高中地理教案設計新教材5篇

1、 高中地理教案設計新教材5篇 一、學習目標： (1)通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，從直觀上熟悉自然地理環(huán)境的地域分異現象; (2)通過分析典型地區(qū)自然帶的分布，歸納總結出陸地自然帶的地域分異規(guī)律; (3)能運用所學的地域分異規(guī)律，分析說明日常生產生活中的一些現象。 二、學習重點：陸地自然帶的地域分異規(guī)律。 學習難點： (1)典型地區(qū)陸地自然帶的分布及緣由; (2)垂直地域分異的有關規(guī)律; (3)幾處典型非地帶現象的分布及成因。 三、學習過程： (一)自主學習： 1.自然地理環(huán)境的差異性 (1)閱讀以下實例：從我國酷熱的南方到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內陸，從高山的山麓到山頂，

2、都可以觀看到不同的景觀，這一實例說明地理環(huán)境有何特點? (2)這種自然地理環(huán)境差異在空間尺度上有何特點?舉例說明。 (3)分析 (1)中的案例，思索問題： 在南方和北方、沿海和內陸、從山麓到山頂各有哪些不同的感受?思索為什么會有這樣的不同?(哪些地理要素發(fā)生了變化) 在從山麓到山頂的過程中，除了氣候發(fā)生變化外-還能看到哪些地理事物發(fā)生變化? (4)小結：緯度位置和海陸位置不同的不同的和土壤一帶狀分布：形成不同的陸地自然帶，它的最顯著的標志是. 2.陸地自然帶的分異規(guī)律 (1)教材讀圖5.6，分析主要由哪幾種自然地理要素組成?有什么特征? (2)由赤道到兩極的地域分異規(guī)律 讀“世界陸地自然帶分布

3、圖”，找出以下幾個自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶，分析：它們主要分布在哪兩個緯度帶?它們是沿著什么方向延長?沿著什么方向更替? 觀看世界陸地自然帶分布圖，思索：在中緯度大陸的那些地方表現也很明顯? 由以上實例分析可知：這種地域分異規(guī)律的形成根底是什么? 3.從沿海向內陸的地域分異規(guī)律 (1)讀教材圖5.6，分析亞歐大陸中緯度地區(qū)從沿海向內陸的自然景觀有什么變化?(.)這種變化在哪個緯度帶表現最典型? (2)這種地域分析規(guī)律的形成根底是什么? 4.山地的垂直地域分異規(guī)律 (1)讀圖5.11及中國地形圖： 找出喜馬拉雅山的緯度位置及其基帶名稱; 依據圖5.11，分析從山麓到山頂的自然帶

4、分布有什么特點?南坡與北坡自然帶數目有什么不同?試分析緣由。 (2)分析垂直地域分異規(guī)律的形成根底是什么? (二)探究論證 (1)觀看喜馬拉雅山垂直自然帶分布，爭論思索：山地垂直地域分異規(guī)律與前面講過的那種地域分異規(guī)律帶譜相像? (2)比擬喜馬拉雅山與乞力馬扎羅山垂直帶譜的區(qū)分，分析影響山地垂直帶譜的因素有哪些? (3)觀看喜馬拉雅山地垂直地域分異：同一自然帶在南坡和北坡分布高度有什么不同?雪線高度有什么特點? (4)學問構建： 高中地理教案設計新教材篇2 教學目標 學問與技能 1.內力作用形成山岳的三種類型。 2.山岳對交通運輸的影響。 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進一步使學生理解內外

5、力作用對地表形態(tài)的塑造。 過程與方法 1.分析法、爭論法。 2.探究與活動，理解背斜、向斜的推斷。 3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進展展現，使學生理解山岳地貌的成因與特征。 情感、態(tài)度與價值觀 通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想;通過山岳對交通的影響內容的學習，使學生明白人類的活動應和自然和諧統一。 教學重難點 教學重點 1.山岳的三種類型。 2.山岳對交通運輸的影響。 教學難點 背斜、向斜的推斷依據 教學過程 【活動】推斷背斜和向斜 1.結合上圖，你可以從哪些方面來推斷背斜和向斜? 從形態(tài)上可以區(qū)分它們，背斜的巖層向上拱起，表現為山嶺;向斜的巖層向下彎曲，表現為谷地。 巖層的新

