一年級語文下冊寫字第8課教案

1、一年級語文下冊寫字第8課教案一年級語文下冊寫字第8課教案教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論，提可以分為平提和斜提。4、 教師分析講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕

2、向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。1、出示范字。蟲、班、江、打、球、拉2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第一篇：一年級語文下冊主題閱讀識字三教案第三單元教材內(nèi)容概說

3、一、單元教材分析我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。可地球只有一個，面對未來，我們?nèi)沃氐肋h。本組教材的主題是保護環(huán)境，由人教版一年級語文下冊識字3、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)、語文園地三和新語文主題閱讀爸爸，我恨死了你的獵槍、森林，你好、種樹、草坪青青、森林的早晨多美好、環(huán)保拍手歌、只有一個地球還有經(jīng)典誦讀里的14篇課文組成。學(xué)習(xí)這組教材，我們應(yīng)讓環(huán)保意識在學(xué)生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。3、通過

4、學(xué)習(xí)本組課文,逐漸樹立學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實踐活動。4、從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會新的字。三、單元教學(xué)重、難點1、認識“霧、霜”等64個生字，會寫“和、語”等30個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。3、在學(xué)習(xí)課文中逐步樹立學(xué)生的環(huán)保意識.四、教學(xué)措施及手段1、把識字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，進一步教給學(xué)生識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、利用課文插圖，了解課文內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。3、在朗讀指導(dǎo)中，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句、感嘆句、敘述句的不同語氣，體會“？”“！”“?！钡牟煌饔谩?、寫字教學(xué)時注意

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。并注意指導(dǎo)學(xué)生生字在田字格中的書寫。5、利用多媒體課件收集關(guān)于環(huán)保的資料，并通過展示有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。識字3 【教學(xué)目標(biāo)】 一主目標(biāo)1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。兩翼目標(biāo)1讀背單元導(dǎo)語，激發(fā)愛護環(huán)境的興趣。 2閱讀經(jīng)典誦讀中地球媽媽咧嘴笑【教學(xué)重難點】識字寫字 正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時一、單元導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師生雙主讀單元導(dǎo)語。今天我們

6、就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（放影大自然的景色）2.出示課題。二、初讀體會，認識生字1、學(xué)生自讀課文。2、反饋：分節(jié)試讀。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對對子形式）4、認讀生字:（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀。（3）正音三、歸類突破，領(lǐng)悟方法1、出示本課生字：這些生字中藏著一些秘密，小朋友睜大小眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？相機引導(dǎo)。2、活動中鞏固識字：開火車、猜口形等游戲識字。四、生字回文，再讀課文1、師生交叉讀。2、生生交叉讀。3、學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）五、書寫生字寫“和、千”兩個字，寫好兩個字的第一筆。六、作業(yè)延伸。每人收集對對子。第二課時一、在

7、創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。 1. 認讀生字。2.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？二、感情朗讀課文。1. 個別讀。（指導(dǎo)評價）2. 開火車讀。3. 齊讀。讀出喜歡大自然的心情。三、擴展活動。1. 讀讀課文中的對對子。2. 分組自編對對子。3. 反饋。四、練習(xí)寫字。1. 認一認：觀察田字格中的“語、李、秀、香”，發(fā)現(xiàn)它們的特點。2. 說一說：說說要提醒大家什么。3. 練一練：練習(xí)書寫生字。4. 評一評：展示作品，互評。五、學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀地球媽媽咧嘴笑【板書設(shè)計】 識字3 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜和風(fēng)細雨 萬紫千紅 藍天碧野山清水秀 鳥語花香 【作業(yè)設(shè)計】1、背誦課文。2、課后收集對子。3、書寫生字。第二篇：一年級

8、語文下冊 識字2到語文園地三教案識字3 教學(xué)目標(biāo)：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。2、正確、流利地朗讀詞語。4、有收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：正確、整齊、規(guī)范書寫“和、語”6個生字 課前準(zhǔn)備：掛圖；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入1、教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。2、學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。二、讀中識字引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。三、歸類突破1. 有雨字頭的：霧、霜、霞 2. 有蟲字頭的：蝶、蜂四、在活動中鞏固生字1.開火車認讀生字2.

