師德隨筆：摘下成見的“帽子”

1、第 第 頁師德隨筆：摘下成見的“帽子” 師德隨筆：摘下成見的帽子 【成見：令人頭疼的壞孩子】他是同學(xué)心目中的壞孩子，亂吐口水，隨意大罵同學(xué)；他是老師心目中的問題同學(xué)，上課坐不端正，說小話成了家常便飯，有時甚至與老師打架；他也是父母心中的淘氣孩子。接手這個班后，辦公室的同事就提前給我打了預(yù)防針，小杰是辦公室里的?？停蠋熮k公室衛(wèi)生間的門也被他弄壞過。種種跡象說明，這是一個令人傷腦筋的孩子，我對他的了解也就先入為主了。平常對他也放低了要求：課堂上，只要不影響同學(xué)就好；課間，只要跟同學(xué)打鬧犯錯，必定先請他來辦公室。事實的確如此。你瞧！大課間，小杰有意用繩子甩到老師；午休時間，他跟高班級同學(xué)玩穿越火線

2、，踩踏花壇；音樂課間，不管不顧，打鬧蹦跳，帶翻電子琴，砸爛琴鍵一個小杰，引來同學(xué)告狀不斷，老師們聯(lián)合教育、家長來校修理兒子損壞的公物。一次次的語重心長、一次次的疾言厲色，對小杰都無濟于事，他可以一言不發(fā)、冷靜鎮(zhèn)靜讓。有時迫于嚴苛的批判，他間或還是會承認錯誤，立下保證，但保不了多久又重蹈覆轍?！痉此迹赫旅弊印⑷∠卵坨R】經(jīng)過小杰一次次帶破壞性的事項后，我頭痛過后，冷靜的思索，在我和大家給小杰帶了這頂壞孩子的帽子以后，他自己似乎也一貫朝這個方向進展，我開始漸漸地認識到了：1、對于倔強的孩子，應(yīng)當(dāng)嘗試少批判、多鼓舞、善誘導(dǎo)；2、對于淘氣的孩子，應(yīng)當(dāng)多予以關(guān)愛，多樹立自尊；3、老師看孩子不戴有色眼鏡，

3、不給淘氣孩子戴帽子?；谧约旱姆此迹翌A(yù)備嘗試著轉(zhuǎn)變對小杰的教育方式?！拘袆樱恨D(zhuǎn)變自己、還孩子陽光】首先，當(dāng)他再次犯錯，被同學(xué)揪到辦公室時，我不再像以前那樣，對他進行即刻的、嚴苛的批判教育，而是采用了冷處理。先讓他靜下心來，然后再心平氣和地問他，為什么會犯錯？孩子可能也比較驚異我的心平氣和，看到我沒有發(fā)脾氣，竟然把事項的經(jīng)過如數(shù)家珍地都坦誠相告。了解了事情的經(jīng)過，我也就能更好地疏導(dǎo)和教育。其次，努力去發(fā)掘他的閃光點，盡力把他帶出壞孩子的圈子。當(dāng)他上課略微上心一點，作業(yè)做得略微仔細一點，我就開始表揚他、鼓舞他。受到表揚的小杰，眼睛總是亮亮的，充斥了自信。再次，讓他擔(dān)負肯定的職務(wù)?？紤]到上學(xué)期，班

4、級的路隊一貫走得不好，他就是其中的搗蛋王。為了讓他首先管好自己，我讓他擔(dān)負路隊長，協(xié)作其他的路隊長整理隊伍。沒想到，他還挺有責(zé)任心的，路隊也慢慢進步的。我還利用課余時間與他溝通。淘氣的孩子一般來說都會思維活躍，特別聰慧，小杰也不例外，他會在課間擺出老練的姿態(tài)與同學(xué)下棋。午休時，我也在孩子們不經(jīng)意間加入下棋的行列，拉近與孩子們的距離。我有意邀請小杰與我一起下五子棋，沒想到，他輸了以后，還顯得有點害羞，還沖我相視一笑，露出可愛的神情?；蛟S是在老師那一句鼓舞的言語，或許是老師在小腦袋上的輕輕撫摩，或許是在那次下棋對弈中時的相視一笑讓孩子感受到了來自老師的暖和電流，感覺到了老師傳遞的關(guān)愛。他變了，在漸漸進步。同學(xué)們發(fā)覺了，老師們也發(fā)覺了，我又何嘗沒有感受到呢！嗓子發(fā)炎說話嘶啞時，小杰會貼近我、告知我要喝菊花茶；看見地上有紙屑，他會立刻撿起來扔進垃圾箱；大課間結(jié)束后，他會主動跑過來幫老師收長繩一路走來，壞孩子小杰蛻變成可愛的小杰，緣由來自我的轉(zhuǎn)變，在于我的教育方式的轉(zhuǎn)變。摘下了壞孩子的帽