6、老關系才是推斷背斜、向斜的重要依據。背斜的中心局部巖層較老，兩翼巖層較新;而向斜中心局部巖層較新，兩翼巖層較老。 【練習】褶皺構造推斷及成因 1.推斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜? 2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷? 3.解釋甲地形成山嶺，乙地形成山谷的緣由? 背斜頂部受張力作用，巖石疏松、破裂易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓，巖石致密、堅硬，不易被外力所侵蝕，而保存下來形成山嶺。 【講授】板塊學說的根本觀點 1.巖石圈可以劃分為六大板塊，且之間還有若干小板塊 2.板塊位于軟流層之上，處于不斷的運動之中 3.板塊內部相對穩(wěn)定，交界處活潑，碰撞的位置多火山地震 4.板塊的相對運動形成了地表

7、的根本面貌 【活動】板塊構造學說應用 1.為什么亞洲多火山地震? 亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊，印度洋板塊亞歐板塊) 2.為什么太平洋沿岸多火山地震，而大西洋沿岸火山地震相對要少? 太平洋沿岸多板塊交界處，印度洋沿岸較少 3.新西蘭地震的形成緣由? 印度洋板塊與太平洋板塊相撞 【活動】褶皺構造與礦產 1.為什么背斜多能成為良好的儲油、氣構造? 油、氣密度小，上浮，因而分布在背斜。 2.為什么“向斜巖層儲水好，水量豐富簡單找”? 水的密度大，由高處往低處滲流，因而分布在向斜。 【講授】探究分析：背斜、向斜的實踐意義。 背斜:石油、自然氣埋藏區(qū) 隧道的良好選址 頂部地帶相宜建采石場 向斜:地

8、下水貯存區(qū)，常有“自流井”分布 【講授】火山活動的影響 有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源(地熱資源)和其他礦產資源;利用火山景觀進展旅游(溫泉);有利于火山討論(或火山科研考察)。 不利影響:火山噴發(fā)可能會造成當地冰雪溶化，形成洪水;空氣中的懸浮物增多，污染大氣;火山灰漂移在空中，影響航空和旅游業(yè);還會使地面接收太陽輻射削減，引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會影響到人的安康。 高中地理教案設計新教材篇3 課標要求： 1、區(qū)分內水、領海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經濟區(qū)和公海等概念; 2、依據有關，歸納我國海洋國情的根本特點，說明維護我國海洋權益的重要意義; 3、舉例說出建立和

9、維護國際海洋秩序的重要性 教學目標： 1、了解內水、領海、毗連區(qū)、專屬經濟區(qū)、大陸架和公海等概念; 2、歸納我國海洋國情的根本特點，說明維護我國海洋權益的重要意義; 3、舉例說明建立和維護國際海洋秩序的重要性; 4、樹立人類共同擁有一個海洋的意識，為今后開發(fā)海洋，愛護海洋，促進人類與海洋的共生與協調進展打下根底。 教學重點難點 1、區(qū)分內水、領海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經濟區(qū)和公海等概念 2、理解維護我國海洋權益的重要意義 教學過程： “海洋國土”，它不僅僅包括一國的內水和領海，它是一國內海、領海、毗連區(qū)、專屬經濟區(qū)(EEZ) 、大陸架等全部管轄海疆的形象總稱，是一個集合概念。 1.海洋權益和聯

10、合國海洋法公約 聯合國海洋法公約：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮，使得國與國之間的海洋沖突和沖突日益增多。國際社會經20多年努力，于2022年通過并生效的聯合國海洋法公約為解決沖突與沖突供應了一個各方都能承受的行為準則。該“公約”規(guī)定：沿海國家在享有12海里領海權外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、愛護、治理海床上覆水域及底土自然資源的主權，我國的專屬經濟區(qū)面積有300萬平方千米。 2.我國的海洋國情 (1)我國是一個海洋大國： 大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個，島岸線超過14000千米，中國的領海面積37萬平方公里，可主見管轄的海疆面為300萬

