高一生物教學的學生學習興趣培養(yǎng)

1、 高一生物教學的學生學習興趣培養(yǎng) 教學領域，為了更好的達到教學效果，豐富課堂內容，激發(fā)同學的學習愛好，老師在備課的過程中應當充分考慮到多媒體技術的優(yōu)越性，接下來我為大家整理了高一生物學習的內容，一起來看看吧! 高一生物教學的同學學習愛好培育 一、合理利用多媒體信息技術 多媒信息技術是科技進展的產物，隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術也越來越成熟。在教學領域，為了更好的達到教學效果，豐富課堂內容，激發(fā)同學的學習愛好，老師在備課的過程中應當充分考慮到多媒體技術的優(yōu)越性，把多媒體技術的應用融入到課堂的教學過程中，通過一系列新奇的教學方式來吸引同學，同時提高同學上課的留意力，提高同學的學習效率。在高中

2、生物的教學過程中，對于一些內容比較抽象，通過傳統(tǒng)的教學方式以及老師的口頭講解以及板書難以達到最好的教學效果的一部分內容，老師可以采納多媒體技術幫助教學，通過多媒體技術的應用，把相關學問更好的傳達給同學，化抽象為詳細，增加同學對這方面學問的理解。例如：在有絲分裂這一部分內容的教學過程中，為了更好的讓同學理解有絲分裂的間期、前期、中期、后期、末期各個階段的變化，讓同學把握著絲點的變化，核仁、核膜的變化以及染色體的狀態(tài)，僅僅依靠課本上的圖解是不夠的，老師可以通過多媒體演示有絲分裂的詳細過程，通過動畫的形式來加深同學的理解，讓同學對整個過程有一個整體的把握，并對各個階段的細節(jié)有一個具體了解。相比于傳統(tǒng)

3、的教學方式來說，對于類似于這方面的比較抽象的內容，老師利用多媒體技術具有特別大的優(yōu)越性，它能夠把課本上那些抽象的、難以理解的內容化為詳細的學問，形象的展現在同學面前，加深同學的理解。 二、設置懸念吸引同學 我們都知道小說閱讀對于同學具有很大的吸引力，這是由于大部分小說都是采納設置懸念的方法進行整體的架構，同學很簡單通過首段或者是題目對整個文章有充分的奇怪心，從而進行后續(xù)的閱讀。為了更好的達到教學效果，在高中生物的教學過程中，老師也可以通過設置懸念的方法來吸引同學，激發(fā)同學對生物學習的愛好。生物課程的內容都是圍繞某一章節(jié)的核心學問進行拓展，因此，在授課的過程中，老師可以圍繞這一核心，通過課前設置

4、肯定具好玩味性的問題來激發(fā)同學的奇怪心，讓同學在學習的過程中帶著這一問題進行有目的性的學習。這種教學方式能夠大大提高同學學習的效率，而且假如常常使用，還會漸漸的增加同學對生物學習的愛好，為同學以后進行深化的學習打下良好的基礎。經過長期的教學實踐，我發(fā)覺假如同學能夠帶著問題去學習，在學習的過程中會針對該問題進行更加有針對性的學習，大大提高學習的效率和質量。而且假如老師設置的問題是圍繞核心內容綻開的話，同學在自主學習的過程中也會不自覺的加深對核心學問的把握，這又促進了同學學習水平的提高。 三、充分發(fā)揮試驗教學的作用 與其他學科相比，高中生物有一個特別明顯的特征，在學習的過程中會有一部分試驗教學的內

5、容。這一部分試驗的內容相比于其他課本上固定的瑣碎的學問點來說，趣味性更強，為了讓同學提高生物學習的愛好，老師可以充分利用這些試驗的教學，在教學的過程中把同學帶到試驗室進行動手操作，讓同學通過實際的操作來增加同學對相關學問的理解力量，同時逐步培育起同學對于生物學習的愛好。高中是面臨著巨大的升學壓力，對于考試來說，提高同學的學習成果是重中之重，因此在教學過程中，許多老師會由于片面追求上的成果，而對于課本上的試驗內容，僅僅讓同學進行簡潔的背誦記憶以及相關理論的把握，忽視了讓同學自己去動手操作這一過程。這種教學方法不僅不利于同學動手力量的增加，也不利于達到更好的教學效果。老師在教學過程中，對于一些可行性比較強，學校又配備有相關教學設施的試驗，應當讓同學動手去操作。例如：在“檢測生物組織內的糖類脂肪和蛋白質”這一試驗的教學過程中，由于試驗操作的可行性比較高，而且目前我國大部分的學校都有這一試驗的相關設備。同學在試驗的過程中會自己動手，把斐林試劑、蘇丹試劑、雙縮脲試劑滴加到相關的組織中，觀看顏色的變化，通過這樣動手的過程，一方面能夠加深同學對這方面學問的理解，另一方面還能逐步培育起同學對生物學習的愛好，因此老師在教學的過程中，對于一些試驗盡量要讓同學自己動手去操作。老師在教學過程中應當準時創(chuàng)新教學方法，廣泛的征集新型的教學方式，然后依據自