一堂英語課的反思

1、 一堂英語課的反思聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)語言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運(yùn)用能力，即培養(yǎng)用英語這一重要載體，獲取信息和處理信息的素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)中語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生聽說讀寫以及其他多元智能的運(yùn)用能力是語言學(xué)習(xí)的根本。教學(xué)的重點(diǎn)不僅在各種技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該使各種技能在交際中綜合地運(yùn)用。并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會在恰當(dāng)?shù)那榫爸芯毩?xí)所學(xué)的語言，使得學(xué)習(xí)有意義、有目的和生活化。這樣可以幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使其的語言技能、交際技能和語言智力得到

2、全面發(fā)展，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)生這四種技能綜合運(yùn)用能力所提出的目標(biāo)要求。本人上了一堂匯報(bào)課，現(xiàn)對這堂課進(jìn)行如下的總結(jié)和反思：首先在教學(xué)安排上能遵循順序漸進(jìn)的英語教學(xué)原則，體現(xiàn)聽、說、讀、寫的整合。如第一部分是復(fù)習(xí)以前學(xué)過相關(guān)的職業(yè)詞匯，在一定的情境活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語言，為下一步的新課做好鋪墊。從這一部分的效果來看學(xué)生的反應(yīng)不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能根據(jù)情境說出句子，好的同學(xué)還有較好的發(fā)揮。比如My English is not good，學(xué)生不但說出自己的打算，還說出理由和自己的感受。但有部分基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的學(xué)生不能正確使用動(dòng)詞的形式，忘了be going to后面動(dòng)詞用原 形。這也是以后教學(xué)

3、中要注意的一個(gè)問題。第二部分是講授新單詞，還有音標(biāo)的講授，通過這部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)班里還有一少部分很難把新單詞準(zhǔn)確無誤的讀出來。第三部分小組討論，討論學(xué)生的計(jì)劃和打算，確定人生奮斗目標(biāo)，由于這一活動(dòng)切合學(xué)生實(shí)際，難度適當(dāng)，學(xué)生在活動(dòng)中有事可做，有話可說，學(xué)生興趣較濃，參與的積極性高。再說小組討論會使學(xué)生擁有更多的談話機(jī)會，而且大家在小組中也不必?fù)?dān)心出洋相，氣氛非常融洽。學(xué)生在談話中互相請教，互相啟發(fā)，共同構(gòu)思，使思路更開闊；這也能充分地調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。這一堂課緊扣了課題。通過本堂課也可以看出學(xué)生在本人實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)過程中英語的聽、說、讀、能力確實(shí)有了提高。但本堂課也暴露了本人在教學(xué)過程程中存在的問題。如在教學(xué)過程中出現(xiàn)：在課堂中應(yīng)多關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)，還有課堂駕御能力還有待進(jìn)一步的提高，聽、說