11、平方公里。 (2)我國海洋環(huán)境狀況不容樂觀： 海水污染范圍不斷擴大;海洋生態(tài)破壞加劇 (3)存在海洋劃界等問題： 中國的專屬經濟區(qū)中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權”的水域。 我國海上相鄰或相向的八個國家，都與我國有海洋爭端。 與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海疆范圍共約150萬平方公里之多。 就目前而言，存在“重復水域”、大陸架和島礁爭議的重區(qū)域是在東海和南海。 3 高中數學.關于維護我國海洋權益的重要性： 主權意識：海洋權是國家主權的重要組成局部。其包含內水及領海主權、海疆管轄主權和主權權利等，這些都直接關系到國家的安全和進展。 資源意識：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續(xù)進展

12、的戰(zhàn)略性基地，對于解決我國經濟進展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。 促進我國高新技術進展的意義：現代海洋資源的開發(fā)，屬、技術和資金密集型的高新技術產業(yè)，開發(fā)海洋資源講課帶動和促進我國相關產業(yè)和技術的進展。 經典例題4依據聯合國海洋法公約，下列圖表示多數沿海國家由其海岸向外延長擁有的( ) A.領海范圍為 a + b=200海里 B.專屬經濟區(qū)范圍為 a + b=200海里 C.領海范圍為 a =12海里 D.專屬經濟區(qū)范圍為 b=200海里 【解析】沿海國家擁有 12海里領海權，其管轄海疆范圍可外延至 200 海里，作為該國的專屬經濟區(qū)。由此可推斷正確選項為 B、C。 【答案】B、C

13、 高中人文地理學習方法探討 人文地理的討論目標是把握人類活動地域形態(tài)在空間的分布和演化的規(guī)律及人類活動與環(huán)境之間的內在聯系，根據因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類活動，從而到達人類活動對環(huán)境資源(區(qū)位條件)的充分利用和改造并維持人類活動與環(huán)境之間的協調，以保障人類社會的可持續(xù)進展。 人文地理所討論的內容應當是以人的活動為中心。環(huán)境條件是為人的活動供應可能的物質和空間根底。同時，不同類型的人類活動之間，不同地域的人類活動之間必定存在聯系，包括直接的或間接的聯系。我們所追求的人-地協調既要包括人類活動與環(huán)境的協調，還包括人類社會內部不同群體、不同地域為類活動之間的協調。固然廣義地說，環(huán)境條件是

14、只既包括人類生存的外部條件，也包括作為人類社會局部群體甚至是人個活動的他人或他群活動的條件，如人與人之間的關系等等。學習人文地理學問就是一個了解人類社會的過程。 首先，我們需要了解人類活動的某些詳細過程或內容，才會明白人類活動畢竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比方，不知道農業(yè)生產是什么，怎么會明白影響農業(yè)生產的條件呢?固然就更談不上什么樣的農業(yè)生產活動是合理或不合理的。學習過程中要注意歸納各種人類活動所受到的影響因素的根本共性進而建立一種解決這類問題的模式。例如：農業(yè)生產的自然區(qū)位條件分析就考慮四個因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。 其次，我們要明白，人類活動與人自身的思維方式有關

15、。而思維方式往往取決于人對客觀環(huán)境的認知程度。而這個又與人口素養(yǎng)，特殊是科學文化素養(yǎng)有關系。人類活動最合理的方式固然來自于高素養(yǎng)的人口對客觀規(guī)律的高層次的熟悉和相對完善的思索。因此，作為學科進展和解決問題就是向著最高層次最高要求去追求要到達的目標。當前人類的最高層次的追求目標就是“可持續(xù)進展”。以就要求我們分析問題要全面而精確，要立足于“可持續(xù)進展”的最高目標去分析人類活動的合理性和科學性。 最終，我要提示兩點：思索人文地理的時候，一要站在人的角度來思索問題。二要知道這個世界存在地域差異和等級差異。站在人的角度思索就是要克制套用公式化的結論。例如餐館不能設在垃圾場四周;巴西遷都的緣由要站在治理

