小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊一克、千克、噸李苗教案

1、克、千克、噸教學(xué)內(nèi)容教材12頁，認(rèn)識克。教學(xué)提示學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了 部分有關(guān)物體輕重問題的感性經(jīng)驗(yàn)，但對“克”的概念非常模糊，充分利用直觀操作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行“稱一稱”“掂一掂”實(shí)際操作活動，親身感受“克”的概念。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：在具體的教學(xué)情境中 ，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“克”，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示。2.過程與方法：了解天平稱重的方法，小組合作通過利用天平“稱一稱”等活動，突破教學(xué)重點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。難點(diǎn)：建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋果、糖塊、1角硬幣、天平、糖、勺等。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組一臺天平、花生，沙子，黃豆、勺、1角硬幣等物品。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.多媒體播放課件。師：大家認(rèn)真看了老師收集的這些場景，并結(jié)合你同家長一起到超市購物經(jīng)歷，說說你從獲得了哪些信息。（讓學(xué)生通過觀察說出稱量的工具及質(zhì)量單位。）匯報(bào)：生1：媽媽買的鹽500克一包。生2：課件里售貨員阿姨用電子秤稱了300克木耳和2千克黃瓜。生3：叔叔用磅秤稱出一筐西紅柿20千克。生4：我爸爸的實(shí)驗(yàn)室里有天平也用來稱物品。小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道稱量物品質(zhì)量的工具有（引導(dǎo)學(xué)生看教材）電子秤、臺秤、磅秤、盤秤等；你們所說的這些單位也都是生活

3、中常見的質(zhì)量單位，今天我們來認(rèn)識一下克。（教師板書：認(rèn)識克）。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體情境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（二）探究新知（1）“稱一稱”初步感受1克。1.師：出示1勺糖（重1克）。猜猜看，它有多重？學(xué)生猜想，代表發(fā)言。2.師：用電子秤演示稱質(zhì)量，（電子秤基本沒反應(yīng)）。讓學(xué)生小組討論為什么并選出合適的工具來稱重。匯報(bào)生：稱重的東西太少，電子秤應(yīng)該稱稍重一些的物品。選用天平來稱量。師：給予肯定并實(shí)時(shí)鼓勵。3.教師出示天平并介紹天平的用法，稱出質(zhì)量1克的糖。（2）“掂一掂”動手操作，建立“克”的概念。1.教師出示1枚1角硬幣，讓學(xué)生估一估有

4、多重。學(xué)生自由回答。（教師不急于對學(xué)生的答案下結(jié)論。）2.稱一稱，讓學(xué)生把硬幣放在天平上稱一稱1角硬幣到底有多重。小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)稱量過程和結(jié)果。生：1枚1角硬幣大約重1克。師：“克”在生活中用字母“g”表示。（板書g）師：讓學(xué)生用手“掂一掂”手中1角硬幣的質(zhì)量并談?wù)劯惺?。（很輕）3.讓學(xué)生想一想那些物品大約也是1克？學(xué)生思考匯報(bào)：1個(gè)乒乓球、一個(gè)扣子、一粒黃豆等。（3）議一議，生活中的哪些物品的輕重可以用克來作單位？1.課件展示生活中可以用“克”來做單位的物品。讓學(xué)生說說什么情況下用“克”作單位。指名回答。（質(zhì)量較輕的物品，通常用克作單位。）2.你還知道那些物品可以用克來做單

5、位。小組討論，班內(nèi)交流。生1：1個(gè)雞蛋的質(zhì)量。生2：媽媽的金戒指。生3：一袋薯?xiàng)l質(zhì)量。小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重用“克”作單位。“克”用字母“g”表示。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生“稱一稱”“掂一掂”“議一議”等活動，使學(xué)生體會“克”并加深對“克”的理解，初步建立“克”的概念。（三）鞏固新知1.讓學(xué)生小組合作稱一稱其它物品的質(zhì)量，班內(nèi)交流。2.完成P2頁“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，填空。（每一大格100g）訂正，指名讀。P2頁“填一填”答案：100g 200g 900g（四）達(dá)標(biāo)反饋（1）填空1.計(jì)量較輕物品的質(zhì)量通常用（ ）作單位，用字母（ ）表示。2.1個(gè)回形針的質(zhì)量大約重（ ），1個(gè)雞蛋大約重（ ）

6、,1個(gè)蘋果大約重130（ ），1包方便面重100（ ）。3.要想知道1枚圖釘?shù)馁|(zhì)量我們用（ ）稱出它的質(zhì)量。（2）1塊橡皮大約重9克，4個(gè)這樣的桃子重多少克？答案：（1）1. 克 g 2. 1克 60克 克 克 3.天平（2）94=36（克）（五）課堂小結(jié)師：通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課，你有哪些收獲？生1：稱量較輕的物品用天平來稱量，并認(rèn)識了天平、電子秤等稱量的工具。生2：稱量較輕的物品用克作單位，用字母g表示，并感覺到了1克有多重。生3：我學(xué)會了適用天平的方法。師：同學(xué)們的收獲真多，課下我們找找周圍的哪些物品的質(zhì)量可以用克作單位，來加深對“克”的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回憶本節(jié)課的知識點(diǎn)，使學(xué)生對克有

7、一個(gè)系統(tǒng)的理解，形成自己的知識建構(gòu)，感知質(zhì)量和生活密切相關(guān)。（六）布置作業(yè)1.搜集一些小食品的包裝袋，看看包裝袋上的質(zhì)量單位。2.1個(gè)香蕉大約重80（），一塊奶糖重約4（），一個(gè)桃子大約重( )克。3媽媽的一個(gè)金耳環(huán)重3克，一對金耳環(huán)重多少克？4.說出下面物品各重多少克。（ ）克 （ ）克 （ ）克5.判斷對（）錯(cuò)（）（1）500克白糖和500克雞蛋一樣重。( )(2)數(shù)量多的物品比數(shù)量少的重。 ( ) 答案：2. 克 克 不唯一（合理即可） 3. 32=6（克）4. 500 600 200 5. 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識克計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位，用字母“g”表示。教學(xué)反思學(xué)生剛開始接觸質(zhì)量

8、單位，并且1克 質(zhì)量比較小，在日常生活中容易被忽視，因此在教學(xué)中積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，動手操作，讓他們在稱一稱，掂一掂，找一找，議一議等活動中建立克的概念，并與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深對克的理解?；顒硬捎眯〗M合作的形式，學(xué)生的積極性比較高，能引起學(xué)生的求知欲。不足的是學(xué)生動手操作時(shí)間較短，少數(shù)學(xué)生親自稱量了物體的重量，沒能做到每個(gè)學(xué)生都親自稱一稱，來增加學(xué)生對克的感性認(rèn)識，形成克的概念。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)精彩片段體驗(yàn)、操作：1克有多重？（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗(yàn)。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，學(xué)生觀察明確什么樣的物品