科技新聞的批判閱讀

1、科技新聞的批判閱讀科技新聞的批判閱讀前言當(dāng)代21世紀(jì)的教育核心理念就是素養(yǎng)與才能的教育。根據(jù)partnershipfr21stenturyskills2022所提出的報(bào)告指出，理想中21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)與才能應(yīng)該有二個部份，第一是知識的向度，包括了語言、藝術(shù)、科學(xué)和數(shù)學(xué)等核心科目resubjets以及全球意識、公民素養(yǎng)、安康素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)等議題才能thees；其次是技能的向度，包括了學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、資訊媒體與科技以及生活與事業(yè)的技能等，其中又分別涵蓋了創(chuàng)造和創(chuàng)新、批判考慮、問題解決和自我學(xué)習(xí)的才能，另外也納入了資訊素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)如表1所示。此外，由于現(xiàn)代傳播媒體的日益興隆，學(xué)生們的學(xué)習(xí)管道其

2、實(shí)已經(jīng)不再局限于制式環(huán)境的學(xué)校教室，相反地，媒體傳播包括網(wǎng)路、電視、新聞、報(bào)紙、播送等的各種訊息已經(jīng)成為學(xué)生各類學(xué)習(xí)的重要管道之一，媒體其實(shí)已經(jīng)成為一種看不見的學(xué)校invisibleshl，可以提供學(xué)生在學(xué)校以外的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容。就科學(xué)教育的情境而言，透過科技新聞的接觸來提升學(xué)生的科學(xué)知識水準(zhǔn)以及科學(xué)本質(zhì)觀可以視為是提升科學(xué)素養(yǎng)的一種取徑，本文將以此概念架構(gòu)為主，嘗試分析科技新聞批判閱讀的重要性。二、資訊、媒體與科技的技能：1科技新聞與科學(xué)傳播在現(xiàn)代的科技社會中，科技相關(guān)知識傳播的方式有許多種，舉凡學(xué)校教育、電視傳媒、雜志等。就一般社會群眾而言，在脫離了校園環(huán)境后，要再學(xué)習(xí)到科技知識的時機(jī)也相對

3、減少；科技相關(guān)的新聞報(bào)導(dǎo)可以看成是一般群眾在走出校園后仍能持續(xù)接收科技知識與接收科學(xué)訊息的重要管道與來源(黃俊儒、簡妙如，2022；nrris,phillipskrpan,2022)。然而對非科學(xué)相關(guān)背景的民眾而言，科技相關(guān)的知識通常是晦澀與難以親近的，所以必須藉由傳播媒體的力量，將科技的內(nèi)容與知識轉(zhuǎn)化成群眾熟悉的傳播符號，包括文字、影音以及圖像等表征形式才能方便社會群眾的學(xué)習(xí)與理解(關(guān)尚仁，2022)。所謂的科學(xué)傳播(sieneuniatin)可以是多面向的概念，以科學(xué)領(lǐng)域而言，科學(xué)傳播是將科學(xué)訊息傳播于科學(xué)家或相關(guān)技術(shù)人員；以傳播領(lǐng)域而言，科學(xué)傳播是將科學(xué)訊息透過傳媒傳播給一般群眾(謝灜春

4、，2022)?？茖W(xué)傳播的途徑通常分為兩種，其一是學(xué)校的正規(guī)科學(xué)教育課程，其二是一般的群眾傳播媒體；前者目的在于傳承人類文化中的科學(xué)知識，提升群眾的科學(xué)素養(yǎng)(sientifiliteray)，而后者的目的那么在于確保一般群眾在分開學(xué)校教育體系之后，仍可獲得相關(guān)的重要科技知識。事實(shí)上，一那么好的科技新聞報(bào)導(dǎo)可以幫助群眾理解如今科學(xué)家在做什么或是能理解科技知識的內(nèi)容，增加自身的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而能理性地區(qū)分或評論相關(guān)科學(xué)議題；相反地，一那么不適切的科技新聞報(bào)導(dǎo)，那么容易造成群眾對科學(xué)認(rèn)知的誤解，也會增加群眾和科學(xué)之間的間隔 。就報(bào)導(dǎo)內(nèi)容而言，科技相關(guān)的文教類節(jié)目，因?yàn)樯婕翱萍贾R與專業(yè)面，所需本錢比較高

5、，因此電視業(yè)者投資也較少，所以一般社會群眾主要只能藉由西方節(jié)目，如disvery頻道、國家地理頻道(natinalgegraphihannelsinternatinal，ngi)或是相關(guān)的科技新聞來吸收科學(xué)知識。但有時常因?yàn)榫幾g的錯誤及記者科學(xué)素養(yǎng)的薄弱而造成知識傳遞上的錯誤(曾國峰、徐美苓，2022)。此外，假設(shè)仔細(xì)分析科技新聞報(bào)導(dǎo)的過程，可以發(fā)現(xiàn)其報(bào)導(dǎo)的手法常以印象來取代內(nèi)容，忽略完好的科技研發(fā)與知識產(chǎn)生的過程，而僅以廣泛甚至夸張的報(bào)導(dǎo)來滿足一般人的好奇心(nelkin，1995)。更有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀科技新聞的時候，普遍對于科學(xué)開展的社會脈絡(luò)、科學(xué)報(bào)導(dǎo)知識的內(nèi)容、新聞背后的相關(guān)訊息以

