中國(guó)夢(mèng)之我想

1、中國(guó)夢(mèng),教育夢(mèng),教師夢(mèng)過去的我們，很少像現(xiàn)在一樣用瑣碎的訴求表達(dá)著夢(mèng)想，用細(xì)微的視角來解讀一個(gè)看似宏大的“中國(guó)夢(mèng)”，也很少像現(xiàn)在一樣渴望公平，渴望個(gè)體的“小”幸福得到聆聽和尊重。過去的我們，也很少像現(xiàn)在一樣，用不同的途徑宣誓自己的“中國(guó)夢(mèng)”，用不同的舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須凝聚中國(guó)力量，這力量包括你的力量，包括我的力量，是每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該付出的一份力量。“中國(guó)夢(mèng)”很宏大，“教育夢(mèng)”是其重要組成部分。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史企盼，需要經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和環(huán)境等各方面的發(fā)展，其中教育處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。可以說，優(yōu)先發(fā)展教育，造就大批創(chuàng)新型人才，推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，

2、是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑?！敖逃龎?mèng)”的實(shí)現(xiàn)既要放眼世界，學(xué)習(xí)借鑒世界范圍內(nèi)的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，又要深入中國(guó)教育實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，切實(shí)有效地解決中國(guó)自己的教育問題。作為一名普通的中學(xué)教師，我認(rèn)為要立足本職，愛崗敬業(yè)，把自己所承載的那一份光和熱發(fā)散出去，主要是做好心理調(diào)適，保持健康的心態(tài)。熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能從中體驗(yàn)到樂趣?？吹角熬肮饷鳎司透苊鎸?duì)當(dāng)前的困難。對(duì)工作得心應(yīng)手，才能在工作中感到喜悅。工作成績(jī)突出受到肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，更能使人增強(qiáng)自信。少埋怨環(huán)境，多調(diào)整自己，這是當(dāng)代著名教育改革家魏書生對(duì)青年教師的忠告之一。教師要形成肯定式人生觀。看

3、待事物多從正面去看。世界上任何事物都有兩重性，有好的一面，也有壞的一面。能從好的一面去看，就是“肯定式人生觀”；經(jīng)常從壞的一面去看，就是“否定式人生觀”。遇到不稱心的事（挫折），產(chǎn)生“負(fù)反應(yīng)”的人，總是著眼于事物的消極方面，所以苦惱纏身；相反，遇到挫折而產(chǎn)生“正反應(yīng)”的人，能著眼事物的積極方面，很快從困境中解脫出來。消極情緒像一條毒蛇，會(huì)無情地摧毀人的意志、傷害人的精神、破壞人的健康，乃至吞噬人的生命。一旦發(fā)現(xiàn)自己被消極情緒所籠罩，就要盡力、盡快讓自己解脫出來。教師的精神狀態(tài)，必然直接、間接地影響到學(xué)生。不是給與正面的、積極的影響，就是給與負(fù)面的、消極的影響。所以，教師良好的精神狀態(tài)，既是保持個(gè)人身心健康的需要，也是做好教育教學(xué)工作的必要條件。教師良好的精神狀態(tài)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)。也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”與每個(gè)中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。我們是一個(gè)命運(yùn)共同體，只有國(guó)家好、民族好，我們每個(gè)人才會(huì)好；只有民族、國(guó)家實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。