信息技術課備課六要素

1、信息技術課備課六要素信息技術課是中小學新興的一門學科。由于多種原因，目前該學科還沒有形成完善的學科體系。但不管如何，要想進步教學質(zhì)量，就必須精心備課。因此，備課就成為信息技術課教學一個很重要的方面。根據(jù)筆者多年的教學理論，現(xiàn)談談信息技術課備課時應注意的幾個要素。一、備?指導意見?目前，信息技術課還沒有統(tǒng)一的教學大綱，但教育部一直很關心信息技術課的學科建立。原國家教委根底教育司于1994年印發(fā)了?中小學計算機課程指導綱要試行?。教育部根底教育司于2000年10月又出臺了?關于加快中小學信息技術課程建立的指導意見草案?。該指導意見在現(xiàn)階段起著教學大綱的作用，它是老師備課的指導性文件。老師備課時，首

2、先要鉆研這個指導意見，弄清本學科的教學目的，理解本學科的知識體系和內(nèi)在聯(lián)絡。這樣才能做到備課不超綱，授課不拔高，從而保證教學質(zhì)量。二、備教材由于信息技術課的特殊性，目前沒有全國統(tǒng)一的教材。但各地、各校根據(jù)自己的實際情況開發(fā)了許多不同版本的教材。這些教材雖然形式各異，但都在一定程度上滿足了教學的需要。因此，教材是老師進展教學活動的重要根據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的根本條件。所以，老師備課時，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節(jié)在教材中所處的位置，確定合理的教學目的，掌握重點、難點和關鍵的地方，對哪些地方應補充什么內(nèi)容，以及上機實驗、考慮練習題的安排都要心中有數(shù)。尤其值得

3、一提的是，相對于一日千里的信息技術，信息技術課教材總顯得有些滯后。為了使學生可以跟上信息技術開展的腳步，老師要想方法把最新的信息技術知識、業(yè)界最重要的新聞事件及時傳播給學生。如可以采用主教材傳統(tǒng)文字教材和輔助教材各種軟件光盤、活頁講義等相結合；也可以通過老師在課堂上補充、學生課后上Internet閱讀信息及采用黑板報、墻報、報告會、討論會等形式來彌補教材滯后的缺乏。三、備學生根據(jù)平時對學生的理解情況，老師備課時應注意哪些知識學生易于承受，哪些知識學生承受時有困難，從而根據(jù)不同層次學生的知識根底和教材的特點，確定出不同的教學目的，以及如何按照學生的思維才能和理解規(guī)律進展啟發(fā)、引導、點撥，做好分層

4、次教學，從而到達因材施教的目的。四、備硬件軟件信息技術課的教學離不開計算機、投影儀等硬件和教學軟件的使用有條件的學?？勺龅饺耸忠粰C、多媒體網(wǎng)絡教學。課前對硬軟件的準備顯得非常重要，因為它直接關系到教學的成敗。因此，老師在課前一定要認真地檢查機器老師機、學活力、網(wǎng)絡設備等的性能，確保機器設備能正常運轉(zhuǎn)，所需軟件都已安裝并能正常運行，布置給學生的上機任務能在學活力上實現(xiàn)。五、備教法學法教學方法是進步課堂教學效率的一個很重要的因素。教學有法，但無定法，老師備課時，要根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件、個人特長選擇適宜的教學方法，從而更好地突出重點、攻破難點，圓滿地完成教學任務。學生學習方法的好壞，直接

5、影響著教學質(zhì)量的進步。蘇霍姆林斯基認為：“教給學生方法比教給學生知識更重要。老師備課時要根據(jù)?指導意見?的要求、教材內(nèi)容和學生實際，教給學生適宜的學習方法，使學生由“學會變“會學，從而培養(yǎng)學生的自學才能、理論才能和創(chuàng)新精神，進一步進步教學質(zhì)量。講授法、談話法、自學法、任務驅(qū)動法、討論法、實驗法、觀察法、聯(lián)絡法、專題研究法等教法、學法都是經(jīng)理論檢驗過的行之有效的方法，在備課時仔細揣摩，認真選擇，必定能進步教學效益。六、備教學程序教學程序是否安排得科學合理，是教學成敗的關鍵。老師備課時，對新課的導入，課題的出示，目的的出現(xiàn)，目的的施行，例題的講解，課堂的提問，操作的演示，板書的設計，練習題的安排，以及知識的歸納小結等都要做到科學安排，使學生在整個課堂的學習過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中，從而以最少的