部編人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元《語文園地三》課件

1、語文園地三語文園地三1.學(xué)習(xí)不同詩人描繪景物的方法，從詩句中體會他們表達(dá)的情感。(難點)2. 了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識10個生字。（重點)3.積累和運用一些描繪景物的詞句。 (重點)4.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會仿寫段落。(難點)5.積累關(guān)于詩歌的名言。(重點) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)不同詩人描繪景物的方法，從詩句中體會他們表達(dá)的情感。挺拔、高潔生機(jī)勃勃挺拔、高潔生機(jī)勃勃讀本組中的詩歌，看看不同的詩人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過詩歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。 讀本組中的詩歌，看看不同的詩人眼中的景物有什么不同？他們是怎 語 文 園 地交

2、流平臺 語 文 園 地交流平臺不同的詩人描繪景物的方法是不同的， 如艾青的綠，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的.”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。姍姍：不同的詩人描繪景物的方法是不同的， 如艾青的綠婷婷：如葉賽寧的白樺，“毛茸茸的枝頭，雪 繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻， 潔白的流蘇 如畫”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒 挺立的形象。 婷婷：如葉賽寧的白樺，“毛茸茸的枝頭，雪 美美：如戴望舒的在天晴了的時候，“新陽 推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山 間移動的暗綠 云的腳跡它也在 閑游”，運用擬人的手法寫出了陽光下的 溪水、樹林、云朵都是美麗的。 美美：如戴望舒的在天晴

3、了的時候，“新陽丁?。涸姼柰柡鎿吹那楦?，如“永不 漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”， 讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。丁?。涸姼柰柡鎿吹那楦?，如“永不 婷婷：如艾青的綠，“刮的風(fēng)是綠的，下 的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是 綠的”，表達(dá)了作者希望綠色撒滿人間 的美好愿望。 婷婷：如艾青的綠，“刮的風(fēng)是綠的，下姍姍：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上 口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。如“赤著 腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”。 姍姍：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上丁?。涸姼璩３１磉_(dá)詩人獨特的感受，蘊含著 豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨特， 如陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”

4、， 小草“炫耀”著新綠。丁?。涸姼璩３１磉_(dá)詩人獨特的感受，蘊含著婷婷：詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭 手法，使描寫更生動、形象，增強了詩 歌的表達(dá)效果。婷婷：詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭 你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。 屈原 陶淵明 孟浩然 杜甫 韓愈 劉禹錫 范仲淹 龔自珍 你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。 屈原屈原（約公元前340公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：離騷九歌九章天問等。屈原屈原（約公元

5、前340公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國陶淵明陶淵明：（約365年427年），字元亮，號五柳先生，潯陽柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”。主要作品：飲酒歸園田居桃花源記五柳先生傳歸去來兮辭等。陶淵明陶淵明：（約365年427年），字元亮，號五柳先生，孟浩然孟浩然：（689年740年），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。主要作品：過故人莊春曉宿建德江夜歸鹿門歌等。孟浩然孟浩然：（689年740年），名浩，字浩然，號孟山人杜甫杜甫：（71

6、2年770年），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部” “杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。主要作品：聞官軍收河南河北春望絕句望岳等 。杜甫杜甫：（712年770年），字子美，自號少陵野老，世稱韓愈韓愈：（768824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：原道原性答李翊書師說送孟東野序山石。韓愈韓愈：（768824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想劉禹錫劉禹錫：（772年842年），字夢得，洛陽人

7、，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪” 之稱。 主要作品：陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。 劉禹錫劉禹錫：（772年842年），字夢得，洛陽人，唐朝文范仲淹范仲淹：（989年1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績卓著，文學(xué)成就突出。 主要作品：蘇幕遮懷舊岳陽樓記漁家傲秋思等。范仲淹范仲淹：（989年1052年），字希文，漢族。蘇州吳龔自珍龔自珍：（1792年1841年），字璱人，號定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。 主要作品：己亥雜詩等。龔自珍龔自珍：（1792年1841年），字璱人，號定盦。漢屈 淵 孟 甫

