美國早期教育的師資政策課件

1、 美國早期教育的師資政策 美國早期教育的師資政策 美國早期教育的師資政策1全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）的師資政策2早期開端計劃（EHS）的師資政策 31兒童發(fā)展助理（CDA）培訓(xùn)課程的師資政策美國早期教育的師資政策1全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）的師資全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）的師資政策教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)教師職前培訓(xùn)的評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計劃1232全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）的師資政策教師任職教師職前培訓(xùn)全美幼兒教育協(xié)會早在1991年就制定了美國0-8歲兒童教師的任職資格標(biāo)準(zhǔn)，將教師劃分為四個等級。3教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)正式教師教師助理代理教師志愿者全美幼兒教育協(xié)會早在1991年就制定了美國

2、0-8歲兒童教教師職前培訓(xùn)的評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn) （1）促進(jìn)兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)（2）建立家庭和社區(qū)的關(guān)系（3）通過觀察、記錄和評估支持兒童的家庭（4）通過適當(dāng)、有效的方法建立與兒童和家庭的聯(lián)系（5）利用自身知識體系建構(gòu)有意義的課程，成為 早期教育的專業(yè)者4教師職前培訓(xùn)的評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn) 4學(xué)習(xí)年限：兩年制和四年制適用對象：從事嬰兒、學(xué)步兒和學(xué)前兒童保育的人員5學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)年限：兩年制和四年制適用對象：從事嬰兒、學(xué)步兒和學(xué)前兒童早期開端計劃（EHS）的師資政策 6開端計劃（Head Start）開始于1965年，主要為貧困家庭中3-4歲的兒童服務(wù)，為他們提供受教育的機會。1994年在克林頓總統(tǒng)主政下的聯(lián)邦

3、政府開始實施早期開端計劃（Early Head Start，簡稱 EHS），作為開端計劃的其中一部分，EHS主要是為低收入家庭、嬰幼兒、孕婦及其家人提供全面的兒童發(fā)展和家庭支持服務(wù)。早期開端計劃（EHS）的師資政策 6開端計劃聯(lián)邦政府層面的培訓(xùn)州政府層面的培訓(xùn)7早期開端計劃（EHS）的師資政策對早期開端計劃的員工（即托育服務(wù)從業(yè)人員）進(jìn)行培訓(xùn)是提高早期開端計劃質(zhì)量的重要因素，也是早期開端計劃中不可或缺的評估標(biāo)準(zhǔn)之一。聯(lián)邦政府州政府7早期開端計劃（EHS）的師資政策對早期開端計聯(lián)邦政府層面對早期開端計劃從業(yè)人員資格的規(guī)定身心健康無犯罪紀(jì)律熟悉非英語母語家庭的語言文化背景，能夠很好地服務(wù)非英語母語

4、的家庭和兒童具有一定的工作和培訓(xùn)經(jīng)驗，具備兒童發(fā)展的知識和理論、急救知識、護(hù)理知識等，必須經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)具備兒童發(fā)展助理證書（CDA 證書）8聯(lián)邦政府層面對早期開端計劃從業(yè)人員資格的規(guī)定身心健康無犯罪紀(jì)專業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo) 支持與兒童和家庭一起工作的從業(yè)人員的專業(yè)成長和發(fā)展。具體目標(biāo) a.結(jié)構(gòu)化的教育經(jīng)驗 b.結(jié)構(gòu)化的技術(shù)援助和支持 c.自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)早期兒童專業(yè)發(fā)展框架（the Kentucky Early Childhood Professional Development Framework）州政府層面對早期開端計劃從業(yè)人員資格的規(guī)定（肯塔基州為例)9專業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)早期兒童專

5、業(yè)發(fā)展框架州政府層面對早期開端計根據(jù)專業(yè)發(fā)展的核心知識，將從業(yè)人員的能力和水平劃分為五個級別。 除了全國兒童發(fā)展協(xié)會（CDA）的證書，還提供三種特定的早期兒童證書： 兒童保育證書、主任證書、早期護(hù)理和教育培訓(xùn)師證書。早期兒童專業(yè)發(fā)展框架（the Kentucky Early Childhood Professional Development Framework）州政府層面對早期開端計劃從業(yè)人員資格的規(guī)定（肯塔基州為例)10根據(jù)專業(yè)發(fā)展的核心知識，將從業(yè)人員的能力和水平劃分為五個級別兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程（CDA）的師資政策兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程（CDA）基于一套核心能力標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)托育服務(wù)從業(yè)人員

6、努力成為兒童的合格教師。CDA 課程對申請者進(jìn)行了門檻的設(shè)置要求，包括學(xué)歷、能力等。具體內(nèi)容主要是關(guān)于兒童的基本理論知識，在課程結(jié)束時會進(jìn)行考核，考核合格者會頒發(fā)CDA證書。11兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程（CDA）的師資政策兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程（CDA）的師資政策CDA的培訓(xùn)比較系統(tǒng)和全面，因此在聯(lián)邦政府和很多州政府的從業(yè)人員培訓(xùn)課程中都對從業(yè)人員具備CDA證書進(jìn)行了要求。12CDA考試根據(jù)從業(yè)人員將要服務(wù)的兒童的年齡分為兩種：服務(wù)0-5歲兒童的考試和服務(wù)0-3歲兒童的考試。CDA也服務(wù)于不同類型托育機構(gòu)的從業(yè)人員資格認(rèn)定，對0-3歲階段來說主要包括日托中心和家庭托兒所。兒童發(fā)展助理培訓(xùn)課程（CDA）的師資政策CDA的培訓(xùn)比較系統(tǒng)NAEYC的教師培訓(xùn)細(xì)則為其他項目對教師培訓(xùn)方案的制定提供了參考和標(biāo)準(zhǔn)，為所有教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)和計劃提供了一個總體的