16、層針對國家均衡進展的高度來思索問題而不是一味追求高原上氣候涼快才遷都的;人口老齡化是社會進展必定要消失的現象，不能回避也不能抑制，只能面對。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去對待和解決人類所面臨的問題。而等級差異則包括城市中心地的等級、媒體的等級、行政治理的等級、社會群體的等級。充分考慮這些因素可以幫忙我們樹立詳細問題詳細分析的正確方法。 高中地理教案設計新教材篇4 教學目標 1.使學生理解天氣與氣候的區(qū)分，氣團的形成及其對天氣的影響，影響我國天氣的主要氣團、鋒面的概念、形成。 2.使學生學會運用冷鋒、暖鋒、準靜止鋒與天氣的學問，分析鋒面過境時及過境后的天氣。 3.使學生能聯系當地

17、的天氣變化，理論聯系實際，培育學生不斷探求新學問的精神。 教學重點 影響我國天氣的主要氣團，冷鋒與天氣。 教學難點 鋒面與天氣。 教學方法 講授法、談話法。 教學媒體 投影片(世界氣團分布圖復合片)、板圖。 教學過程 【導入新課】這一節(jié)我們講第五節(jié)，天氣與氣候。它是在綜合前四節(jié)內容的根底上進一步的概括和總結，并聯系實際說明氣候與人類之間的關系，是全章的總結。 【板書】第五節(jié)天氣與氣候 一、天氣和氣候的概念 同學們根據教師的要求已經記錄了這幾每天氣預報。 【提出問題】我們每天在聽天氣預報，今日天氣和昨天一樣嗎?誰來說明最近兩天的天氣狀況?什么是天氣? 學生答復。 【教師總結】 1.天氣：指一個地

18、方短時間內的大氣狀況 2.氣候：指一個地方多年的天氣平均狀況 【提出問題】我們生活在北京，那么北京的氣候特征是什么? 學生答復。 【教師總結】夏季高溫多雨，冬季嚴寒枯燥，每年都如此，是有規(guī)律的，比擬穩(wěn)定的，而天氣是瞬息萬變的。 【轉折過渡】那么什么因素影響天氣與氣候呢? 【板書】二、影響天氣的主要因素 1.氣團 介紹氣團的概念。 學生看書，畫在書上。 【出示投影】“世界氣團分布圖” 【提出問題】氣團定義(概念)中的“廣闊范圍”有多大? 【指圖講解】看圖，整個北太平洋地區(qū)，主要是一個熱帶海洋氣團。 【承轉】這么大范圍內溫度、濕度等物理性質均一的大團空氣是怎么形成的? 介紹氣團的形成。 【提出問題

19、】同學們回憶一下，什么是對流層大氣的主要直接熱源? 【學生答復教師講解】是地面輻射，即對流層大氣的溫度、濕度等物理性質，主要受地面影響。 【提出問題，學生爭論】 看投影片在陸地和洋面的交界處有沒有氣團形成?為什么? 假如大團空氣運行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成氣團? 【學生答復，教師總結】在陸地與洋面交界處不行能形成氣團，由于下墊面性質不均一;大團空氣運行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不會形成氣團。由于大團空氣要較長時間停留在源地，才能獲得與陸面或洋面一樣的物理性質。因此，形成氣團的條件： 【板書】 例如在熱帶洋面形成暖濕氣團;南極大陸上形成冷而干的氣團。 【承轉】當環(huán)流條件發(fā)生

