高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃

1、第 頁高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃一、教材特點： 本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。 現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而隨意地、錯誤地說明概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。 化學(xué)反應(yīng)原理模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量改變、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問的相識和駕馭狀況，同時考查學(xué)生運用這些化學(xué)學(xué)問說明生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的實力。 1、富有張

2、力，適于因材施教。 2、注意科學(xué)性，避開自圓其說 3、重視學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點組織素材，而是學(xué)問點聽從學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。 4、注意學(xué)問發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問的連接(與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接) 5、突出試驗科學(xué)的特點。學(xué)問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。 二、工作措施： 1、注意學(xué)問發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從學(xué)生已

3、有的學(xué)問動身，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點;注意與高校內(nèi)容的連接，不是簡潔地將高校內(nèi)容搬來，簡潔下移，而是細(xì)心設(shè)計、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的相識規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問題。 2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避

4、開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。 3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給學(xué)生供應(yīng)動手試驗的機會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。 4、介紹學(xué)問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨意運用，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到： (1)提高相識，夯實基礎(chǔ) (2)重視對新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，學(xué)生能理解會推斷及進行有關(guān)計算即可。 (3)留意課

5、本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生駕馭，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 (4)注意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。 (5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止學(xué)問重復(fù)講解。 (6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。 (7)注意問題本質(zhì)駕馭，增加解決新問題實力。 (8)注意學(xué)生對數(shù)據(jù)處理實力的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非干脆告知，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理實力提出較高的要求，

6、因此要重視對學(xué)生的培育。 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 本學(xué)期理科班周課時為7節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度相識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)

7、物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解駕馭上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標(biāo) 1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組安排要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)探討和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究

8、和探討，增加對新課標(biāo)的.理解和駕馭實力，立足課堂開展教學(xué)探討，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，主動開展科研課題的試驗和探討，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、詳細(xì)工作措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班

9、級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對每一次測試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。 2、主動開展試驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動、仔細(xì)開展試驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗實力。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗條件，在保證演

10、示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組試驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué) (1)培育特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和實力。 (2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊。 4、主動參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實力 (1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教化教學(xué)方法。 (2)定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。 (3)主動參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更

11、好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排3 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改進措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭

12、圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 二、狀況分析： (一)教材分析： 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環(huán)境。 從學(xué)問體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的許多生活問題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，充溢生活情趣，很簡單引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點充分剛好引學(xué)生對化學(xué)的重新相識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要探討對象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)建新物質(zhì)就成了化學(xué)探討的

13、對象，本模塊重點利用化學(xué)原理說明生活中諸多問題，也是學(xué)生最關(guān)切的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受學(xué)生歡迎。 基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特殊須要組織好學(xué)生探討，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生剛好對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種視察、同時結(jié)合化學(xué)試驗等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性相識，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新相識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。激勵學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞探討和應(yīng)用方面的信息，進行溝通，以豐富相關(guān)學(xué)問，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的相識。 (二)學(xué)生狀況分析： 高二年

14、級共有5個班，依據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進行分班，沒有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。況且由于分班的緣由，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)主動性不高。基于這種狀況，老師要剛好訂正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進行必要的補充，對成果略微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給

15、學(xué)生信念與激勵，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 接著仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)探討，改革課堂教學(xué)方式。把探討新課程中增加的試驗作為重點，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，比照課標(biāo)進行備課，特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗、學(xué)問依次的編排的不同，留意探討不同的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不同，從而選擇的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。 加強備課組的建設(shè)，堅持集體備課，盡量運用電子備課，提高備課效率。 針對

16、學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，剛好評講，加強解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要剛好補上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推動措施： 1、仔細(xì)分析探討新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有安排，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 3、依據(jù)學(xué)生的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4、定期開展學(xué)生和老師溝通會，仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和反饋，依據(jù)學(xué)生的反饋狀況，剛好調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生