9、找朋友五、在讀中鞏固9教學(xué)目標(biāo)：兩只鳥蛋1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 課時安排： 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“蛋、取”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。 教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛

10、”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 教學(xué)過程：一、播放動畫，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。2、說說：你看了動畫，了解到了什么？3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。4、師：這是怎樣的一個故事呢？先聽老師給你講講吧！5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。2、讀準(zhǔn)生字，認清字形，記住字音3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4、交流討論不

11、理解的詞語教師巡視、指導(dǎo)。、三、小組匯報學(xué)習(xí)成果。師：小組來匯報你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋。1、請客人多媒體課件出示本課生字詞：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。2、猜詞語老師做動作，學(xué)生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。3、比一比：師：誰記住了“我會寫”中的六個字？怎么記的？比一比誰的方法好。小組匯報。4、解疑惑：師：哪個小組有不理解的詞？各小組交流討論。學(xué)生提出來后，請其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學(xué)生理解。（1）師出示帶

12、有這兩個詞的句子請學(xué)生讀一讀。（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。（3）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）帶進去讀一讀，體會詞義。5、挑戰(zhàn)讀（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀（4）讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因6、評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽唱1、出示本課生字卡片，開火車認讀。2、師：你們想一想，課文中哪兩個生字都帶有口字旁的？3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁？4、師：這兩個字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。5、師寫完“唱

13、”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像？6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。 教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥蛋黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認出鳥蛋

14、背后的字，它就歸你了。誰想要？2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認讀生字。（二）找朋友1、用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說說：我仿佛看見了。3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？5 、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作

15、、表情和語言。7 、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀？生自由練習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺得他是個怎樣的小男孩？3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？7 、師：你們有沒有讀不懂的地方？8 、出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。9、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。10、齊讀整首詩。三、指導(dǎo)背誦1、

16、師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背3、同桌互背。4、指名背，集體備誦四、課外擴展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片2、老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。五、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字：連遠2、讓生說說都是什么偏旁？3、老師范寫這兩個字，生觀察。4 、出示：定向5 、師：誰能寫這漂亮的兩個字？指名板書。6 、評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。7、生描紅、臨摹板書設(shè)計：兩只鳥蛋取 拿 捧 還（愛鳥）10松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)：1認識“聰、活”等11個生字。會

17、寫“以、后”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。 教學(xué)重點：會寫“以、后”等6個字教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話 課時安排: 1課時。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。二、初讀課文，整體感知，識記生字。1自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。2

18、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。3自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。5展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼

19、到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6練習(xí)，你認識它們嗎？三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。 2指名分段朗讀。3選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。4小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。 5再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。 6練讀。我愿意讀。四、復(fù)述課文教師指導(dǎo)：按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。五、擴展。1、師：以后這里會是什么樣子呢？2師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分帇圖。請你看一看?還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。聯(lián)系生活實際學(xué)以致用。11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)：1、

20、認識“先、鹿”等14個生字，“先、干”等6個字。2、掓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的漗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點：識記生字，有感情皅朗讀課文。 教學(xué)難點：體會每個角色的語氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。 課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“先鹿”等4個生字。2、抓住描寫“美麗的小迯”的失與回的語句，體會每個角色皆語氣練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛報環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 教學(xué)重點：識記生字，漉感情的朗讀課文。 教學(xué)難點：體傘每個角色的語氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

21、主題。1、講故事。教師聲情并范的講故事美麗的小路：喜歡這個故事？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｄ銈兛催@個地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？3、學(xué)習(xí)借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段?4、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。5、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生孟分類擺放。6、再讀文，遇到會讀的字可互相提醒，學(xué)生練讀。7、認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。二、朗讀1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議、取長補短。（1）個人體會讀。選擇自己喜歡皆角色讀一讀，注意敘述性語言和對

22、話和語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好 （3）小組合作讀，全班評議。三、討論四、練習(xí)。想象說話內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。五、寫字。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的句子，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點：體會每個角色的語氣教

23、學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。四、寫字1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧

24、手”獎。12 失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字 教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“失”、“級”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字 教學(xué)難點：正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板 教學(xué)過程：一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。小朋

25、友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。4、學(xué)生自由識字。三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。1、四人小組合作朗讀。2、出示“同學(xué)們圍

26、著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。5、練習(xí)五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1、出示“同、工、專”三個字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字 教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。1、開火車

27、讀生字詞。2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)生說話。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。3、全班交流，

28、找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么?！瓣牎钡亩涓叨。员憬o右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。五、拓展延伸，實踐活動。1、請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。3認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。5口語交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。 教學(xué)重點和難點：積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交

29、際能力。 課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。3認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。教學(xué)重點和難點：積累詞語，掌握兩種識字方法。 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1多媒體出示課件：2這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？3加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？多媒體出示：袋活題張4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？5小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法？二、我會認1今天我們認識了哪些新字呢？ 2練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。（1）比一比，看誰認得快、認得多。（2）