20、變化時，氣團要離開源地向其他地區(qū)移動，并進展熱量和水汽的交換。(用投影片介紹) 【板書】(2)影響我國天氣的主要氣團 【提問、爭論】 北京冬季天氣狀況?北京夏季天氣狀況?為什么?受什么氣團的影響?【引導提問】冬夏影響我國的氣團及天氣狀況? 【概括總結】冬季受形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團影響，我國天氣嚴寒枯燥;夏季受形成于副熱帶太平洋上的熱帶海洋氣團和來自印度洋的赤道氣團的掌握，給我國帶來豐沛的水汽，影響降水。 【板書】 介紹氣團對天氣的影響。 【聯系實際】中心電視臺天氣預報，華北是一片晴空區(qū)。 在單一氣團掌握下，天氣單調，一般為晴朗天氣。 【小結】氣團是廣闊范圍內溫度、濕度等物理性質

21、均一的大團空氣，影響我國的主要氣團是極地大陸氣團、熱帶海洋氣團、赤道氣團，在單一氣團掌握時，天氣單調。 【轉折】當原有氣團被新移來氣團代替時，天氣變化了，特殊是兩種氣團的交界地區(qū)，天氣變化猛烈。冷暖性質不同的氣團相遇，它們中間的交界面鋒面。 【板書】2.鋒面 依據鋒面兩側冷暖氣團的移動方向，可把鋒分冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。 【板書】(1)冷鋒與天氣 教師畫冷鋒板圖，邊畫邊講。 冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。 【提出問題】冷重的冷氣團前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點? 學生答復。 【提問、學生爭論】冷鋒過境為什么消失較大的風? 【學生答復，教師講解

22、】 【提出問題】冷鋒過境后，什么氣團掌握該地區(qū)?消失什么天氣? 【學生答復，教師總結】 【板書】 【承轉】依據冷氣團的移動速度，可將冷鋒分為兩類。 【板書】 快行冷鋒的形成：冷氣團移來的速度很快，迫使暖氣團急劇抬升。 【學生爭論】那么暖氣團急劇抬升過程中消失什么現象?假如鋒前的暖氣團較枯燥，又會消失什么現象? 【學生答復，教師總結】狂風暴雨，消失較大的風、沙暴天氣。 【實際觀看】觀看中心電視臺天氣預報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣? 【教師總結】冷鋒在我國活動范圍廣，例如，快行冷鋒可造成我國北方冬春的大風或沙暴天氣，夏季北方的暴雨，冬季的寒潮。 慢行冷鋒的形成：冷氣團移來的速度較慢，

23、暖氣團被迫沿冷氣團平穩(wěn)爬升。 【提問】暖氣團平穩(wěn)爬升過程中消失什么現象? 【學生答復，教師總結】多產生連續(xù)性降水。 【板書】(2)暖鋒與天氣 暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。 教師畫暖鋒板圖。 【學生爭論】暖氣團如何爬升?過境時消失什么天氣?過境后該地受什么氣團掌握?天氣如何? 【概括總結】 【板書】 暖鋒在我國影響范圍小。 【板書】(3)準靜止鋒與天氣 【提問，學生爭論】何為準靜止鋒?過境時天氣如何? 【概括總結】 準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，鋒面移動緩慢，或較長時間在一個地區(qū)搖擺。 【板書】天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣 介紹影響我國的準靜止鋒。 夏初：我國長江

24、中下游的梅雨天氣。 【引入古詩】 黃梅季節(jié)家家雨， 青草池塘到處蛙。 冬半年：昆明準靜止鋒，形成冬半年貴陽陰雨冷濕天氣。 【提出問題】 無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團? 【學生答復，教師總結】 是暖氣團。它在鋒面四周使天氣變化簡單，冷、暖鋒過境后天氣轉好。 【本課小結】 影響天氣變化的主要因素是氣團和鋒面。影響我國天氣的主要氣團，冬季是形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團，在它影響下，天氣嚴寒、枯燥;夏季給我國帶來豐沛水汽的是來自于副熱帶太平洋的熱帶海洋氣團及來自印度洋的赤道氣團。我國處在中緯地區(qū)，鋒面、氣旋活動頻繁，快行冷鋒造成我國北方夏季的暴雨，冬春大風、沙暴天氣及

