2022優(yōu)秀護士職業(yè)生涯規(guī)劃書

1、第 頁2022優(yōu)秀護士職業(yè)生涯規(guī)劃書 2022優(yōu)秀護士職業(yè)生涯規(guī)劃書 一、前言 職業(yè)生涯是終其一生，不同時期不同角色的組合。而職業(yè)生涯，就是其中的一個特定的階段。洪邁在容齋隨筆中提到人生五計，分別為：生存之際、立身之計、立家之計、養(yǎng)老之計、以及好死之計。而好的職業(yè)就是立家之計中最重要的一環(huán)。 職業(yè)生涯是指一個人從職業(yè)學習起先到職業(yè)勞動最終結(jié)束這一過程，為能最大限度地削減志向與現(xiàn)實之間的沖突所帶來的職業(yè)沖突。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業(yè)工作經(jīng)驗過程?所以我們要對自己的職業(yè)生涯進行有效的規(guī)劃。對各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生

2、涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對于每個人醫(yī)護工作者而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的奢侈。而職業(yè)規(guī)劃也能夠好好幫助一個學習護理專業(yè)的學生更好的探尋職業(yè)志向，幫助其進行有效的自我評估。因此， 2022畢業(yè)實習生思想?yún)R報范文，做好職業(yè)生涯規(guī)劃與管理將對人的思想和職業(yè)道路有著很好的指引， 高校生就業(yè)問題，能有效地整合個人資源，確定職業(yè)目標，找準突破，快速成長。對自己的一生產(chǎn)生重要的影響。所以，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來好好的設(shè)計一下，有了目標才有動力。 二、自我剖析 1、mbti測試結(jié)果 mbti人格動力測試結(jié)果是infj型(內(nèi)向+直覺+感覺+推斷)

3、 對infj類型的人來說，最重要的是能忠實于自己的預見。在安靜的外表下，他們對人生重要大事有著更深的信仰。主動分子們(infj人有這種傾向)不是為了個人的輝煌或政治權(quán)利而工作， 高校生演講稿范文，而是為了自己的事業(yè)而戰(zhàn)! infj人是不簡單受人牽制的，他們在任何時候都不易被愚弄欺瞞。雖然infj人很通情達理，并富有憐憫心，但是他們對摯友卻是很挑剔的，這種友情是以相互間的利益為基礎(chǔ)的。 infj人對語言的嫻熟表達和交際的才能有自己的訣竅，再加上infj人的那種無需過多言語。表達的敏感性使得他們能與人們很好的交往。當然，在寫作，詢問，公共關(guān)系甚至政治領(lǐng)域都有infj人的一席之地。 對infj人的描

4、述： 富有創(chuàng)建性和獨創(chuàng)性，獨立自主，細心周到，熱忱細膩;全球化的思想家有獨特的洞察力，并有高漲的熱忱;細致謹慎，深思熟慮;有安排有組織，有生產(chǎn)實力的，有決策力的;有節(jié)制，有禮貌。 護理職業(yè)生涯規(guī)劃書 1、專業(yè)環(huán)境分析 在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展快速的形勢下，我國護理專業(yè)在教化、實踐、管理、科研等層面都有突飛猛進的發(fā)展，我國高素養(yǎng)、高技術(shù)、高實力的護理人才也層層輩出。截至2007年底，全國護士共154.3萬名，占衛(wèi)生技術(shù)人員的34%，依據(jù)2007年衛(wèi)生部對全國696所三級綜合醫(yī)院的調(diào)查顯示，護士中具備大專以上學歷的護士比例占57.5%，我國護理碩士教化起于90年頭，現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。在護理實踐方面，護理

5、工作的專業(yè)范圍業(yè)已拓展到預防疾病、愛護生命、減輕苦痛和促進健康等方面。在臨床護理領(lǐng)域，護理的?？苹潭炔粩嗵岣撸芏囝I(lǐng)域都培育了?？谱o士，同時，社區(qū)護理、老年護理、臨終關(guān)懷等護理服務方興未艾，尤其是社區(qū)護理，2022年“5.12”國際護士節(jié)主題為“提高社區(qū)護理品質(zhì)，引領(lǐng)初級衛(wèi)生保健”，可見社區(qū)將成為最大的護理需求市場，二級醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生中心以及家庭護理將成為護理需求的重頭市場。護理工作作為衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，為我們供應了若干機遇，在這個大環(huán)境下，原委發(fā)展為教化者、管理者還是臨床護理專家就取決于我們的職業(yè)勝任實力。 2、職業(yè)規(guī)劃 正確適當?shù)哪繕耸锹殬I(yè)生涯規(guī)劃的核心，一個人事業(yè)的成敗，很大程度

