田淑霞學習版新課標心得體會

1、田淑霞學習版新課標心得體會第一篇：田淑霞學習2011年版新課標心得體會學習2011年版新課標心得體會東官營鎮(zhèn)中心小學田淑霞課程標準（2011年版）提出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學生的差異，尊重學生的個性，而且應注重學生自主發(fā)展。我們知道，學生有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學習應是學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，去認識新

2、知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會，體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人，教師是學生學習數(shù)學的組織者，引導者，合作者。課標的精神和要求合理，靈活。下面談談我對學習課標后的幾點體會：一是教學內(nèi)容，多與現(xiàn)實生活相結合，課標強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，才能有益于學生發(fā)現(xiàn)，理解，探索和應用數(shù)學。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學的教學內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真切地感受到數(shù)學的確

3、就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學，從而消除了對數(shù)學的陌生感；二是強調(diào)了解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學能力；三是內(nèi)容強調(diào)尊重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。學習課標，我學到了很多數(shù)學課堂上教師要注意的許多理論知識。數(shù)學課堂教學中最需要做的四件事是：一、激發(fā)學生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生的原動力，是學生對數(shù)學有厭學到

4、樂學，最終達到會學。二、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。四、使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中，件事應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的

5、而且是有效的。學習數(shù)學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。通過本次的學習，我學到了很多關于小學數(shù)學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數(shù)學教學。第二篇：李海霞新課標心得體會學習新課標的心得體會第一篇：學習新課標的心得體會學習新課標的心得體會蘭西縣平山一中 宋成通過學習新課程標準，我有了以下幾

6、點認識：首先，新課程標準理念認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境相互作用的過程，這種教學是一種學生參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境的教學。要想有效的實施政治課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮.一、 把握時機，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，引發(fā)學生的求知欲中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強， 學習需要興趣，就某種意義上講，學政治也需要興趣，如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為學習的動力，正是趣味學習考慮的出發(fā)點。學生學習的主動性主要在老師的調(diào)動，在學生消除心

7、理障礙后，就需要老師精心設計教學和各個教學環(huán)節(jié)，設計各種現(xiàn)實模擬情景，激發(fā)學生學習興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到政治教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。 二鉆研教材認真?zhèn)湔n，在教學中增加趣味性。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引

8、學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生主觀能動性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的學習方法。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生成為政治課堂的主人。四、建立新型師生關系，

9、重視師生情感交流在教學中，耐心是重要的，它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的耐心去作。大多數(shù)的學生，特別是“差生”，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動的和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕是再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利?？傊?，無論哪門學科的學習，興趣為先。所以，作為一名政治教師，一方面要向?qū)W生傳授社會知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)并保持學

10、生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正地把新課程標注提出的要求落實到實處。第二篇：學習新課標的心得體會學習新課標的心得體會西灣堡中心學校 申水云小學外語教學成敗的關鍵還是課堂教學，而新課程標準給我們的課改指明了方向。通過這次對新課標的學習，我的體會很多，接下來，我只說感受最深的三大點：一、英語新課程標準明確指出了英語課程要關注每一個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，然后幫助他們建立自信。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展奠定基礎的思想，堅持以人為本的思想，以人為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在

11、備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。二、新版的新課程標準特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事兒，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法的講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達。使學生從動腦、動口、積極思維到了能主動參與到教學活動

12、中來。三、加強學習策略，激發(fā)學習興趣，英語新課程標準能培養(yǎng)學生自主學習的能力。 興趣是最好的老師，興趣能使學生產(chǎn)生學習的欲望和學習的動力，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力。玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。所以單一的教學模式肯定是行不通的。課堂的教學方式要多樣，靈活，充滿情趣，才能使學生總處于積極主動的狀態(tài)之中。而對學習過程的主動參與，在日積月累中，又培養(yǎng)了學生自主學習的意識。以上是我的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好提升自身素養(yǎng)和英語教學質(zhì)量，同時更好地提高

13、學生語言學習的交際能力。第三篇：學習新課標的心得體會學習新課標的心得體會宋桂芝通過傾聽史主任有關新課程理念的精彩講座，我是深有感觸。學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，要不斷地接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，不斷地把課改的精神貫穿在平時的教學之中。我相信：經(jīng)過努力，我們會漸漸地從陌生走向熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙?；仡櫺W語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受

14、到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的?？上驳氖?，我們參與一線教學工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會：一、 平等對話是課堂教學的基礎 著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉變教

15、師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。 給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望?！痹诮虒W中，我們要做的是積極地看，積極地聽

16、，設身處地感覺學生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生的個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。讓學生覺得學校是他們的樂園。二、 共同參與是課堂教學的靈魂“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與。興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)

17、如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作（寫話）教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。總之，教師在組織教學時，如果能時時想著學生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最

18、佳切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂于參與，教學就成功了一大半。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創(chuàng)設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效促進學生的發(fā)展。 三 、探究發(fā)展是課堂教學的精髓在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向

19、。語文課程標準指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”， 著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質(zhì)的人才。 這就極其需要拓寬教育教學的視野， 語文中進行探究學習，對培養(yǎng)自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟?qū)W習過程，領悟?qū)W習方法的過程?！疤?/p>