6、及相關(guān)的價值關(guān)心等面向都有認(rèn)識缺乏的現(xiàn)象，也因此有可能造成對科技議題認(rèn)識上的簡化、難以進(jìn)展有意義的論證、無法對訊息做出判斷以及忽略個人公民角色等缺陷(黃俊儒，2021)。2科學(xué)教育與傳播媒體近年來，世界各國科學(xué)教育的目的都在強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)(sientifiliteray)，希望學(xué)生在經(jīng)過學(xué)校的科學(xué)教育之后，可以體會到明了和理解自然世界后所帶來的豐富感受和興奮心情、可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)過程和原那么做出個人的決定、更可以有才能智慧地投入有關(guān)科學(xué)與技術(shù)事物的公開闡述和辯論，最后，進(jìn)而可以運(yùn)用以科學(xué)素養(yǎng)所帶來的知識、理解和技能來增加經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出力natinalresearhunil,1996。其實(shí)科學(xué)素養(yǎng)是

7、一個非常多元的概念，會因?yàn)樵诓煌那榫趁}絡(luò)下而衍生出其他新的內(nèi)涵。例如shas1995就曾指出科學(xué)素養(yǎng)包含了文化性、功能性以及真實(shí)性等三種層面，其中文化性科學(xué)素養(yǎng)ulturalsientifiliteray就認(rèn)為一般人對于在社會溝通過程中常用到的科學(xué)名詞都應(yīng)該有根本的認(rèn)識，因此民眾可以閱讀報(bào)紙及雜志中有關(guān)的科技資訊內(nèi)容，甚至能參與公眾議題的討論；illar2022就提到資訊時代中具備科學(xué)素養(yǎng)的人，應(yīng)該具備相關(guān)的閱讀才能，可以閱讀和理解傳播媒體或新聞報(bào)導(dǎo)中有關(guān)科學(xué)事務(wù)的訊息，而且可以針對這些相關(guān)資訊進(jìn)展批判的反思refletritially，以識別出報(bào)導(dǎo)中所包含的資訊，甚至是報(bào)導(dǎo)中忽略的訊息。j

8、aran和lune2022更將新聞中的科學(xué)成份sieneinthenes同時看成是資訊時代提升科學(xué)素養(yǎng)的必要條件，也是表現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的一種平臺。一般而言，所謂的素養(yǎng)literay就是指語言或文字的聽、說、讀、寫等根本才能，但是在現(xiàn)代科技的媒體環(huán)境中，素養(yǎng)的概念內(nèi)容必須參加一些必要的元素。誠如美國媒體素養(yǎng)聯(lián)盟allianefraedialiterateaeria,ala所提出的概念指出，媒體素養(yǎng)是一系列的溝通才能uniatinpetenies，包含對于各類型式的印制print與非印制nn-print資訊，具備獲得aess、分析analyze、評價evaluate以及溝通uniate的才能ala,2

9、022；媒體素養(yǎng)也是一種可以運(yùn)用不同形式去獲取aessing、分析analyzing、評估evaluating以及溝通uniating訊息的技能hbbs,1998。具備媒體素養(yǎng)的人可以同時是圖像iages、語言language和聲音sund等訊息的批判考慮者ritialthinker，也是一位創(chuàng)意的產(chǎn)制者reativeprduer，所以媒體素養(yǎng)就是一種在媒體與科技訊息環(huán)境中的技能性應(yīng)用才能skillfulappliatin，可以理解一些具有批判觀點(diǎn)的問題，例如媒體中呈現(xiàn)了哪些說服的訊息?為什么媒體要有特定的呈現(xiàn)形式?誰可以從這些訊息中獲利?我們會如何受到媒體的影響?以及應(yīng)該如何改善媒體系統(tǒng)或環(huán)

10、境等，而這些反思才能正應(yīng)該是媒體素養(yǎng)或是資訊素養(yǎng)中的重要元素。alaitsa、kkktas和kasutas(2021)曾經(jīng)提到，在現(xiàn)今教育研究上，普遍承受批判考慮是教育的重要目的。而且，教育是讓世界開展與和平的希望，也是批判考慮最好發(fā)揮的環(huán)境(handfrd,1993)。許多研究者在談及批判考慮(ritialthinking)的定義時，也會從不同的角度切入(如表2所示)。根據(jù)表2之內(nèi)容整理，研究者主張，批判考慮就是對于我們所遇到的問題以及所關(guān)心的人、事、物等對象，經(jīng)由一系列的觀察、假設(shè)、存疑、評估及判斷等過程來解決問題的歷程。臺灣自1993年7月后，多數(shù)家庭開場安裝有線電視，且陸續(xù)有許多傳播業(yè)