6、上取決于合適的目標，有了目標，才會有動力。有句話說得好：假如你不知道你要到哪兒去，那么通常你就哪兒也去不了，所以，當你將腳抬起走路前先明確去哪里，這至關(guān)重要。現(xiàn)將我職業(yè)生涯的短期目標和長期目標展示如下： (一)第一年 1、第一個月至第四個月 學習目標：熟識醫(yī)院、護理部和科室的規(guī)章制度;知曉各個班次的工作流程和工作重點;駕馭電子病例操作系統(tǒng)的運用方法。 實力目標：和科室醫(yī)護同仁建立和諧友善的同事關(guān)系;能獨立完成各個班次的工作內(nèi)容;能主動協(xié)作護士長支配的工作任務。 行動安排：這個時期是我從學校進入工作環(huán)境，并在工作環(huán)境中漸漸社會化，實現(xiàn)從學生到護士轉(zhuǎn)變，并為新的組織所接納的過程。我要用飽滿的精神和

7、熱忱的看法投入工作，主動熟識科室業(yè)務，使自己適應繁忙而多變的臨床工作環(huán)境;上班時間和科室同事協(xié)作好工作，對不明白的地方不恥下問;利用休假時間閱讀醫(yī)院網(wǎng)頁，關(guān)注醫(yī)院政策和新聞動態(tài)，熟識醫(yī)院的運行機制。 2、第五個月至第一年 學習目標：基本駕馭科室常見病與多發(fā)病的診治與護理措施;精通各項基礎(chǔ)護理操作;實力目標：能夠具有肯定的社會實踐和護理實力，并將理論學問與臨床實踐相結(jié)合，使自己在工作崗位上有所作為;不斷增加護理科研素養(yǎng)和提高科研水平;英語水平不斷提升，有肯定的聽、說、讀、寫實力。 行動安排：從實踐中來，到實踐中去，結(jié)合臨床病人的特點查閱相關(guān)書籍，再用書本學問指導病人康復;定期參與醫(yī)院和科室組織的

8、業(yè)務學習，多與領(lǐng)導、同事、病人相互溝通，查漏補缺;每周定期到示教室練習基礎(chǔ)護理操作，使各項操作得心應手;廣泛涉獵中英文護理期刊或利用網(wǎng)絡資源搜尋相關(guān)文獻資料，在護理核心期刊發(fā)表論文一篇;了解國內(nèi)外護理學專業(yè)的新進展，并結(jié)合科室實際狀況，在護士長帶領(lǐng)下進行相應的科研項目;努力學習好英語，每天利用課余時間，多讀、多聽、多練，讓英語水平更上一層樓。 (二)其次年至第五年 學習目標：嫻熟駕馭護理“三基”內(nèi)容;了解護理心理學、護理教化學、護理管理學等學科的基本理論和在工作中的應用;放眼世界先進護理技術(shù);提升專業(yè)英語水平。 實力目標：學問廣博，臨床閱歷豐富，操作精確、效率高;培育“愛傷觀念”，正確運用移情

9、技巧，培育建立良好護患關(guān)系的實力;具備肯定的臨床帶教實力和管理實力;充分發(fā)揮科研實力。 職稱目標：主管護師職務目標：臨床帶教老師或護士長行動安排：加強業(yè)務學問學習，廣泛涉獵相關(guān)學科書籍，參與接著教化學習和外出進修，擴展自己的學問面;不斷地積累實踐閱歷，探究科室專業(yè)技能;加強對公共關(guān)系學、組織行為學、管理學的學習，培育溝通溝通實力和組織協(xié)調(diào)實力;幫助帶教老師完成護理實習生的帶教任務，教學相長，在積累帶教閱歷的同時，鞭策自己對?？茖W問的駕馭;通過特地的培訓班加強對公共英語和專業(yè)英語的學習;每年至少在核心期刊發(fā)表論文一篇;至少完成兩項科研項目;將護理科研納入護士公共必修課程，講解護理科研的基本內(nèi)容并

10、提高護理人員的科研意識醫(yī)|學教化|網(wǎng)搜集整理。 (三)第六年至第十年 學習目標：國內(nèi)外臨床護理新進展;新的教學模式;護理管理模式和理念醫(yī)|學教化|網(wǎng)搜集整理。 實力目標：個人職業(yè)實力穩(wěn)步提高，責任心增加;精通本科室的業(yè)務，能獨立完成臨床教學任務;能夠接收比較重要的工作任務，管理實力得到錘煉;能比較周全的思索和處理問題，已成為工作中的主干。 職稱目標：主管護師或副主任護師職務目標：護士長行動安排：查閱文獻資料，收集國內(nèi)外護理動態(tài);爭取出國進修的機會，“走出去，請進來”，學習和借鑒國外先進的模式和機制;嘗試不同的臨床帶教方法，培育實習生的整體護理實力;以一名護理管理者的標準要求自己，在實踐中積累管理閱歷;參與省級、國家級的學術(shù)溝通活動，發(fā)表較高水平的論文至少每年一篇，至少完成兩項科研項目。 (四)第十一年至其次十年 學習目標：不斷推陳出新的新理論、新技術(shù);先進的管理模式。 實力目標：成為臨床護理專家或精彩的管理者;積累豐富的管理閱歷，具有較強的組織實力、交往實力和管理實力。 職稱目標：副主任護師職務目標：科護士長或護理部主任行動安排：保持主動、樂觀進取