自然辯證法概論 教學(xué)大綱

1、自然辯證法概論 教學(xué)大綱自然辯證法概論課程在上個世紀80年代被定為理工科碩士研究生的必修課。2010年教育部發(fā)文,將自然辯證法概論調(diào)整為選修課、1個學(xué)分、18個課時。我校自1990年開設(shè)自然辯證法概論課程以來，一直承擔(dān)對研究生進行馬克思主義理論教育，傳播恩格斯“自然辯證法”的思想，同時幫助學(xué)生形成正確的自然觀、科學(xué)技術(shù)觀和具有創(chuàng)造性的思維方式的重要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，自然辯證法概論在新形勢下也面臨一定的挑戰(zhàn)，需與時俱進。從世界上一流大學(xué)以及國內(nèi)的一流大學(xué)來看，它們都非常重視“自然辯證法”的教學(xué)與研究，因而，我校的這門課程也需結(jié)合實際深化改革、重點建設(shè)、提高課程的整體水平。

2、本課以科學(xué)技術(shù)歷史發(fā)展為邏輯線索，在人類歷史背景下有機融合“地球的地質(zhì)-生命過程”的理論觀點，把古埃及、古巴比倫以及古希臘羅馬的科學(xué)技術(shù)發(fā)展及其由來展現(xiàn)給學(xué)生；宗教的由來和歷史發(fā)展也是理工科學(xué)生所缺少的社會學(xué)內(nèi)容，所以，本課在宗教的由來和產(chǎn)生的講授中講解科學(xué)革命如何促使科學(xué)產(chǎn)生，以及科學(xué)與宗教的關(guān)系；本課結(jié)合“大國崛起”講授第一次、第二次技術(shù)革命和十九世紀自然科學(xué)的全面發(fā)展；本課還要結(jié)合科幻電影“星際穿越”講授愛因斯坦相對論，尤其要以學(xué)生可以理解的語言幫助學(xué)生解讀相對論。自然辯證法概論一、教學(xué)要求：要求學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握科學(xué)技術(shù)哲學(xué)理論，從邏輯和歷史這兩個方面理解科學(xué)與技術(shù)，對科學(xué)技術(shù)的一般性

3、質(zhì)和特征有總體上的認識，深刻理解自然觀，理解科學(xué)技術(shù)觀和科學(xué)技術(shù)方法論，理解科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系。 二、教學(xué)內(nèi)容：（一）緒論1.科學(xué)技術(shù)哲學(xué)（或自然辯證法）的概念，以及其學(xué)科性質(zhì)、地位、研究對象和內(nèi)容、意義。2.科學(xué)技術(shù)的基本特征:科學(xué)的一般性質(zhì)；技術(shù)的特征；科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系；科學(xué)技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)。3.從歷史與邏輯這兩個方面概述科學(xué)與技術(shù)：古代科學(xué)技術(shù)，古代自然觀或自然哲學(xué)的特點；近代自然科學(xué)的產(chǎn)生，近代自然科學(xué)產(chǎn)生的社會歷史背景，近代科學(xué)革命，近代科學(xué)思維方式及其局限；近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，第一次技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命，19世紀的自然科學(xué)，自然辯證法的創(chuàng)立，第二次技術(shù)革命現(xiàn)代自然科學(xué)，現(xiàn)代科

4、學(xué)的哲學(xué)問題。（二）自然觀1.自然界的物質(zhì)性和演化：物質(zhì)和物質(zhì)的形態(tài)，物質(zhì)不滅；自然界的運動形式，物質(zhì)運動的基本形式，運動不滅原理，運動形式的矛盾性；自然界的演化過程，宇宙、恒星、地球、生命的起源和演化，描繪了自然界演化的辨證圖景。2.自然界的系統(tǒng)聯(lián)系：自然界的系統(tǒng)聯(lián)系，系統(tǒng)分類，系統(tǒng)的整體性，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；自然界的層次結(jié)構(gòu)；理解自然界的復(fù)雜性的一系列概念：如簡單與復(fù)雜，線性與非線性，競爭與協(xié)同，有序與無序，混沌，自組織與他組織等。自組織的條件；3.人與自然：人與自然的關(guān)系；人工自然的特點，自然界的劃分；人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，自然界的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)平衡，全球問題和生態(tài)危機，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（

