小壁虎借尾巴大班教案

1、小壁虎借尾巴大班授課方案小壁虎借尾巴大班授課方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感覺(jué)小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴可以再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)惜動(dòng)物。4、讓幼兒英勇表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。5、經(jīng)過(guò)加入合適的擬聲詞去感覺(jué)圖畫書的風(fēng)趣、風(fēng)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感覺(jué)小壁虎借尾巴的情緒變化。2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感覺(jué)故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它感

2、覺(jué)特別難看，于時(shí)各處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?三、認(rèn)真聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了此后可

3、以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解而且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感覺(jué)故事的情境。1、分派角色，進(jìn)行表演。2、經(jīng)過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能正確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛(ài)惜它?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將活動(dòng)中的頭飾放到表演地域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)反?。盒”诨⒔栉舶褪且黄磮D學(xué)文的童話故事。課文經(jīng)過(guò)小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且

4、篇幅較長(zhǎng)，存在必定的難度。在授課中，我采用了直奔重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)讀說(shuō)想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不僅理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的講堂氛圍中達(dá)成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。一、讀文先人云：“念書百遍，其義自見(jiàn)?！敝挥卸嘧x，才能真實(shí)地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。授課小壁虎借尾巴時(shí)，我給學(xué)生足夠的念書機(jī)遇，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗誦、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式一致，只修業(yè)生真實(shí)投入。在授課中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字阻攔的作用;此間，又張開小組讀文，理清課文的主脈，認(rèn)識(shí)_的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴

5、的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、說(shuō)圖本課的授課重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段構(gòu)造相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在授課方案時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于構(gòu)造相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為授課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀說(shuō)想中，理解小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，并掌握了必定的說(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，從而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。三、想我在授課中牢牢抓住“借”字，讓學(xué)生想一想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容

6、的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。以上是小壁虎借尾巴授課后的幾點(diǎn)想法，而要在講堂授課中充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诖撕蟮闹v堂實(shí)踐中不斷地研究、研究。小百科：尾巴，基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，此后延長(zhǎng)為事物主要部分的跟從部位小壁虎借尾巴大班授課方案2活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)生活中常有的動(dòng)物的尾巴的作用。領(lǐng)悟故事包括的寓意和真諦。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活中常有的動(dòng)物的尾巴的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾活動(dòng)過(guò)程（一）師寬慰幼兒情

7、緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今日我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生報(bào)告師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都特別認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不一樣？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗誦三遍標(biāo)題。（三）研究新知A、看一看圖片，初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容1、師出示圖片一，生自由觀察2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看見(jiàn)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、小壁虎的尾巴斷了，它很傷心

8、，它感覺(jué)沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一同去看一看吧！4、師出示圖片二，生報(bào)告小壁虎去處誰(shuí)借尾巴。5、師：假如你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它連續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)碰到誰(shuí)拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來(lái)支撐身體均衡的，不可以借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍舊向前爬著。它到達(dá)小河畔，看見(jiàn)了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。假如你是鯉魚姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了

9、誰(shuí)？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的.？對(duì)了，小朋友真聰穎，壁虎的尾巴不但能防范被仇人抓，而且斷了還可以再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話特別快樂(lè)，說(shuō)：“此后誰(shuí)找我借尾巴我必定借，反正可以再長(zhǎng)”B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事D、活動(dòng)延長(zhǎng)表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣樣，所以不可以隨意去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常有的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。授課反省小壁虎借尾巴一課用童話的形式，經(jīng)過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各適

10、用途，認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)授課中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思慮、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的授課模式很單調(diào)，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答授課模式。小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱守宮。西南地域稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，巴壁蜥等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或圓滑的平面上快速爬行。小壁虎借尾巴大班授課方案3設(shè)計(jì)妄圖：一次，我

11、班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，吃驚地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們談?wù)摷姺钡卣務(wù)撈鹆藢?duì)于這是什么動(dòng)物的話題。我不由想起了小壁虎借尾巴這個(gè)故事，可以經(jīng)過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，而且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，英勇進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶?；顒?dòng)目標(biāo)：1、沉靜地聽(tīng)故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。2、能經(jīng)過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出23種其他動(dòng)物尾巴的作用。3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴故事動(dòng)漫。2、字卡，動(dòng)物頭飾。3、故事情況表演場(chǎng)景部

12、署?；顒?dòng)過(guò)程：一、看動(dòng)漫、聽(tīng)故事幼兒沉靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物（幼兒談?wù)摚?，告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師表達(dá)：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，但是卻沒(méi)有了尾巴，小壁虎感覺(jué)好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胍幌敕椒ǎㄓ變河懻摚?，那么，小壁虎是怎么辦的呢？請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事（幼兒沉靜看動(dòng)漫、聽(tīng)故事）。二、復(fù)述故事師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，重申提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用，講到哪一種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。三、我來(lái)講小壁虎沒(méi)有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去處誰(shuí)借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事

13、）教師賞賜激勵(lì)和必定。四、我來(lái)演1.先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在部署好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，重申換物的對(duì)話。幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪一種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行炫耀、激勵(lì)。五、活動(dòng)結(jié)束小壁虎借尾巴大班授課方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感覺(jué)小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴可以再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)惜動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，感覺(jué)小壁虎借尾巴的情緒變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感覺(jué)故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：出

14、示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它感覺(jué)特別難看，于時(shí)各處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？三、認(rèn)真聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）3、師：小壁虎到

15、最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了此后可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解而且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感覺(jué)故事的情境。1、分派角色，進(jìn)行表演。2、經(jīng)過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能正確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛(ài)惜它?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將活動(dòng)中的頭飾放到表演地域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。小壁虎借尾巴大班授課方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的

16、尾巴都有用。小壁虎的尾巴可以再生。3、經(jīng)過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、授課課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)賞幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前講話，惹起幼兒興趣。孩子們，今日我聽(tīng)聞森林里面正在舉行一場(chǎng)特別風(fēng)趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最適用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用途。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，認(rèn)識(shí)小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴

17、是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完漂亮課件，認(rèn)識(shí)故事中的詳細(xì)內(nèi)容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？（2）它借到了嗎？3、再次完漂亮課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是如何的？（5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？（6）小壁