17、活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)切生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展剛好的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并剛好調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。 7、依據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展補習(xí)，落實每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。 8、化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時重于試驗和課外學(xué)問的探究和收集及整理，加強邏輯教學(xué)，落實基礎(chǔ)學(xué)問。 9、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)剛好更改錯題。 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排4 一、教學(xué)目的 1、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生駕馭好教材規(guī)定的基礎(chǔ)

18、學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)安排。 2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解實力和自學(xué)實力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維實力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。 二、教學(xué)任務(wù) 1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。 2、使學(xué)生駕馭化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。 3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，駕馭酸堿中和滴定的原理和方法。 4、駕馭電化學(xué)的基本原理。 三、教學(xué)措施 1、盡快熟識學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 2、多做學(xué)生工作，要

19、常常找學(xué)生談心。 3、改進教學(xué)方法，多采納探討啟發(fā)探究試驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)工作安排高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)安排。 4、面對全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。 5、多聯(lián)系生活，如介紹一些好用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的愛好。 6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可實行面批?？荚嚂r間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)其次次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(其次十三周) 四、教學(xué)進度章節(jié)課時周次 第一章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量改變第1至2周 其次節(jié)燃燒

20、熱能源 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算3單元復(fù)習(xí) 其次章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周 其次節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 第三節(jié)化學(xué)平衡 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向單元復(fù)習(xí) 第三章 第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周 其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性 第三節(jié)鹽類的水解 第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡試驗中和滴定單元復(fù)習(xí) 第四章 第一節(jié)原電池17至20周 其次節(jié)化學(xué)電源 第三節(jié)電解池 第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護單元復(fù)習(xí)機動21周 期末復(fù)習(xí)22周 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排5 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，主動開展備考小組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和化學(xué)成果為重點，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改

21、進教學(xué)方法，注意教學(xué)套路，提高教學(xué)效率。 二，教學(xué)目標(biāo) 1、仔細(xì)分析探討教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)生特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有安排、有步驟地開展高二化學(xué)教學(xué)。 2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強集體備課，仔細(xì)聽課，實施課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。 3、讓學(xué)生駕馭化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生運用化學(xué)學(xué)問的實力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 三、學(xué)術(shù)條件分析 1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)選修四。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)學(xué)問，相當(dāng)于進一步深化了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一年的實力學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的訓(xùn)練下形成了自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上記憶，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)。 2、學(xué)習(xí)習(xí)

22、慣：學(xué)生水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最終一節(jié)課差別很大。成果好的同學(xué)可以主好聽課，獨立記筆記完成作業(yè)，抽時間做一些課外強化練習(xí)。而學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生，只是上課聽講，不主動記。作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動總結(jié)，強化意識，有些同學(xué)上課不仔細(xì)。 四、教學(xué)內(nèi)容 1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的常見形式 2、理解反應(yīng)熱和焓改變的含義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會寫熱化學(xué)方程 3、理解古斯定律，利用熱化學(xué)方程和古斯定律進行相關(guān)的簡潔計算 4、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表達(dá)，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 5、了解化學(xué)平衡的建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進行簡潔計算 6、了解焓改變、熵改

23、變與反應(yīng)方向的關(guān)系 7、理解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡 8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關(guān)系 五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)措施 1、備課：提前一周分解任務(wù)，分析教材和方法，有選擇地做PPT，選擇相應(yīng)的周練習(xí)。然后進行其次次探討溝通，進行特性化處理，將自己的想法和習(xí)慣融入教學(xué)過程。 2、上課：嚴(yán)格執(zhí)行課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不要隨意增加深度和廣度，留意課堂上學(xué)生的反饋，剛好滿意教學(xué)要求，使教學(xué)因趕進度要求而無法完成。 3、作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。該方法可以以單張紙的形式復(fù)制。內(nèi)容主要是當(dāng)天上課說的話，周練以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)設(shè)定。