11、者參加有線電視的行列，之后隨著電腦與網(wǎng)路系統(tǒng)逐次興盛，對一般民眾來說，現(xiàn)今獲得各類資訊的方便性已經(jīng)大為增加，隨手翻開電視、開啟網(wǎng)路，映入眼簾地盡是各種不同的訊息資源(李明哲、唐志宏，2002)。但隨著播送、電視頻道的林立，以及網(wǎng)路的普及性進(jìn)步，衍生出的問題也非常多，例如，所呈現(xiàn)之內(nèi)容趨向以商業(yè)利益為導(dǎo)向，逐漸地對社會不同的面向產(chǎn)生了或多或少的沖擊和影響；節(jié)目內(nèi)容常常都是宣傳廣告與灌輸?shù)日勗捫缘膴蕵饭?jié)目；記者報(bào)導(dǎo)或主持人言論易有個人主觀意見或偏見以及節(jié)目內(nèi)容充滿著虛實(shí)不分的資訊等(余佳貞，2022；李明哲、唐志宏，2002；關(guān)尚仁，2022)。在這樣的情形下，一般社會群眾漸漸地缺少了想像與考慮的

12、空間，甚至在教育現(xiàn)場，部份學(xué)生為了貪圖方便，直接采用網(wǎng)路上所查詢到之相關(guān)資料并照單全收，而不加以選擇或考慮；或是常因媒體傳播或網(wǎng)路資訊所提供的資訊而受到誤導(dǎo)，甚至受騙(洪敏怡、黃萬居、彭彥璟，2021；蘇明勇，2022)。這表示出一般社會公民或?qū)W生對于傳播資訊的內(nèi)容無法有正確的判斷才能，也缺乏批判考慮的才能，更顯示出批判考慮的才能培養(yǎng)將是現(xiàn)代教育工作的重要課題(沈家平、陳文典，2022)。3科技新聞的批判閱讀要讓社會群眾都能理解科學(xué)與技術(shù)相關(guān)的議題，所需注意的重點(diǎn)是要讓大家有時機(jī)接觸這些領(lǐng)域的內(nèi)容或相關(guān)資訊。iller(1998)就曾指出，一般群眾接觸科學(xué)相關(guān)行業(yè)的經(jīng)歷，相較于其他領(lǐng)域來說是比

13、較少的。透過新聞媒體來傳播科學(xué)，就可以讓一般群眾比較有時機(jī)接觸科學(xué)，因此新聞媒體可以成為科學(xué)傳播的主要通道，而科技新聞的報(bào)導(dǎo)也自然地成為科學(xué)傳播的重要內(nèi)容之一(關(guān)尚仁，2022)。但是不可否認(rèn)的，因?yàn)槿罕妭鞑サ倪^程中會牽涉到許多元素，例如公眾(publi)、媒體(edia)、決策制定者(deisinakers)以及社會與政治機(jī)構(gòu)(sialandplitialinstitutin)等，不僅這些元素的整體互動形成了一個群眾傳播迴路(iruitfassedia)，其實(shí)各個元素之間彼此也會有不同層次的互動關(guān)係，因此媒體傳播的過程必然會出現(xiàn)調(diào)節(jié)(ediatin)的現(xiàn)象，也就是說所有的資訊呈現(xiàn)都是經(jīng)過選擇

14、的結(jié)果，閱聽群眾必須理解到，科學(xué)傳播不會有一個中立(neutral)或客觀(bjetive)的方法，只有追求真相(truth)與準(zhǔn)確(auray)才是我們該有的態(tài)度(iller,1999)。假設(shè)就傳播資訊的價值性來看，科學(xué)家與記者的觀點(diǎn)幾乎完全不同?？茖W(xué)家社群認(rèn)為有價值的傳播資訊應(yīng)該是要完好地傳達(dá)科學(xué)研究的過程，其研究結(jié)果應(yīng)該要有教育的功能，可以為科學(xué)事業(yè)進(jìn)展公共關(guān)系(publirelatins,pr)的經(jīng)營，報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)以事實(shí)為主(fatualrientatin)，強(qiáng)調(diào)理性的訴求(ratinalappeal)；而新聞記者社群那么認(rèn)為傳播報(bào)導(dǎo)的資訊必需要有新聞性，具有一定的吸引力，可以在最短的時間內(nèi)吸引到最多的閱聽眾，報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容那么偏向個人愛好(persnalrientatin)，強(qiáng)調(diào)感性的訴求(etinalappeal)(fjstad,2022)。臺灣近年的研究也同時指出類似的結(jié)果，首先是新聞記者比科學(xué)家更認(rèn)同新聞的正