教學(xué)的工作總結(jié)

1、Word 教學(xué)的工作總結(jié) 教學(xué)的工作總結(jié) 談到教學(xué)，千頭萬緒，不知從何說起。我今年擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉墐蓚€班的語文教學(xué)。責(zé)任重、任務(wù)大。由于教學(xué)閱歷尚淺，加之壓力大，我對教學(xué)不敢怠慢。除平常仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法外，還虛心向輩們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，不僅吸取了不少教訓(xùn)，也獲得了不少閱歷。閱歷是積累起來的，也是關(guān)心我成長的養(yǎng)分，下面就舉我這學(xué)期在教學(xué)中的幾個實(shí)例，談?wù)勎疫@學(xué)期在教學(xué)工作中的所得所失。 事例一 為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。買了不下百余元的資料書在家自學(xué)Authorware，我想用比Powerpoint更加先進(jìn)的軟件Authorware來制作課件，這對自己也是一種新的嘗試。課件在

2、熬更受夜中捉摸出來，感覺效果還不錯。下一步就是如何上好這堂公開課了。我當(dāng)時抽簽后心里有點(diǎn)慌，由于抽到了第一個上。這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”“丟臉”“怕面對同學(xué)后的不知所措”，加之學(xué)校的電腦常常出錯，萬一在公開課上“拋錨”怎么辦？有一次半夜突然想到某個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有處理好，于是立刻爬起來拿起筆登記來，就是這樣，雖然沒有達(dá)到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后，我執(zhí)教的北京一課獲得了三等獎。本人對這次競賽仔細(xì)地作了思索和總結(jié)。從中得到了不少珍貴的教學(xué)閱歷。同事們也給了我很多關(guān)心我成長的建議。從我內(nèi)心來講這節(jié)課不算勝利，由于沒有調(diào)動起同學(xué)的樂觀性，教學(xué)環(huán)節(jié)沒有環(huán)環(huán)相扣。自己的心情沒有

3、調(diào)動起來怎么能夠感染同學(xué)呢？但是有一點(diǎn)值得我傲慢的是通過這次公開課競賽，我對多媒體教學(xué)又更加了解了。我又學(xué)會了一種更加先進(jìn)的制作課件的技術(shù)。現(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課對于一個正在成長的青年老師來說是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量的難得的機(jī)會。始終以來無論擔(dān)當(dāng)任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己的動力。這個事例，我要說明的是做什么事情要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更完善，教學(xué)也是一樣。 事例二 依據(jù)國家德育課題我校申報的子課題“依據(jù)學(xué)校生身心特點(diǎn)，分層次推動公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的實(shí)踐性討論內(nèi)容，我班這學(xué)期進(jìn)行了“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子”主題隊會。通過“健康意識”及“拍手歌”

4、等篇章激發(fā)同學(xué)從小愛勞動、講衛(wèi)生、的情感，并倡議同學(xué)從自我做起，愛清潔、講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境增加小仆人翁的責(zé)任感。并培育同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。這次主題隊會同學(xué)們都樂觀主動的協(xié)作著。他們大量地收積資料，仔細(xì)地拍練，還自已編寫了拍手歌，使得這次主題隊會開得很勝利。通過這次隊會不僅熬煉了同學(xué)們的力量，還使他們懂得了很多健康方面的學(xué)問。另外我還為我們班制作了網(wǎng)頁，上面記載了我們以德育課題為主的資料，和同學(xué)的作品等；德育課題是一個漫長地探究過程。這個課題我始終堅持的做著，從上學(xué)的為我們班取了班名，設(shè)計了班徵，制定了班約，到這學(xué)期的主題隊會“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子”主題隊會。我想我還會堅持不懈地努力做

5、下去。 事例三 教學(xué)中仔細(xì)備課是一個必不行少的環(huán)節(jié)，備課不充分或備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的樂觀性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都花較多的時間備課，包括制作教具。認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如，我在講寓言故事烏鴉喝水一課時，這課的主題是“讓同學(xué)明白做什么事情都要動腦筋”，教學(xué)難度較大。在預(yù)習(xí)同學(xué)只會說出烏鴉聰慧，卻不能反射到生活中去說出故事的寓意。假如照本宣科同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這節(jié)課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶我還為此做了大量教具。授課時就胸有成竹了。當(dāng)講

6、到一半時，我拿出教具與同學(xué)們做互動嬉戲，同學(xué)們特殊興奮，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，有時我也有偷偷懶的時候，沒有仔細(xì)備時，課堂氣氛就會很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。 事例四 二班級是作文的起步，如何讓同學(xué)打好作文的基礎(chǔ)，是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓同學(xué)寫好，先得說好。本學(xué)期我讓同學(xué)多練習(xí)看圖說話和觀看說話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶同學(xué)到參觀一棵枇杷樹。要求他們仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行觀看。提示他們應(yīng)當(dāng)先觀看樹干，樹干是長得什么樣的？應(yīng)當(dāng)用什么詞來形容，同學(xué)會說出“粗大”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語登記來，好用在寫句子里面用。接著叫他們觀看

7、樹枝、樹葉等部分。同學(xué)們通過認(rèn)真的觀看能夠說出一些已經(jīng)知道的詞匯?；氐浇淌?，我就讓他們開頭說，把剛才所觀看到的事物特征按我要求的挨次說出來，我再結(jié)合他們的生活閱歷引導(dǎo)他們說出枇杷樹的果實(shí)枇杷。吃過枇杷的同學(xué)能夠說出其特征。在他們寫的時候，我會讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開頭這樣練習(xí)時，許多同學(xué)不敢說，怕說，然后我就鼓舞說得好的同學(xué)，以激勵他們的自信念，漸漸的，會說的孩子說得更好了，敢說的孩子也漸漸的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風(fēng)格