30、指名開火車讀，如果可以，請擴詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。2朗讀背誦小鳥。3培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)重點和難點：積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)過程：一、我會讀1多媒體出示奇怪、聰明、活潑、冰涼、可口準(zhǔn)備、趕快、觀看、包圍、堆積花花綠綠、干干凈凈、高高興興1自由讀、指名讀、開火車讀。2你能從中選一個詞語說一句話嗎？二、讀讀背背小鳥1指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生評議。指導(dǎo)好停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。2為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？3你能把“我”對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。自由讀，指

31、名讀。4“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。5自由練背，抽背。6齊背。第三課時口語交際：我們身邊的垃圾教學(xué)目標(biāo)：口語交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。 教學(xué)重點和難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。 教學(xué)過程：一、觀看圖片，導(dǎo)入1多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。2交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來。同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？三、如何處理生活垃圾。1生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？2在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到

32、了，你是怎么做的？3同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！4平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？四、小組合作，畫出想法你能不能把你的想法畫出來呢？（1）小組討論，如何畫。（2）小組合作作畫。五、展示交流第三篇：二年級語文下冊識字2教案識字2教材分析：本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀，分為兩部分：第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識字，學(xué)詞，認識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會寫的8個生字和

33、2個只識不寫的生字。 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。2借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。3誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。 教學(xué)重點：認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。 課前準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。 教法和學(xué)法：1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一，提出問題，初步感知1導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎? 2（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，

34、讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。） 3指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 4揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識字識詞I學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。 2指名分行讀課文，師生共同正音。3再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么? 4讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。 (2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。 (3)學(xué)生有感情朗讀。 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示

35、壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎? (2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(3)畫面特寫，認識榕樹。 有感情朗讀第二行。 3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。(2)教師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。 (3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認識畫面景物。 (4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。(5)看到這樣的

36、山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。 (6)連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識字，運用拓展1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。 2指名朗讀課文，讀出情趣。3多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。4逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。 5配樂朗讀課文。6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？ 五，指導(dǎo)寫字，寫好生字 1出示生字卡片，學(xué)生認讀。2讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。 3媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。4重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再

37、看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點。看教師范寫，再在書上描紅。六、練習(xí)設(shè)計學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。七、反饋與小結(jié)連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？八、作業(yè)設(shè)計 畫一畫桂林山水。寫一寫描寫桂林山水的小短文。 板書設(shè)計：碧水 秀峰 倒影對歌 秀峰 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊教學(xué)反思：第四篇：一年級語文下冊識字3教案識字3鞏固練習(xí)方法設(shè)計深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 趙志祥一、“開火車”將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個生字打亂順序出示,請學(xué)生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比哪列火車開得快,開得穩(wěn)。二、擺“長龍”1

38、.請學(xué)生拿出生字卡,一個一個的讀著整齊地放在桌子上。2.出示打亂順序的生字(課件或小黑板)后,請學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案,如三角形、問號、圓圈等。三、尋找“孿生兄弟”從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如:蜂蝶都有蟲子旁;霧霞霜都有雨字頭;李楊都有木子(頭、旁)。也可以把要寫的字結(jié)合起來請學(xué)生尋找,如秀香和都有禾字(頭、旁)。四、猜字謎、編字謎老師可以先說,再引導(dǎo)學(xué)生編、說。如:多字少一半夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上碧;十日十月朝。五、找“朋友”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字(卡),并給生字組詞。1.翹舌音朋友:生甲:我是“朝”字,我是翹舌音,誰是我的翹

39、舌音朋友?生乙:我是“霜”字,我是翹舌音,我是你的朋友。生甲;誰是平舌音?你也是我的朋友。生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。2.結(jié)構(gòu)朋友:生甲:我是“秀”字,我有上下兩層樓。誰是我的朋友?生乙:我是“李”字,我也有上下兩層樓,我是你的朋友。生丙:我是“紫”字,我有上下兩層樓,我也是你的朋友。3.偏旁部首朋友:生甲:我是小蜜蜂,誰是我的好朋友?生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。4.反義詞朋友:生甲:我是“朝”字,是一天的開始。誰是我的朋友?生乙:我是“夕”字,是一天的結(jié)束。我是你的朋友。六、抓“小偷”1.出示課文(課件或投影),老師說一個生字,請學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。2.將本課的部分

40、生字編進一篇小文章或兒歌,請學(xué)生畫出并讀出來,看誰找的多、找的快。紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。第五篇：一年級語文下冊識字1教案-一年級語文下冊識字1教案-一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多

