小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)五四則混合運(yùn)算一 省賽獲獎(jiǎng)

1、一、四則混合運(yùn)算 1 不含小括號(hào)的兩步混合計(jì)算（1）教學(xué)內(nèi)容單元主題圖，例1及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。教學(xué)目標(biāo)1、通過“購(gòu)物”的問題情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。3、能正確計(jì)算有關(guān)（不含括號(hào)）的兩步式題，掌握脫式計(jì)算的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩步（不含括號(hào)）混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)思路1這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，在探索混合運(yùn)算過程中，要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟：混合運(yùn)算順序與實(shí)際問題情境表達(dá)意義要相符合，為后面小括號(hào)的引入做好思維和方法的鋪墊，通過

2、綜合算式的列出，運(yùn)算順序及書寫格式都做了這方面強(qiáng)化.2計(jì)算過程的書寫即遞等式初次使用做適當(dāng)點(diǎn)撥。3在情境中理解分步算式與綜合算式的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容關(guān)于解決問題的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說，屬于兩步運(yùn)算內(nèi)容，對(duì)問題分析和解決都不難，所以本課時(shí)采用講解教學(xué)法，讓學(xué)生在講解過程中實(shí)現(xiàn)思維互動(dòng)并深刻理解運(yùn)算順序要與實(shí)際問題表達(dá)意義一致是四則混合運(yùn)算順序關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1、出示單元主題圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息？2、學(xué)生根據(jù)信息提出問題，選擇提出的例1問題談話導(dǎo)入新課。二、探究新知1、教學(xué)例1。出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。（

3、1）理解圖示內(nèi)容。問：從圖上你能獲得哪些信息？問題是什么？（2）引導(dǎo)解決問題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生可能出現(xiàn)分步和綜合兩種列式方法。學(xué)生列式后教師引導(dǎo)分析問題，引出分步算法，理解反思算法。7642（元）425597（元）讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，并說說每一步的含義，分析與分步式子的聯(lián)系，從而探討運(yùn)算順序，領(lǐng)悟運(yùn)算順序與情境數(shù)量關(guān)系一致性，運(yùn)順順序規(guī)定的必要性和合理性。指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書寫格式。7655425597（元）（3）練習(xí)：完成試一試說一說下面各題先算什么，再算什么，并計(jì)算出來。500123 264-1032鞏固練習(xí)p61課堂活動(dòng)（分步算式與綜合算式轉(zhuǎn)化）說 一 說，算一算。想 一 想（綜合算式運(yùn)用）一輛汽車從新華村開往縣城，每時(shí)行42km，開出2時(shí)后離縣城還有6km。新華村到縣城的公路長(zhǎng)多少千米？算 一 算 12+245 200-177254-97 232+183小結(jié)：歸納出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除、后加減