大班音樂活動(dòng)鼓上的小米粒教案反思

1、大班音樂活動(dòng)鼓上的小米粒教案反思大班音樂活動(dòng)鼓上的小米粒教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率，熟識(shí)歌曲的旋律與內(nèi)容，有愛好地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱、快慢，合適幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看鼓上的小米粒教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。2、熟識(shí)歌曲的旋律與內(nèi)容，有愛好地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱、快慢。3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色小米粒；音樂碟片

2、；五個(gè)大鼓、鼓槌若干?；顒?dòng)過程：一、出示鼓和米粒，引出歌曲。播放音樂小鼓響咚咚入場，坐好后老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏：B：C：小鼓還能怎么唱？（引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏，其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。）二、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。1、鼓的聲響哪里來。鼓的聲響是它振動(dòng)起來才發(fā)出的，我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢？老師出示彩色米粒：看，小米粒漂亮嗎？它不但漂亮，而且還會(huì)跳舞呢！今日，小鼓和米粒要做游戲呢，請(qǐng)你認(rèn)真聽、仔細(xì)看。2、老師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒改變。老師：等會(huì)，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小好友看看米粒有什么改變？幼兒探究，老師巡回觀看

3、、指導(dǎo)。提問：小鼓唱得怎么樣？米粒跳得怎么樣？得出結(jié)論小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低。3、幼兒模擬米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼兒在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。4、老師：這個(gè)好玩的游戲還可以唱呢。老師邊擊鼓邊范唱歌曲。（依據(jù)歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢）提問：1）小鼓是怎么唱歌的？（咚咚咚地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳跳）2）小鼓唱得響，米粒怎么樣？（小鼓唱得響，米粒跳得高。）小鼓唱得輕，米粒又怎么樣？（小鼓唱得輕，米粒跳得低）5、播放歌曲，幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍，在三、四樂句時(shí)，幼兒按節(jié)奏表演米粒跳動(dòng)（上下）。6、老師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。1）分句學(xué)唱

4、：老師唱一句，幼兒學(xué)一句。2）師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。3）完好學(xué)唱：老師帶著幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完好學(xué)唱。要求：唱出第三、第四樂句的強(qiáng)弱。7、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳動(dòng)的不同力度。三、游戲：我是鼓，你是小米粒1、地板代表鼓，幼兒蹲在鼓上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重，扮演米粒的幼兒相應(yīng)地改變跳動(dòng)動(dòng)作。（游戲角色可以輪換，反復(fù)游戲。）2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名。小好友，這首歌好聽嗎？可是這么好聽的歌還沒取名字呢？如今，我們一起來幫它取個(gè)好聽的名，怎樣？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的內(nèi)容幫

5、歌曲取名，老師小結(jié)。）老師：小米粒還可以在許多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自由答復(fù)），然后隨音樂出活動(dòng)室（我們?nèi)缃竦降讲賵鲞@個(gè)大鼓上去跳舞吧）?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)大班的音樂課鼓上的小米粒，在今日的活動(dòng)中，小好友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒愛好濃，參與的主動(dòng)性高，較好的完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒寵愛的樂器小鼓唱歌的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我把學(xué)唱歌曲與好玩的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)改變的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫忙了

6、幼兒理解、記憶歌詞，防止了僵硬的歌詞解說。另外我在小鼓還能怎么唱和鼓敲擊輕、重引起的米粒改變的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注意游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注意以游戲形式貫穿一直，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充足調(diào)動(dòng)幼兒的參與主動(dòng)性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充足表達(dá)快樂教學(xué)給小好友帶來的樂趣。比方在扮演米粒跳舞和最終的我是鼓，你是小米粒的游戲中，幼兒玩得特別快樂，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)改變關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震驚方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)。綱要指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)嘗試。原來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)嘗試，但我擔(dān)憂孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的留意力而取消了這個(gè)念頭。如今想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最終的游戲環(huán)