41、高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這

42、些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋

43、、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把文讀讀。三個小節(jié)的文，看屏幕齊讀。（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）（）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記）（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，

44、你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。板貼：數(shù)量詞（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如

45、：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）五、實踐活動?？次覀兊奈模环N事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？七、布置作業(yè)。要下雨了教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課12個生字和6個詞語，認識6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點難點1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子

46、。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備 要下雨了教學(xué)設(shè)計1、生字生詞卡片、課件。2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?動動腦筋看。3、要下雨了這篇課文可能會講些什么?(可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么情況。)二、初讀課文，認識生字1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。(我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈)聽了錄音你知道了些什么

47、?要下雨了教學(xué)設(shè)計2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個自然段。3、檢查讀書情況：課文共有幾個自然段?誰勇敢的起來認這些生字朋友?抽生認，正音，全班跟認，齊認。我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎?出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。指名讀。開火車讀。打亂順序分組讀。齊讀。4、記憶生字：學(xué)生交流記字的方法。三、再讀課文，師生互議1、學(xué)生自由讀課文：要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭?3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。4、哪些同學(xué)想來

48、展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來讀。四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個生字1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：我們一起玩吧!你寫作業(yè)了嗎?今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。2、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：出示生字卡片，鞏固發(fā)音。3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。4、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。(只有“蟲”是獨體字，另外5個字是左右結(jié)構(gòu))5、教師范寫，生描寫，說筆順。6、展示學(xué)生寫的字，評議。第二課時一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎?1、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。咦，他怎么跑得那么著急

49、呀?知道為什么嗎?(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。2、出示課件，內(nèi)容：在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進課文去找答案吧!齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字，整體感知1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來)2、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?3、生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。同學(xué)們匯報交流：小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個自然段?(教師板書：小白

50、兔、小燕子、小魚、螞蟻)三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么?同桌在下面說一說誰愿意給大家講一講?理解“天氣很悶”。(下雨前空氣不流動，讓人心煩)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。)正在這時，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?(抽讀)出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試?？催@句話后面是個問號，怎么讀?(生答要讀

51、出問的語氣)對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。引導(dǎo)學(xué)生看動畫一：聽了小燕子的話，你們明白了什么?(根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了教師板書：捉蟲子。這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。下面，誰能用“因為所以”說一說這段內(nèi)容。

52、男女分角色讀對話。2、學(xué)習(xí)四至六段：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。再仔細觀察一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰來講一講?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?看動畫二，小魚確確實實都游到了水面上來。下面，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。練習(xí)得很認真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“?”，注意怎樣讀，大家齊讀。指名

53、讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎?下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?小魚為什么游上水面?自己用“因為所以”的話說一說。板書：透透氣。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。3、學(xué)習(xí)七到九段：看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。哪句話告訴我們小白兔真的相信了?齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙

54、”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)換成這些詞讀讀。正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰?看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的?(一大群)，它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。齊讀(消息)。聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書：搬東西。小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。正在小白兔喊的時候，怎么了?齊讀第9自然段?？磥?，大雨真的下起來了。4

55、、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。四、總結(jié)全文，拓展思維1、看黑板：說一說小白兔怎么知道要下雨了?2、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文。板書設(shè)計16、要下雨了小燕子低飛小魚游出水面螞蟻搬東西要下雨了教案(交流課)教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，識字教學(xué)難點：了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬

56、家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第1課時一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。二、初讀課文。1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。2、(出示卡片)拼讀生字。3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。4、分段指名讀。5、認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。三、讀讀說說1、(投影)我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著改作業(yè)呢!正.呢!指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你

57、還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)四、指導(dǎo)寫字1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。第2課時：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文要下雨了，你肯定能在課文中找到答案。二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)2、說說自己想當(dāng)什么小動物，

58、將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問，你怎么知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們。)(相機認識“潮、濕、搬”字5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。三、總結(jié)，了解常識1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。用“我看到，

59、就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。板書：要下雨了天氣燕子小魚螞蟻悶飛得低跳出水搬家忙第3課時：一、講一講自己收集到的知識(師適當(dāng)介紹)二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。三、學(xué)習(xí)“得”1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受得的用法。

60、)2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(寸上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。四、鞏固識字1、組詞：坡割伸喊陣消2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)五、練習(xí)寫字。練寫本課6個生字，小組互相交流。要下雨了教案優(yōu)秀設(shè)計教學(xué)要求1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點難點1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2.掌握生字