25、冬季寒潮，夏初長江中下游的梅雨，冬半年貴陽的陰雨天氣是準靜止鋒的影響。 板書設計 第五節(jié)天氣與氣候 一、天氣和氣候的概念 二、影響天氣的主要因素 1.氣團 (2)影響我國天氣的主要氣團 2.鋒面 (1)冷鋒與天氣 (2)暖鋒與天氣 (3)準靜止鋒與天氣 天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣 高中地理教案設計新教材篇5 講授新課 1.引導學生閱讀長江沿江地帶工業(yè)分布圖和長江沿江地帶自然資源分布圖，分析四大工業(yè)基地的形成條件。說明工業(yè)部門和工業(yè)中心的分布。教師在學生答復的根底上進展總結幫忙學生熟悉自然資源分布與工業(yè)分布的聯系。 長江沿岸是我國高度興旺的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經形成四大工業(yè)基地。

26、由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國的綜合性工業(yè)基地，工業(yè)部門齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強大的工業(yè)體系。其特點是：以加工工業(yè)為主體。其原料來自于廣闊腹地;依靠便捷的交通條件，輸入區(qū)外礦產原料進展冶金，根本化工工業(yè);各部門、各城市間協作關系親密;發(fā)揮經濟、技術、科研方面的優(yōu)勢，進展技術密集型工業(yè)。 上海是全國的機械制造中心和重要的大型工業(yè)成套設備制造中心，也是全國的量具和周密儀器儀表制造中心。汽車產量占全國總產量的三分之一多。 長江三角洲是我國最興旺的紡織工業(yè)中心。上海的紡織業(yè)歷史悠久，已形成棉、麻、毛、絲、化纖等部門紡織及印染等配套的紡織工業(yè)綜合體系。是上海市出口產品數量、創(chuàng)匯最多的工業(yè)部門。

27、 上海是全國重要的鋼鐵基地，寶山鋼鐵公司是我國第一個具有世界先進水平的現代化大型鋼鐵聯合企業(yè)。(其建立一是靠近市場;二是臨海港，礦石進口運輸便利) 上海是我國近代化學工業(yè)發(fā)祥地。目前是全國規(guī)模的綜合性化工基地。江蘇化工產品產值居全國第一，南京是化學工業(yè)基地。 以武漢為中心的工業(yè)帶是我國鋼鐵、輕紡工業(yè)的重要基地。本區(qū)交通條件優(yōu)越，長江、京廣鐵路交匯于此，以它們?yōu)橹鞲傻木C合交通運輸網已有較好根底，水資源豐沛，礦產資源豐富，經過多年開發(fā)建立，已成為以鋼鐵、機械、紡織、建材為支柱的綜合性工業(yè)基地。(大冶的鐵礦是武漢鋼鐵工業(yè)進展的根底) 以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。本區(qū)位于長江中、上游咽喉

28、，有長江和焦柳線交匯于此，水能資源極其豐富，且開發(fā)條件好;以葛洲壩、三峽以及三峽大壩為主的風景旅游資源優(yōu)勢突出;工農業(yè)均有肯定的根底。三峽工程樞紐建成后，將會促進冶金等高耗電業(yè)進展。 以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地，是以六盤水豐富的煤炭資源和攀枝花的鐵礦資源進展起來的工業(yè)基地。 2.舉辦小型分組競賽。讓學生以鋼鐵企業(yè)和汽車品牌為例，說出長江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車生產基地，熟悉沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的分布概況。 活動前在教師指導下分組，選出組長?？蓪W生分為四個組，每兩組一個問題。長江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。長江沿江地帶汽車工業(yè)分布。活動前由組長抽簽領取問題，