8、 韓 愈 禹 錫 仲 龔 q yun mng f hn y y x zhng gng 我會認(rèn)屈 淵 孟 甫 韓 愈 禹 子 + 皿 = 孟 組詞：孟子 俞 + 心 = 愈 組詞：治愈 易 + 钅 = 錫 組詞：錫紙 龍+ 共 = 龔 組詞：龔行 加一加識字法子 + 皿 = 孟 組詞：孟子 加捕 - 扌 = 甫 組詞：神甫 屬 - 尸 = 禹 組詞：夏禹 減一減識字法淵：有水又有川，米字在川中間。 組詞：深淵 韓：朝字沒有月，偉字沒有人。 組詞：韓國 字謎識字法捕 - 扌 = 甫 組詞：神甫 減一一、看拼音，寫詞語。 tng lu yng b mn mi b to mng lng （ ） （ ）

9、 （ ）（ ） mo rng rng w do xio s jio ch （ ） （ ） （ ） （ ）藤 蘿 永 不 漫 滅波 濤朦 朧毛 茸 茸舞 蹈瀟 灑交 叉一、看拼音，寫詞語。 tng lu yng b 哪一顆星沒有（ ）? 哪一朵花沒有（ ）? 哪一次我的（ ）里 沒有你（ ）的清響? 這里運用了（ ）的修辭手法， 加強了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮 波濤光 排比和反問 哪一顆星沒有（ ）?二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹紅花繪成了一幅幅美麗的圖畫。要想描寫出這些景物的特點，就離不開對好的詞句段的積累和運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句

10、。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹紅花繪成了一幅幅美麗的圖畫。要部編人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元語文園地三部編人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元語文園地三1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀，注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。 詞句段運用1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。讀一1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹通體潔白的形象。句子賞析1.在我的窗前

11、，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。∵@句話從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)這三句話的紅字部分都是通過對事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。 這三句話的紅字部分都是通過對事物顏色的描寫，更具體、形象地表1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)

12、的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。 2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。 例句1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。 4.有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。 例句3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉 讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄

13、揚的衣袖，靜悄的心情。 讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事春天的早第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點，讓讀者聯(lián)想到作者小時候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過對風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點，讓讀者聯(lián)想這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這些事是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事是永遠(yuǎn)不忘的畫面：陽光下的花園，樹蔭下，奶奶的故事。這些景是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫句子這些事這些事這些

14、景仿寫句子蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空， 潔白的羊群， 碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮， 奔騰的江水， 怒吼的聲音。大山的樹林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹木， 芬芳的野花， 自由的鳥兒。蒙古的草原，錢塘江的大潮，大山的樹林，日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛朱光潛是我國現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩歌的音樂性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語音，以及語音組合搭配與，其配合語義、意象、詩情形成的詩歌節(jié)奏的詩歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂性在詩歌中起著重要的作用。日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛朱光潛是我國現(xiàn)詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青艾青

15、是我國現(xiàn)、當(dāng)代詩人。他覺得詩在社會發(fā)展中起著很大作用，是詩美的一種本質(zhì)，詩美在歷史車輪前進(jìn)的滾動中閃現(xiàn)出來，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青華茲華斯是英國浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩歌是詩人強烈情感的自然流露。詩人以其獨特的想象力描述樸實中的自然，并賦予其新奇性，同時在這一描述中表達(dá)了深沉濃烈的情感。詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！居咳A茲華斯華茲華斯是英國浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩歌是主要知識點 1.積累和運用一些描繪景物的詞句。 2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關(guān)于詩歌的名言。主要知識點 1.積累和運用一些描繪景物的詞句。 關(guān)于顏色的詞語五彩斑斕 五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅青黃不接 青紅皂白 綠肥紅瘦 紅裝素裹陽春白雪 白山黑水 青出于藍(lán) 黑白分明萬紫千紅 紅飛翠舞 五彩繽紛 絢麗多彩關(guān)于顏色的詞語五彩斑斕 五光十色 1.張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。2.（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。3.（）天下雨，運動會（）不開了。4.這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。才如果就只有但是雖然一、用關(guān)聯(lián)詞