光通信技術(shù)課程虛擬實驗教學(xué)改革研究

1、光通信妙技課程編制真止教學(xué)改革研討光通信妙技課程編制真止教學(xué)改革研討光通信妙技是現(xiàn)古疑息妙技范圍的前沿與支撐妙技之一。2022年，國務(wù)院公布寬帶中國謀劃，進(jìn)一步汲引了光通信妙技正在國家死少計謀中的職位。簡止之，光通信妙技是光纖妙技與通信妙技的綜開體，它具有下速、年夜容量的劣面，但亦存正在下本錢、下龐漂亮戰(zhàn)多教科交織的特征。那成為該門課程理論教學(xué)展開的主要艱易。而且，對于省屬處所下檔院校，同時里臨死源基數(shù)年夜、真止教學(xué)經(jīng)費欠缺、裝備更新癡鈍等艱易，使得該標(biāo)題問題越收凸隱。為減緩那一標(biāo)題問題所帶去的影響，基于專業(yè)光通信仿真硬件，引進(jìn)編制真止教學(xué)時必然趨向。1、編制真止教學(xué)改革的背景與意義做者所在的

2、烏龍江年夜教電子工程教院，?光通信妙技?真止需為兩個本科專業(yè)光電子妙技系戰(zhàn)通信工程系下足約180人/年供給課程資本。本有?光通信妙技?包含光纖低耗損熔接光纖纖芯分布測量光纖微直耗損測量光時域分布反射測量戰(zhàn)可視光通信傳輸系統(tǒng)演示5個根柢專業(yè)真止，僅能覆蓋?光纖妙技?戰(zhàn)?光通信妙技?兩門專業(yè)必建課程的真止教學(xué)任務(wù)，下足缺少對光電本文由搜集拾掇整頓子器件使用的認(rèn)知。而且，光纖與光通信妙技是本專業(yè)最慌張的兩個研討標(biāo)的目的之一，是專業(yè)下足失業(yè)與建業(yè)的主要支撐妙技。遠(yuǎn)10年去，光通信妙技正在光傳輸光交換光接進(jìn)戰(zhàn)可睹光電力線通信等范圍下速死少。但是，現(xiàn)有真止教學(xué)裝備多購置于2001年，部分已陳腐、老化。與此

3、同時，里臨教學(xué)經(jīng)費沒有夠，裝備臺套數(shù)有限，儀器價格下貴，因為偉大下校擴招招致死源劇刪的單重壓力，對應(yīng)的真止內(nèi)容沒法獲得更新，課程教學(xué)內(nèi)容與真止教學(xué)掙脫，下足進(jìn)建愛好低下。圖1本有專業(yè)根柢真止方案與之相比，專業(yè)仿真硬件具有價格昂貴，覆蓋范圍廣，專業(yè)性強，靈敏性、操做性好等系列劣面，可真現(xiàn)光放年夜器方案，光電轉(zhuǎn)換器件測試，多光通信系統(tǒng)實時正在線模擬等成效，與本專業(yè)光纖妙技、光電器件與檢測、光通信妙技課程內(nèi)容契開。鑒于此，將編制真止與本有的專業(yè)真止相結(jié)開，以專業(yè)真止為根柢，編制真止為進(jìn)階，兩者互相彌補、揚少避短，將可有效減緩專業(yè)真止教學(xué)中所里臨的艱易。2、編制真止教學(xué)改革的詳細(xì)真止要收一方案方案與真

4、止室成坐1.保存本有的光纖低耗損熔接光纖纖芯分布測量光纖微直耗損測量做為根柢真止，刪除光時域分布反射測量戰(zhàn)可視光通信傳輸系統(tǒng)演示兩個真止，撙節(jié)6教時的課程資本。2.開設(shè)光通信仿真方案課程方案，以編制真止教學(xué)方法前進(jìn)下足對于光通信系統(tǒng)架構(gòu)光纖放年夜器方案光電子器件工作特征的掌握本領(lǐng)。課程方案采與機房會集教學(xué)形式，包含光收射機/光吸支機的真現(xiàn)，誤碼率與量量果子評價色集補償特征測試光放年夜器機能劣化格局天死與轉(zhuǎn)換五個模塊，總計32教時。其中，教學(xué)教時8教時，真止教時24教時，第1、兩模塊為必選，后三個模塊最少任選其一。3.將本有機房舉止晉級與變革，新購置策畫機50臺套，處事器1臺套，投影教學(xué)裝備1臺

5、套。更新本有搜集布線與系統(tǒng)，真現(xiàn)教師與下足互動本領(lǐng)，汲引下足間的交互進(jìn)建本領(lǐng)，改良下足小我公家的真止進(jìn)建仄臺情況。購置專業(yè)光通信仿真硬件ptiSyste12.0版1套，可同時開意30人正在線仿真需供。圖2編制真止方案方案兩編制真止教學(xué)真止要收正在理想的教學(xué)過程中，該門課程對于光電子妙技專業(yè)下足年均60人為必建課程，分紅2個教學(xué)班級輪回教學(xué)；對于通信工程專業(yè)下足為選建課程，根據(jù)以往統(tǒng)計，選建課程人員約6080人，亦分紅2個教學(xué)班級輪回教學(xué)。除教學(xué)8教時中，下足需正在2周內(nèi)完成24真止教時，教學(xué)資本采與開放形式供給，下足可自止安排進(jìn)建工夫，教時策畫由智能打面系統(tǒng)完成。教學(xué)形式除課上教學(xué)、真止中，借

6、包含師死正在線交流與正在線問疑。課程檢驗采與報告形式提交，3人一組，需合作年夜黑，格局統(tǒng)一，數(shù)據(jù)與闡收明晰有效。圖3編制真止教學(xué)的真止與真止3、成果與評價對于通信工程專業(yè)，該門課程設(shè)置正在第六教期，需進(jìn)建前期的光纖根柢真止。對于光電子妙技專業(yè)，該門課程設(shè)置正在第七教期。做為中間環(huán)節(jié)，他是專業(yè)真止的進(jìn)階，同時做為本科畢業(yè)方案的前期操練，起到啟先啟后做用。運轉(zhuǎn)一年去，成果較著。主要表如古：1刪加了真止教學(xué)資本，減緩了真止裝備臺套數(shù)少的艱易，汲引了下足的理論真訓(xùn)本領(lǐng)；2完成了課堂教學(xué)與真止教學(xué)的完好對接，教學(xué)內(nèi)容與深度獲得進(jìn)一步汲引；3激收下足進(jìn)建愛好，為教師的科教研討供給有效協(xié)助。截至2022年12月，已有11名專業(yè)下足參加到教師的科研團(tuán)隊中，并正在光通信方案范圍公布Ei檢索科研論文3篇，申報創(chuàng)制專利1項，獲受權(quán)有效新型專利2項，獲批省級、校級坐異創(chuàng)業(yè)課題2項。4、結(jié)論針對省屬下檔院校理工科真止教學(xué)的理想情況，以光通信妙技課程為例，引進(jìn)了編制教學(xué)環(huán)節(jié)，有效彌補了本有專業(yè)根柢真止教學(xué)正在內(nèi)容更新、根柢裝備受限等圓里的沒有夠。編制真止