二下21東南西北

1、東南西北教學(xué)目標(biāo)1.在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)東、南、 西、北四個(gè)方向，并在指定一個(gè)方向的條 件下，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向。2.體會(huì)“上北、下南、左西、右東” 規(guī)定的必要性，會(huì)在地圖上辨認(rèn)東、南、 西、北四個(gè)方向。3.會(huì)用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.能正確地辨認(rèn)東南西北這4個(gè)方向。2.了解平面圖上的東南西北。難點(diǎn)會(huì)用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)媒體附頁2上的記錄紙（2015年3月：課件）教學(xué)模式課前調(diào)查協(xié)商定標(biāo)協(xié)商學(xué)法自主探究協(xié)商反饋資源開發(fā)了解中國(guó)古代發(fā)明指南針，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程

2、活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）激趣導(dǎo)入今天咱們一起到操場(chǎng)上一節(jié)數(shù)學(xué)課。讓我們來一起做做運(yùn)動(dòng)：向前邁2步，向后退3步，左3拳，右3拳，向上伸伸腰，向下指指手回憶一下，我們剛才向哪些方向做了運(yùn)動(dòng)？今天在操場(chǎng)上來學(xué)習(xí)東南西北。學(xué)生帶紙筆到操場(chǎng)集合。學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，會(huì)想到之前學(xué)過的前后左右上下的知識(shí)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。初步讓學(xué)生感受本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。3（二）室外觀察記錄1、找一找（1）你們知道太陽從哪一方升起的嗎？（2）學(xué)校的東邊在哪？東邊有些什么嗎？（2015年3月：在操場(chǎng)上確定了東南西北后，可以做幾個(gè)相關(guān)的小游戲。）（3）小結(jié)：大家找到了東邊，看到了校園東邊的景物，真好。2.分組活動(dòng)找

3、一找校園西邊、南邊、北邊，看一看有哪些景物？3.匯報(bào)交流每組派一名代表交流。4.組織觀察請(qǐng)把你們組看到的四個(gè)方向和每個(gè)方向的景物畫下來，也可以用文字表示。學(xué)生整隊(duì)到操場(chǎng)。學(xué)生指一指、說一說。分組開展學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生說。學(xué)生活動(dòng)。完成的小組回教室。帶領(lǐng)學(xué)生到生活中辨認(rèn)方向，培養(yǎng)他們的方向感。15分（三）室內(nèi)整理辨認(rèn)1.（回到教室）交流你們?cè)诓賵?chǎng)上的記錄，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（在交流過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題）2.指導(dǎo)學(xué)生觀察：每張記錄單上所標(biāo)的景物一樣嗎？請(qǐng)大家想一想：我們標(biāo)的都是東西南北，為什么看起來位置不一樣？小結(jié)：人們?yōu)榱俗寗e人看起來方向是一致的，所以規(guī)定了在地圖中，上為北，下為南，左為西，右為東

4、，上北、下南、左西、右東。3.請(qǐng)你重新記錄你在操場(chǎng)上的記錄吧。再來匯報(bào)，這次你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生整理記錄卡后進(jìn)行交流。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生想辦法。學(xué)生匯報(bào)重新記錄的結(jié)果。這樣的記錄給我們帶來了不便，從而讓學(xué)生感受到規(guī)定方向的必要性，引出地圖上得四個(gè)方向。9分（四）鞏固練習(xí)1.結(jié)合教室里的實(shí)際情境，首先由教師或?qū)W生指出教室的一個(gè)方向，再讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)其余方向。2.練習(xí)活動(dòng)既鞏固有關(guān)方向的知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上、課下都可以做一做游 。學(xué)生， 向， 向 學(xué)。3.練一練5介紹辨認(rèn)方向的工具一指南針?？梢宰寣W(xué)生讀一讀小欄目中的內(nèi)容，擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)，同 時(shí)增強(qiáng)民族自豪感。有條件的教師可以把指南針（

5、或從互聯(lián)網(wǎng)上下載指南針或古今中外多種 用來辨認(rèn)方向的工具的圖片，如下面三張圖片帶到課上讓學(xué)生觀察、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一 步學(xué)習(xí)、探索的熱情。學(xué)生辨認(rèn)教室的方向。學(xué)生練習(xí)，游戲。了解指南針的相關(guān)資料，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)民族自豪感。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決實(shí)際問題。目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。10分（四）總結(jié)評(píng)價(jià)： 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反思。2板書設(shè)計(jì)東南西北作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生搜集北斗星的資料和圖片，從而認(rèn)識(shí)北斗星、北極星，可以在家長(zhǎng)的幫助與指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際觀察，找出北斗星的方向，了解在生活中，北斗星也可以幫助我們辨認(rèn)方向的教學(xué)反思課一開始，我用課件引出學(xué)生喜歡的人物淘氣和笑笑，創(chuàng)設(shè)了他倆在公園中迷路的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要性。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系，我首先組織學(xué)