小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)七小數(shù)的加法和減法段志春小數(shù)的加法和減法第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)打古小學(xué)段志春一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、提出問題。小黑板出示2023年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中女子10米跳臺(tái)雙人決賽成績表。教師：大家現(xiàn)在知道小明喜歡的體育活動(dòng)是什么了吧！（跳水）對(duì)了！小明不僅愛好跳水，而且特別喜歡觀看跳水比賽。奧運(yùn)會(huì)女子雙人10米跳臺(tái)比賽分五輪進(jìn)行，五輪比賽結(jié)合后，總成績領(lǐng)先的隊(duì)獲勝。這不，小明正在一邊看比賽一邊記錄成績?，F(xiàn)在第一輪比賽已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們看一看比賽結(jié)果如何？指名回答，啟發(fā)學(xué)生提出：在第一輪比賽中中國隊(duì)比分比加拿大隊(duì)比分領(lǐng)先多少分？2、引出算式。教師：誰能用算式表示兩隊(duì)比分差距多少？指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：= （分）3、引出課題。教師：

2、這是一個(gè)兩位小數(shù)的減法算式，這節(jié)課，我們就來探討兩位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。（板書課題：小數(shù)加、減法。）二、探索新知。（一）教學(xué)例1。1、比較小數(shù)減法和整數(shù)減法計(jì)算的異同。（1）自主探索算法。教師：同學(xué)們，根據(jù)剛才列出的算式，你能獨(dú)立計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？請(qǐng)你們?cè)囍?jì)算一下。（2）討論交流算法。教師：誰能把計(jì)算過程寫在黑板上？（指名板演） 全班交流時(shí)讓學(xué)生說一說具體的算法，尤其要讓學(xué)生找一找、說一說小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算的異同。教師：坐正，我們一起交流交流，你們同意他這樣列豎式嗎？你們也都得這個(gè)結(jié)果嗎？像這樣一位對(duì)著一位減，你們感覺陌生嗎？什么時(shí)候用過？什么減法？計(jì)算方法相同嗎？相同數(shù)位對(duì)齊

3、，十分位對(duì)齊十分位，百分位對(duì)齊百分位。你們能找找小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算的不同之處嘛？引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)減法中多了小數(shù)點(diǎn)，師用物體蓋住小數(shù)點(diǎn)，使學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)整數(shù)減法與小數(shù)減法的不同，同時(shí)明白小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算的方法相同。教師指出：小數(shù)末尾的0可以去掉。2、探索小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。小黑板中的第二輪比賽成績出現(xiàn)。中國隊(duì)分，加拿大隊(duì)分。（1）提出問題，引出算式。教師：第二輪比賽結(jié)果如何？指名口答，引導(dǎo)學(xué)生提出：中國隊(duì)第二輪成績與加拿大隊(duì)的差距是多少？教師：怎樣列算式解決上面的這個(gè)問題？指名口答：= （分） （2）討論交流算法。教師：誰能把計(jì)算過程寫在黑板上？（指名板演） 教師：同學(xué)們，我們做過

4、很多的豎式減法計(jì)算，都是末位對(duì)齊，這里為什么不這樣呢？全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊 計(jì)數(shù)單位相同3、即時(shí)練習(xí)：教師：比賽進(jìn)行到這里，小明也有個(gè)數(shù)學(xué)問題：兩輪比賽后，中國隊(duì)總成績領(lǐng)先幾分？請(qǐng)同學(xué)們幫老師解答一下，好嘛？學(xué)生小組內(nèi)討論交流，然后指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：+= （分）（1）自主探索算法。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，算完后與同桌交流一下。（2）討論交流算法。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生口述具體的計(jì)算過程，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理?！緦W(xué)生中對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問題會(huì)有不同的解答方法。如：方法一

5、：+= += =方法二：+=引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)解題策略的多樣性和簡潔性。方法二從計(jì)算數(shù)據(jù)來看，更簡單，且充分應(yīng)用了已獲取的相關(guān)條件。如果有學(xué)生提出這種方法，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法比較。】（二）教學(xué)例2。教學(xué)例2：小數(shù)加、減法要注意什么？1、小組討論。學(xué)生四人一小組討論：小學(xué)加減法要注意什么？2、全班交流。指名匯報(bào)自己或他人的想法，學(xué)生可能會(huì)說出以下幾個(gè)注意點(diǎn)：（1）小數(shù)點(diǎn)要先對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊；（2）要從最低位算起；（3）得數(shù)末尾有0，一般要把0去掉。學(xué)生回答后教師歸納如下：計(jì)算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意格式；要注意檢查和驗(yàn)算，得數(shù)末尾的0一般要去掉。三、鞏固應(yīng)用。1、火眼金睛出示小黑板上的糾錯(cuò)題。 5 + 75 教師指出：這是小明做的幾道小數(shù)加減法計(jì)算題，同學(xué)們用你們的火眼金睛來幫助小明檢驗(yàn)一下，看他的計(jì)算是否正確。步驟如下：先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，全班集體用手勢對(duì)上述四道小數(shù)加、減法進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)第二道和第三道題讓學(xué)生加以改正。2、解決問題出示小黑板上的題目。教師指出：同學(xué)們，我們通常說學(xué)以致用。小明還真碰到了需要用小數(shù)學(xué)加減法計(jì)算的問題，讓我們和他一起來解決問題吧！指名讀題，找出已知條件和問題，說一說先求什么