體的經(jīng)驗外，還要掌握是人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過言語的中介作用進行的。人的學習是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。2、學生的學習特點（簡答題 ）學生的學習是人類學習中的一種特殊的形式。它是在

6、教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，是在短暫的時間內(nèi)接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。三、學習的分類加涅、奧蘇泊爾在西方心理學中，著名教育心理學家和教學設(shè)計專家加涅在學習的條件一書中先后提出學習的層次分類和學習結(jié)果分類影響較大。 學習的層次分類學習結(jié)果分類根據(jù)學習情境有簡單到復(fù)雜，學習結(jié)果由低級到高級的順序，把學習分成八類按學習結(jié)果，可分為5種學習類型（智慧技能、言語信息、認知策略、動作技能、態(tài)度）常 用有難度注意：一般不出簡答題，但容易出靈活的選擇題1、學習的層次分類（需要理解）加涅根據(jù)學習情境有簡單到復(fù)雜，學習結(jié)果由低級到高級的順序，把學習分成八類：（

7、1）信號學習。即學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)。這種學習屬于巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射。（2）刺激-反應(yīng)學習。指學習使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強化。這屬于桑代克和斯金納的操作性條件反射。容易混的淆內(nèi)容 請記住三個心理學家的實驗（3）連鎖學習。指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激-反應(yīng)動作，以形成一系列刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。各種技能的學習都離不開這類學習。（4）言語聯(lián)結(jié)學習。指形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié)，即語言連鎖化。（5）辨別學習。指學習一系列的類似刺激，并對每種刺激做出適當?shù)姆磻?yīng)。（6）概念學習。指認識一類事物的共同屬性，并對一類事物的抽象特征做出反應(yīng)。（7）規(guī)則或原理學習。指

8、學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。（8）解決問題學習。指學會在不同條件下，運用規(guī)則和原理解決問題，以達到最終的目的。判斷下面例子中哪些是概念？ 手表、寵物狗菲菲、三角形 黃曉明、我的書包、動物練習：1、小朋友看到閃電捂耳朵，這是加涅學習層次分類中的（ ）學習。2、小朋友剛學寫字時被很多人夸獎，那么他很可能以后都很認真寫字，這是加涅學習層次分類中的（ ）學習。3、認識平行四邊形形是在同一平面內(nèi)兩組對邊分別平行的四邊形，這是加涅學習層次分類中的（ ）學習。4、認識長方形的面積等于長乘于寬，加涅學習層次分類中的（ ）學習。信號刺激反應(yīng)學習概念學習規(guī)則或原理學習2、加涅的學習結(jié)果分類（選擇題）（1）智

9、慧技能。表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。處理自己以外的人和事，如解決遇到的問題。（怎么辦）（2）認知策略。表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。對自身而言的，提高自身的學習效果的(如何提高效率）（3）言語信息。表現(xiàn)為學會陳述觀念的能力。（是什么）（4）動作技能。表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。（5）態(tài)度。表現(xiàn)為影響個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。認知、動作、態(tài)度配對練習：智慧技能認知策略言語信息動作技能態(tài)度說出學習的定義自愿給災(zāi)區(qū)捐款游100米運用諧音法記英語單詞計算圓柱體的體積一個學生會背誦九九乘法口訣，并懂得“三三得九”意思

10、是3個3相加之和9，這種學習屬于（ ）（1）信號學習（2）連鎖學習（3）機械學習（4）意義學習13年選擇題3、奧蘇伯爾關(guān)于學習的分類 依據(jù)分類1 學習進行的方式接受學習與發(fā)現(xiàn)學習（填空）2學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系機械學習與意義學習學生的學習有意義的接受學習（14年填空）3、我國心理學家的學習分類我國的心理學家主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。填空題選擇題考試命題分析12年前考試均未出題，13年1道選擇題，14年1道填空題重點準備選擇題、填空題、簡答題重點內(nèi)容 學習的內(nèi)涵、加涅學習分類補充練習1.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（ ）。 A吃了酸的食物流唾液

11、 B 嬰兒吮吸母親的乳汁 C蜘蛛織網(wǎng) D兒童模仿電影中人物的行為 2.按照加涅的學習結(jié)果分類法，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為 。A智慧技能 B認知策略 C言語信息 D動作技能3.按照加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為 。A智慧技能 B認知策略 C言語信息 D動作技能4.在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家（ ）A加涅 B斯金納 C托爾曼 D桑代克將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系是 。A機械學習 接受學習意義學習信號學習6.按照加涅的學習結(jié)果分類觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為 ( )。 A智慧技能 B認知策略 C言語