24、作業(yè)設(shè)置和反饋：平常作業(yè)定時量化，留意難度。周末練習(xí)針對一周所學(xué)，選擇練習(xí)，自己做確定，不須要現(xiàn)成的論文或練習(xí)，力求思路清楚，有針對性，聽取學(xué)生看法，剛好改進。 4、考試 5、彌補差異：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，可以幫助他們剛好填補空白。補差主要是給這些特別群體的學(xué)生適當(dāng)降低目標(biāo)，在基礎(chǔ)上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信念，提高化學(xué)的平均分。 6、目標(biāo)設(shè)定 制定和探討每一章、每一節(jié)、每一周的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每一章、每一節(jié)的教學(xué)重點和難點，設(shè)定每一節(jié)課的課時目標(biāo)，并在課件的制定、作業(yè)的支配、課外練習(xí)的選擇等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)

25、目標(biāo)明確，目標(biāo)的實現(xiàn)清楚，既便利老師的考核和反饋，又便利學(xué)生學(xué)習(xí)。 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排6 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，主動開展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力、化學(xué)成果為教學(xué)中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、仔細(xì)分析探討教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有安排，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)。 2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。 3、使學(xué)生駕馭化學(xué)基本學(xué)問和培育學(xué)生運用化學(xué)學(xué)問的實力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 三、學(xué)情分析

26、1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)問上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進行選修四的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進一步加深。實力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科在老師的培育下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最終一名相差很大，成果好的學(xué)生能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強化練習(xí)，而學(xué)習(xí)成果差的學(xué)習(xí)，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動去總結(jié)，去強化的意識，還有一部分聽課都不仔細(xì)。 四、教學(xué)內(nèi)容 1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的

27、能量轉(zhuǎn)化形式 2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會書寫熱化學(xué)方程式 3、理解蓋斯定律，并會利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進行相關(guān)簡潔計算 4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法，相識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進行簡潔的計算 6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進行方向之間的關(guān)系 7、相識強弱電解質(zhì)的含義，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡 8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液PH值之間的關(guān)系 五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)方法 1、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題

28、。然后進行二次探討與溝通，進行特性化處理，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。 2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不隨意增加深度與廣度，同時留意課堂上學(xué)生的反饋剛好的較正教學(xué)要求，不能因為趕進度要求而完成教學(xué)。 3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，方式可以單片紙的形式復(fù)印，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進行設(shè)定。 作業(yè)設(shè)置及反饋：平常的作業(yè)定時定量，留意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo)，選擇習(xí)題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭目標(biāo)明確，有的放矢，要剛好聽取學(xué)生看法剛好改進。 4、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主，題型與題量模擬高考

29、的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來，使平常的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。 5、補差：對學(xué)有困難的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們剛好的填補差距，補差主要是給這些特別的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，在基礎(chǔ)上下功夫，少做難題，多搭臺階，按部就班才會給他們以信念，以提高化學(xué)平均分。 6、目標(biāo)制訂 制定與探討每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點與難點，設(shè)定每節(jié)課的課時目標(biāo)，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習(xí)的選擇上，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，目標(biāo)的達(dá)成也很清晰，不僅便于老師的考查與反饋，同時也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)

30、明確有成就感。 高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)安排7 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)實施學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實力為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)實力和創(chuàng)新思維實力為教學(xué)探討工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 這學(xué)期理科班每周課時七節(jié)，以4 化學(xué)反應(yīng)原理為主要學(xué)習(xí)選項，輻射到高考。 2、教材分析： 選修課4 化學(xué)反應(yīng)原理是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個充溢時代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個把化學(xué)原理應(yīng)用到實踐中的例子，都是那么好玩，那么有啟發(fā)性。 3、學(xué)術(shù)條件分析： 理科班的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)化學(xué)感愛好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊。由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生嚴(yán)峻遺忘了必修1和必修2的學(xué)問，理解和駕馭程度差異