5、三）科學(xué)技術(shù)方法論獲得和整理科學(xué)事實的方法：科學(xué)觀察；實驗方法的特點；用于整理科學(xué)事實的歸納方法?？茖W(xué)研究的理論方法：科學(xué)抽象，演繹推理的基本形式即三段論式，思想實驗；構(gòu)建理論體系的方法包括從抽象上升到具體、邏輯與歷史統(tǒng)一的方法、公理化法。技術(shù)方法的一般特征：技術(shù)方法的性質(zhì)和特點；技術(shù)方法的類型；技術(shù)方法與科學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別；技術(shù)方法在技術(shù)活動中的作用。（四）科學(xué)技術(shù)與社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機制；科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟價值、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力與技術(shù)創(chuàng)新；科學(xué)技術(shù)的社會價值?？茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用的兩重性涉及科學(xué)技術(shù)的價值論、科學(xué)技術(shù)價值觀中的矛盾；科學(xué)技術(shù)與當代全球問題涉及人類可持續(xù)發(fā)展的全球性生態(tài)問題，即

6、人口、資源、環(huán)境等一系列人類所面對的危機，以及與此密切相關(guān)的科學(xué)技術(shù)的生態(tài)悲觀主義，科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用。 三、參考書目教材：自然辯證法科學(xué)技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)作者：李世雁出版社：北京師范大學(xué)出版社，2014年出版 參考書：1.恩格斯，自然辯證法，于光遠譯，人民出版社1984年版；2.吳國盛，科學(xué)的歷程，北京大學(xué)出版社，2002年版。3.遠德玉，科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡史，東北大學(xué)出版社， 2000年8月第一版，2002年7月第二次印刷教學(xué)目的及教學(xué)設(shè)想：本課是碩士研究生馬克思主義理論課，屬于哲學(xué)范疇，也稱科技哲學(xué)。自然辯證法以自然界為研究對象，從總體上研究自然界的運動變化的規(guī)律，是關(guān)于自然界的總圖景或總觀點；自

7、然辯證法以科學(xué)技術(shù)認識和方法為研究對象，從總體上研究科學(xué)技術(shù)認識論和方法論；自然辯證法以科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系為研究對象，是從價值論的角度著重研究科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的歷史作用。通過教學(xué)，使碩士研究生具備辯證的理論思維能力，樹立和掌握辯證唯物主義自然觀、科技觀和科學(xué)技術(shù)方法論。因此，要求碩士研究生要聯(lián)系經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)研究實際，不斷拓展知識面，努力把自己培養(yǎng)成復(fù)合型人才，增強科技意識，在此基礎(chǔ)上提高其科技創(chuàng)新能力。周 次學(xué) 時授課內(nèi)容教學(xué)方法123456789222222222第一講 緒 論第二講 古希臘羅馬的科學(xué)技術(shù)第三講 中國古代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展第四講 中世紀、阿拉伯的科學(xué)技術(shù)及近代科學(xué)革命第五講 近代科學(xué) 從伽利略到牛頓第六講 19世紀的自然科學(xué)第七講 第一次、第二次工業(yè)革命第八講 當代自然觀生態(tài)自然觀第九講 現(xiàn)代科技相對論講授講授講授講授講授講授講授講授講授考核方式及說明：以平時聽課、討論、參與的成績?yōu)閰⒖?，最后以考試來評定學(xué)生的成績.主要教材及參考文獻：1.教材：自然辯證法科學(xué)技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)李世雁著