大班音樂教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁大班音樂教案蘋果樹找醫(yī)生含反思 大班音樂教案蘋果樹找醫(yī)生含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受，根據故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思，活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂蘋果樹找醫(yī)生含反思教案吧。 活動目標： 1、根據故事蘋果樹找醫(yī)生的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

2、4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒?；顒又攸c難點：1、重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。2、難點：掌握第二段的跳音部分?；顒訙蕚洌?、事前聽過故事。2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動啄木鳥。3、課件一份。4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份?；顒舆^程：一、引題，聽音樂做律動啄木鳥進活動室。師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）二、欣賞樂曲啄木鳥1、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了，我們一起看看

3、，它是怎么給蘋果樹治病的？（幼兒欣賞課件一遍）師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫啄木鳥，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？（幼兒欣賞課件第二段）提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表

4、演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。3、欣賞第二段樂曲（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）（2）通過圖片掌握第二段的跳音。師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）（3）聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。（幼兒聽音樂表演）4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里

5、覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。（ 幼兒表演）三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作1、第一次創(chuàng)編能根據音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。（幼兒表演一遍）2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）3、鼓勵幼兒多人合作進行表演四、幼兒學啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧?；顒臃此迹阂魳沸蕾p教

6、學活動是幼兒音樂活動中的重要組成部分，但是也是所有音樂教學活動中最困難的部分。因為在音樂活動的具體設計、實施過程中，在教學目標的制訂、教學內容的選擇、教學方法的安排、教學程序的編制等一切方面，都必須首先以兒童的發(fā)展為基本出發(fā)點。首先在音樂欣賞作品的選材時就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂作品的特點是否鮮明突出、長度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮，甚至有時候為了更接近兒童的接受能力老師還要對這些結構大而復雜的又有很多可取性的作品進行刪減和結構壓縮。所以對于音樂啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。其次不同年齡、不同經歷、不同能力水平的兒童在關注同一部音樂作品時，感知的精確、精細的程度

7、是不同的。如果我們在引導孩子的過程中，所提的教學目標不合適，就必然會影響小朋友的音樂欣賞體驗。目標過高，孩子會退縮，目標過低，兒童會厭煩。因此音樂啟蒙老師需要對不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動，具備充足的經驗。同時家長在對我們提供的音樂作品，在家里如果要和寶寶一起欣賞，那么家長也要考慮一下音樂作品的內容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時和老師溝通有關音樂作品的選擇特點和排序。再次是音樂欣賞中老師需要針對不同年齡階段的小朋友選擇適合的音樂欣賞的方法。目前我們針對年齡比較小的小朋友主要用的是運動覺參與法，就是跟隨音樂做動作、歌唱和演奏簡單的打擊樂器的方法。對于年齡比較大的小朋友我們會采取多種方法，除了運動覺參與法還有視覺參與法以及聽覺及文學參與法。例如：我們在意大利民間音樂啄木鳥醫(yī)生的音樂欣賞活動中，我們就運用了多種方法，讓小朋友聽音樂的同時，要看圖片，并且小手隨老師一起：啄木鳥撫摸樹干啄木鳥啄蟲樹葉重新長出來。在這個過程中最終的目標不光是小朋友能準確的反映音樂的結構和性質，同時還能體驗和表現出啄木鳥對小樹的親切關懷、愛護的感情和啄木鳥為小樹治病的愉快心情?？此坪唵蔚囊魳沸蕾p活動，其實對于小朋友和老師以及家長來說還是有很多