29、在組長的組織下，全組學生進展爭論分析，得出結論。然后每組派一名學生代表在黑板上寫出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或寫出汽車“品牌”及產地?？茨膫€組寫的又快又精確。要求學生寫時要從長江沿江地帶的東部上海為起點向西寫。 教師在學生競賽的根底上，進展講評總結歸納。 沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地，構成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。 沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵)，構成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。 3.讓學生獨立完成課本83頁活動，熟悉長江沿江地帶相互協作的必要性和重要性。 長江沿江中上游地區(qū)水能豐

30、富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加充分，但因地處內陸，對外經濟的往來受限制，信息不暢，缺乏資金和技術。 長江沿江下游地區(qū)經濟興旺，耗電量很大，有些工廠由于缺電，開工缺乏，設備閑置。用煤發(fā)電簡單污染環(huán)境，從華北運進煤炭，又給運輸帶來極大壓力。 下游地區(qū)產業(yè)密集、技術先進、科技訓練力氣雄厚。 因此，長江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在樂觀進展區(qū)域經濟的同時，根據“優(yōu)勢互補、互惠互利、聯合行動、共同進展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場寬闊的優(yōu)勢和長江下游地區(qū)資金、技術、人才和治理優(yōu)勢結合起來廣泛開展多形式、寬領域、全方位的聯合協作，形成長江經濟帶新的進展優(yōu)勢，共創(chuàng)新局面

31、。 承轉過渡：世界大河流域內大規(guī)模的開發(fā)治理，往往簡單轉變流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問題。長江沿江地帶的開發(fā)，也遇到了類似問題。 生態(tài)環(huán)境問題及其治理愛護 考慮到學生對長江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題已有肯定的了解?？蓪W生分為四組進展探究性學習活動。 1.課前在教師指導下進展分組，選出組長。 2.課前公布四個探究性問題長江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的緣由、環(huán)境危害及對策;長江中下游地區(qū)洪澇災難形成緣由、直接損失、環(huán)境危害及對策;長江干流地區(qū)水污染的形成緣由、環(huán)境危害及對策;長江沿江地帶及其四周地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成緣由、環(huán)境危害及對策。 3.課前由組長抽簽領取探究性問題。 4.在組長的組織下，全組學生搜集資

32、料并進展分析爭論，得出結論。 5.課上每個小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的討論報告。 6.課上其他同學可針對代表的發(fā)言提出質疑，由被質疑的小組學生解答問題。 7.結合學生討論報告，引導學生完成課本85頁活動1、2、3發(fā)表自己的看法。 8.教師對每組討論報告進展講評，并總結。 長江沿江地帶是我國經濟興旺的地區(qū)，人口眾多，城市化程度高，經濟進展快，但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與進展不協調，產生了很多重大生態(tài)環(huán)境問題、災難嚴峻，影響了可持續(xù)進展進程。主要生態(tài)環(huán)境問題有： 水土流失。長江上游地區(qū)經濟較落后，人們?yōu)榱搜矍袄?，毀林開荒、陡坡墾殖，造成森林面積不斷削減，水土流失嚴峻。土壤退化、土地肥力下降;

33、水庫淤積，降低了水庫發(fā)電，澆灌和防洪效益;河道淤塞，導致通航力量下降;中下游江河、湖泊淤積，加劇了洪水災難。 洪澇災難嚴峻。長江中下游地區(qū)是洪澇災難頻發(fā)區(qū)。1949年以來，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災難仍舊不斷發(fā)生。2022年長江洪水，受災面積約100萬平方千米。經濟損失嚴峻，湖泊淤塞、圍墾，造成調洪力量降低，河道防洪力量減弱，加上防洪工程標準低，年久失修，險工隱患多。因此，加強水利建立，從根本上防治洪災是亟待解決的重大問題。 環(huán)境污染加重。長江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當于全國污水排放總量的三分之一，廢水造成的經濟損失估量每年達100億元以上。很多城市自來水水源已患病不同程度的污染，影響飲用水質量。一些水廠取水口被迫移向江心。無錫、蘇州等城市近年來已屢次因水源受污染，自來水被迫短期停產，影響城市居民生活及工業(yè)生產。 酸雨影響范圍日益擴大。酸雨是大氣受污染的一種現象，通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統稱