20、究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩。第四篇：學習新課標的心得體會回顧以往的教學過程，感到自己有很多的不足之

21、處，尤其在教學中時常會遇到這樣的苦惱：學生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立，封閉，僵化的局面，現(xiàn)談談自己的一點看法。新課標中的課程理念這一部分中，提到“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。這種能充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式。改變了傳統(tǒng)教學壓抑學生興趣和熱情，影響學生發(fā)展思維和智力的狀態(tài)，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久的保持。讓學生在自主的學習環(huán)境下，自主探索，討論總結，獲得成功。所以我認為，教學要實現(xiàn)學生真正意義上的自主，教師就必須徹底的轉變教學觀

22、念，用新的教學觀、教學方式去面對課堂、面對學生、尊重學生的人格，關注學生的個體差異和不同的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。首先，我們應認識到在學習活動中，學生不是被動的、消極的，不是被灌輸?shù)钠髅?，不是書本的奴隸，不是教師的“應聲蟲”，而是具有個性的、生動活潑的、充滿生命活力的學生。因此，真正的教學應該從關注學生的實情，了解學生的需要開始。同時，還應特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，并且承認這種差異，從而更有針對性的、更有效的采用不同的方法，促進每個學生的發(fā)展，讓每個人都品嘗到成功的喜悅；要

23、了解學生的發(fā)展，學生在學習過程中是不斷變化發(fā)展的，教師不僅要敏銳地發(fā)現(xiàn)這種變化，而且要有效地促進這種變化，永遠要對學生滿含期待。我們只有切實地做到了關注學生的內(nèi)心世界，尊重學生，更多地欣賞和鼓勵學生，將人生的美好前景展示在學生面前，才能讓學生成為學習的主人。這樣，教育才會取得成功。第五篇：學習新課標的心得體會尊敬的各位領導、老師們： 下午好！很榮幸能在這里給各位領導、老師們交流對學習本次材料的心得和體會，通過我們語文組的集體學習，對于如何“學好新課標，做魅力教師”進行了探討，集合語文學科特點對新課標標準進行解讀，新課標指出要突破學科中心將素質(zhì)教育切實體現(xiàn)在教育教學中，語文再一味的講修飾手法，分

24、析中心思想，課堂將不再有成效。我們組從第一學期開始在組長的帶領下，利用課前5分鐘，讓學生做口頭表達訓練，學生可以選擇背誦一首詩，一條新聞或一個故事，這種小鍛煉已初見成效，學生的語言和表達能力提高，體會到成功的感覺，對語文學習產(chǎn)生了學習興趣，會主動參與到教學活動中來，另外我們開設了閱讀課，并配有專門的閱讀筆記，學生把每節(jié)課的心得感受寫到活頁筆記上，達到動口、動手、動腦、的目的。改變學生的學習方式是本次新課程改革的核心，所以要利用好互動生成式教學，小組合作學習，發(fā)揮學生的主體作用，在這一方面作為青年教師，我前進的步伐很慢，對于小組合作交流，由于自身經(jīng)驗不足，引導不夠，小組學習并沒有做到全員參與，并

25、且在學生自主學習后，總怕學生聽不明白，記不住，總是再重復，學習完這次材料，我認識到自己的不足，也認清以后教學方向，以后要積極創(chuàng)設，要激起學生回答欲望，貼近學生生活，變“一言堂”為“群言堂”。在今天上午的語文組，組織在班里舉行的演講比賽活動中，我看到老師放手后學生的精彩表現(xiàn)，班里學生自選的主持人全程主持比賽，卻取得了意想不到的效果，以前對學生總是不信任，認為學生能力不夠，這次真實感受到了放手的重要性，以后要盡量多的提供機會，讓學生展現(xiàn)，學生有能力做到的，老師不要代替，新課標指出教師要關注學生的學習狀態(tài)，新學期開始以來，發(fā)現(xiàn)學生晨讀的狀態(tài)不太好，學生往往讀一早晨，卻沒有一點收獲，無目的，不用心，在

26、以后要重點關注，明確目標，帶著任務讀。材料中對于魅力教師的修煉有了詳細的解說，我認為做魅力教師，首先要對學生有愛心、耐心、真心，每個學生都有自己的優(yōu)點，每次靜下心來與學生談話，你就會發(fā)現(xiàn)他們，雖然平時搗亂、淘氣，但是在得到你的認可時，如日記中的一句鼓勵，無心的夸獎，學生都會如獲至寶，對調(diào)皮的孩子多點耐心，對每個孩子付出真心，讓學生從老師眼里看到認可和肯定，看到尊重，看到如父母般的關心，就將會是最有魅力的教師。這是我的一點心得體會，有不足的地方，望老師們見諒，多多指教。謝謝大家小學英語新課標的學習的心得體會XX年9月我參加了市小學英語教師課標培訓。我認真聆聽了講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參

27、與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：XX版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。通過學習我體會到以下幾點：一、英語教學要以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。英語課程標準明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的