小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊五四則混合運算乘法和加減法的混合運算葉靜

1、乘法和加減法的混合運算教學(xué)內(nèi)容教科書58頁主題圖，59頁例1及“試一試”。教學(xué)目標(biāo)、1、知識與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。2、過程與方法：經(jīng)歷對比、推理、總結(jié)混合運算的特點，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重點1初步學(xué)會列綜合式解決含有兩步計算的問題。2理解含有乘法和加、減法混合運算的運算順序及運算方法。教學(xué)難點掌握含有乘法和加、減法混合運算的運算順序及運算方法，并正確計算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1談話引入：“昨天老師家附近開了一家新超市，逛的人真多，我也去逛了一圈，給你們看

2、看當(dāng)時的圖片?！背鍪局黝}圖。2交流：說說你們都看到了什么？發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（1）1件成人衣服和3件兒童衣服要多少元？（2）買文具盒和書包一共用多少元？板書這兩個問題，引導(dǎo)點撥：這兩個問題現(xiàn)在能解決哪一個？為什么？揭示課題：那我們現(xiàn)在就一起來先解決第（2）個問題。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對性的問題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探索新知1觀察例1：文具盒7元一個，買了6個，書包買一個55元。買文具盒和書包一共用多少元？分析：一共多少元包括買哪些東西？ 我們要先求出什么？再求什么？學(xué)生試著獨立做一做，再小組內(nèi)交流方法。2全班交流計算方法：先算什么？再算什么？

3、有沒有不同解答方法？提出板書綜合算式：76+55 在我們解決問題時，除了用分步式，還可以用這樣的將兩個分步式綜合成一個算式綜合式來解答。（1）提問：這個算式與我們之前學(xué)過、見過的算式有什么不同？引導(dǎo)得出：這個算式有乘法和加法組成。我們通常把加、減法稱為一級運算，乘、除法稱為二級運算，那這個算式就是含有一級和二級運算的算式，含有一級和二級運算的叫做四則混合運算，這個算式就是四則混合運算中的一種。引出課題：四則混合運算乘加、乘減的混合運算（2）思考：想想這個算式要算幾步？為什么？（3）議一議：先算什么，再算什么？ 小結(jié)：在這個乘加的混合運算中，我們先算乘法，再算加法。3思考：再看看剛才的問題（1）

4、，你覺得如果再補充什么條件就能解答出來？（ 根據(jù)學(xué)生的回答補充條件：成人衣服120元一件，兒童衣服29元一件。）4想一想：你會怎樣做這題？先算什么？再算什么？5要求：能試著用今天學(xué)的綜合式來列式并解答嗎？學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上，指名板演，集體訂正。提出算式：120+293，重點說說先算什么運算，再算什么運算?6比較：看看問題（1）、（2），都屬于哪種運算？在解答時都先算什么，再算什么？小結(jié)：看來，以后我們遇到混合運算中這類型乘加時，都應(yīng)該先算乘法，再算減法。思考：那乘減呢？你覺得又應(yīng)該先算什么？再算什么？為什么？7提問：老師將剛才的問題（2）變一下，看看你會怎么做？出示問題（3）：文具盒7元一

5、個，買了10個，書包買一個55元，買10個文具盒比買一個書包多多少元？觀察：這個問題，要先求什么？再求什么？學(xué)生獨立列綜合式并計算。指名板演：710-55 議一議：這個算式屬于什么運算，先算什么？再算什么？提問：如果把問題（3）變成文具盒7元一個，買了6個，書包買一個55元，買6個文具盒比買一個書包少多少元？列綜合式計算，小組討論完成。出示算式：55-67 獨立完成，指名板演。小結(jié)：這類型的乘減混合運算與乘加的混合運算運算順序相同，都是先算乘法，再算減或加法。設(shè)計意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，把解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合起來。三、鞏固練習(xí)1出示：教材59頁“試一試”，說說這兩題先算什么再算什么？2將教材59頁“試一試”解答在練習(xí)本上，指名板演，集體訂正。四、總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)到了什么？能用一句話來總結(jié)今天學(xué)習(xí)的混合運算的運算順序嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進一步探究知識的欲望。五、教學(xué)反思： 含有乘法和加、減法的混合運算，學(xué)生二年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對于綜合算式的遞等式計算格式還沒有涉及，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過情景讓學(xué)生理解