課程整體教學設(shè)計行企培訓

1、課程整體教學設(shè)計選品與采購課程名稱選品與采購適用專業(yè)移動商務(wù)專業(yè)教材選用選品與采購（高等教育出版社主編 2018年版）課程教學目標設(shè)計課程的目標在于通過商品選品與采購流程的學習，包括商品基本認知、品類劃分預編碼、質(zhì)量管理、商品包裝與養(yǎng)護、移動端常見商品分類與質(zhì)量要求、選品技巧、商品采購等教學內(nèi)容，使企業(yè)學員掌握移動端市場環(huán)境下商品辨識、品類選取和商品采購的方法和能力。課程融知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，旨在使企業(yè)學員能較好的完成移動商務(wù)企業(yè)選品與采購的工作任務(wù)。課程教學組織說明本課程采用“任務(wù)驅(qū)動”教學模式，通過對選品和采購崗位典型工作任務(wù)分析，對典型工作任務(wù)和工作要求進行描述，基于工作過程對工

2、作任務(wù)進行序化，按照企業(yè)學員的認知規(guī)律，由簡單到復雜設(shè)計學習項目和學習性工作任務(wù)，最終形成項目導向、任務(wù)驅(qū)動的教學模式，讓培訓人員在完成具體任務(wù)的過程中來構(gòu)建相關(guān)知識體系，訓練職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力。本課程包括商品基本認知、品類劃分與編碼、商品質(zhì)量辨識、商品包裝與養(yǎng)護、移動端商品分類與質(zhì)量要求、移動商務(wù)商品選品、商品采購等七個學習單元，這些學習單元是以電子商務(wù)企業(yè)選品與采購中、基層業(yè)務(wù)操作崗位的基本素質(zhì)、基本能力、基本規(guī)范、基本業(yè)務(wù)、基本操作為線索來設(shè)計的。課程內(nèi)容突出對企業(yè)學員職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。課

3、程教學內(nèi)容與時間分配學習單元一：商品基本認知 6課時學習單元二：品類劃分與編碼 8課時學習單元三：商品質(zhì)量辨識 8課時學習單元四：商品包裝與養(yǎng)護 10課時學習單元五：移動端商品分類與質(zhì)量要求 8課時學習單元六：移動商務(wù)商品選品 6課時學習單元七：商品采購 6課時課程教學條件要求課程教學過程依托多媒體教室，充分利用多種教學方法對企業(yè)學員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力進行培養(yǎng)，配備三個體系的實訓條件，一是校內(nèi)商品認知實訓室，具有多類目商品、包裝及質(zhì)量檢測設(shè)備；二是虛擬仿真實訓平臺，根據(jù)移動商務(wù)商品選品、采購業(yè)務(wù)工作實際，形成虛擬實訓軟件，完成品類選擇與商品采購技能的實踐；三是校外實訓基地移動商務(wù)運營企業(yè)，企業(yè)學員可以進行選品與采購實地訓練，掌握專業(yè)學習方法，增強自主學習能力。課程考核方案設(shè)計本課程改變僅以培訓結(jié)束時理論考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，采用過程評價與目標評價相結(jié)合、理論測試與實踐測試并重的考核方式，注重企業(yè)學員知識提升和能力培養(yǎng)，特別是在獨立實踐中提高學生分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的企業(yè)學員應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學員能力。平時考核成績（10%）：課堂提問、課后作業(yè)完成情況等；階段實訓考核成績（35%）：七個單元階段性實訓考核成績，每階段5%；學期末考核（55%）：其中跟蹤考核報告25%，期末綜合試卷考核30%。課程教學主要用具教學課件、模擬實